游戏教学模式在初中体育教学中的有效应用策略分析

    张伟伟 闫江立

    摘要：新时代要求培养全方位高素质，综合型的人才，所以初中体育教师要改变传统的教学模式，迎合时代的发展需求，注重运用游戏教学法来提高学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使学生主动地参与到体育活动当中。增进师生之间的互动和交流，提高学生的自主学习能力使学生养成在日常生活中运动的好习惯，从而提高学生的身体素质，为学生日后的发展奠定坚实的基础。传统的教学模式过于单一刻板，没能调动学生的积极性，教师要摆脱传统的教学模式，运用多样化教学构建高效的初中体育课堂。

    关键词：初中体育;高效课堂;多样化教学模式

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    身为初中体育教师，要明确当前的教学目标，理性的分析当前的教学现状，结合学生的发展规律，制定教学计划。传统的教学模式已不再迎合当今时代发展的需求，教师要增进课堂的趣味化。结合多样的教学方式来吸引学生的注意力，让学生真正的热爱上体育这门科目，是学生可以以更好的姿态展开初中体育的学习。教师在运用体育游戏教学法的时候，要以学生为出发点和落脚点，将被动式的教学模式转化为主动式的学习方式。

    1.体育游戏的意义

    之所以将游戏教学法融入到体育教学课堂，是因为传统的教学模式不符合学生的发展规律，教师一般让学生在课上进行自由活动，或者是以说教的方式来展开体育教学这种教学模式。不能完成基本的教学目标，学生一直处于被动聆听状态，学生不能主动地参与到课堂活动中，并且体育课堂过于枯燥乏味，没有调动学生的学习兴趣。而体育游戏教学模式展开可以激发学生的潜能，其与学生的智力进行紧密的连接，从而在帮助学生养成良好的运动习惯，同时也会提高学生的智力发展。符合当前的教学理念，达到一举两得的教学目的。由此可见，体育游戏教学法不仅仅是一种游戏，它还是具有游戏性质的一种竞争性活动，抓住初中生争强好胜的心理特点，在班级课堂中形成良性竞争，但是教师一定要注意适度原则，适当地引入一些竞技性的体育活动，可以提高学生的进取心。丰富学生的学习内容，但是过度的引用的话，会使学生产生好胜心理，不利于学生的发展。体育游戏实际上也是一种锻炼的必备手段，教师要抓住这一教学内容以及教学特点，促使学生德智体美劳全方位发展，为社会的发展和进步贡献可用性的人才，是学生可以快速的融入到班集体活动当中，增进学生的集体荣誉感，提高学生的社会责任心，最终达到其应有的教学目的，构建高效的初中体育课堂，提高学生的身体素质以及为学生营造一个身心健康的成长环境。

    2.将游戏教学法融入初中体育课堂的具体策略

    2.1.突出游戏的教育作用

    在初中体育课堂中，引入游戏不仅仅是为了提高学生的学习效率，更重要的是希望学生通过参与游戏活动，从而建立正确的人生观，树立正确的人生方向。因此，初中体育教师在引入游戏的时候，要考虑到学生的心理特点，增进师生之间的沟通和交流，建立有效的沟通交流渠道，充分的利用周边的教学器具以及教学器材，联系学生的生活实际。以用一些积极向上的游戏，帮助学生树立正确的世界观和方向观，让学生以积极向上的人生态度展开游戏，这种教学模式不但可以激励学生去主动的参与到课堂活动中，增进学生与教师之间的交流，同时还让学生之间可以更好的互动。拉近学生之间的距离，帮助学生提高自身的团队意识，为学生的日后发展奠定坚实的基础。例如，教师可以引用篮球比赛这一个游戏模式来展开初中体育课堂，将学生分为两个小组，让学生为了团队的荣誉而战篮球比赛是一个积极向上的体育运动教师在展开篮球比赛之前，要向学生普及有关的历史知识和文化背景，以及运动前的安全知识和基本的要领。保证学生在进行篮球比赛时的安全。并且通过篮球比赛的游戏活动让学生明白团队的重要性。由此可见，初中体育教师再展开游戏教学法时，要突出游戏的教育意义时期，发挥应有的作用和效能，不单单强调学生的运动量以及运动情况，更重要的是要高度重视学生的心理发展状况，为学生营造一个身心健康的成长环境，抓住初中生的发展规律以及心理特点，站在学生的角度去制定教学计划，引入游戏教学法，为学生的发展营造良好的环境，给予学生展示自我的平台，从而达到应有的教学目的，构建高效的初中体育课堂。

    2.2充分的利用周边教学器材展开初中体育教学

    在开展初中体育课堂的时候，初中体育教师要与时俱进，不断更新自己的教学理念料，明确游戏模式教学法在初中体育课堂中的作用。有效地利用周边的教学器具。例如，教师在讲解与足球有关的知识时，可以利用信息技术带来的便利，在课堂中引入多媒体技术，让学生通过观看相关的视频动画。进一步的了解体育运动的知识和足球运动的历史文化背景，教师也可以让学生以小组竞赛的形式展开体育游戏课堂，比如可以以小组抢答的方式来让学生主动的参与到体育理论知识活动的讲解中，教师结合学生的学习情况以及学生的学习能力，将学生分为几个兴趣学习小组。然后设定相应的。竞赛主题让学生先在课前进行充分的准备，教师在课上提出问题，小组成员以抢答的形式去回答教师的问题，哪一组成员回答的对，回答的问题最多最准确，就给小组积一分，最后以积分的高低定小组的胜利。这种游戏教学法不但抓住了学生的心理动态，也充分的利用了信息技术和多媒体技术的便利，教师可以利用多媒体。技术来进行分数的统计，将小组成员的分数以大屏幕的形式呈现在面前，使比赛变得更加公平公正。同时也可以激励学生去认真的调查和分析有关知识内容，拓宽学生的学习渠道，使学生主动地参与初中体育游戏教学模式当中。身为初中体育教师，要抓住教学的关键点，运用多样的教学器具以及教学器材，展开初中体育游戏教学模式。从而达到其应有的教学目的，鼓励学生去主动的运动，去主动的参与到课堂活动中。

    结束语：

    要高度重视体育课的教学模式，令和时代的发展需求，引入游戏教学法，提高学生的学习效率，构建高效的初中体育课堂。将学生摆在主体地位，让学生感受到体育运动的魅力，享受运动的过程。

    参考文献

    [1]卢阳春. 游戏教学模式在初中体育教学中的有效应用策略分析[J]. 考试周刊，2021：115-116.

    [2]李郁春. 探究體育游戏在初中体育教学中的应用途径分析[C]. //2020课程教学与管理云论坛论文集. 2020：1-4.