高职院校思想政治教育困境与对策探究
王彩云
[摘要]近年来我国高职院校发展很快，同时也切实加强了学生的思想政治教育，为社会主义现代化建设培养了大量技术型人才。但是目前高职院校思想政治教育形势并不乐观，面临着诸多严峻的挑战并存在着很多急需解决的问题，因此如何摆脱困境并提高思想政治教育有效性成为高职院校急需解决的难题。本文主要分析当前高职院校思想政治教育的困境并提出了可行建议。
[关键词]高职院校；思想政治教育；困境
随着我国社会经济的迅猛发展，社会各界对各类高级专业技术人才的需求也不断增加，对此，高职院校逐步扩大招生规模。然而高职院校思想政治教育工作发展却很缓慢，面临着很多困境，这对高职院校的可持续发展带来了不利影响。因此，高职院校要找准思想政治教育工作中的问题，认真制定有效的应对之策，才能切实提高思想政治教育工作水平。
一、高职院校思想政治教育困境分析
（一）学校重视程度不高
很多高职院校以就业为导向，主要培养技术型人才，对学生专业知识和技能培养力度很大，但不重视对学生的思想政治教育，认为学生思想政治水平不重要。如此一来，高职院校很少开设思想政治教育课程，相应的经费投入较少，教师整体素质不高，且思想政治教育以大班教学形式为主，没有深入调查分析学生的思想政治水平，教学的盲目性、随意性很强。
（二）教师教学水平偏低
从现阶段高职院校思想政治课来看，专业思想政治教师很少，并且现有教师知识结构十分薄弱，教学水平有限。此外，随着高职院校的发展，招生规模逐步扩大，教师数量无法满足实际教学需求，这无疑加重了思想政治教师的课程量，教学质量很难得到提升。同时个别思想政治教师知识陈旧，对社会问题了解不够深入，课程时代感不强，不能妥善解决社会问题，课程质量普遍偏低。
（三）学生个体差异明显
高职院校不同于普通高等院校，其学生生源结构较为复杂，包括单招学生、普招学生和技校生等，这些学生在文化基础知识上差异巨大，这增加了学校思想政治教育难度。此外，大学生思想受到全球经济和文化的冲击，表现出的世界观和价值观也不同，合作意识不强，缺乏团队精神，心理素质普遍偏弱，没有养成吃苦耐劳、互助奉献的精神[1]。并且面临着当前严峻的就业形势，高职院校学生常常出现抑郁、烦躁、焦虑的心理情绪，很少自觉主动投入到思想政治学习中。
二、加强高职院校思想政治教育的对策
（一）正确认识思想政治教育
学生的思想政治水平，对其价值观、人生观的形成影响很大。高职院校要切实加强思想政治教育，坚持“以人为本”的理念，关注学生的个性及其内在需求，将学生的积极性和主观能动性最大限度激发出来，有针对性的开展思想政治教育。因此，高职院校要正确认识到思想政治教育的重要性，努力将思想政治教育育人、引导和激励作用发挥出来，帮助学生养成良好的心理素质，培养学生的职业精神，为社会培养更多高素质的职业技术人才。
（二）加强理论课教师队伍建设
第一，高职院校要完善教师聘任制度，引入更多的人才，充实思想政治教师队伍；第二，定期组织开展集体教研活动，或者以上公开课、抽查教案、交叉听课、外出学习以及脱产进修等形式，促进思想政治教师整体教学水平提升，尽快打造一支素质高、业务精、纪律严、作风好的师资队伍[2]；第三，高职院校要加大对教师的培训力度，并为思想政治理论教师创造更多参与社会实践的机会，让教学更具针对性和时效性。学校要鼓励教师开展调研，掌握不同年级学生的身心发展需求，从而为思想政治教育工作的开展提供第一手资料。并认真分析调研结果之后，制定出与高职学生发展规律相符的思想政治教育方案，同时落到实处，提高思想政治教育工作的有效性。
（三）优化高职院校思想政治教育环境
高职院校要创设良好的校园文化环境，以此实现校园文化档次的提升。只有这样才能将学生学习、生活的情趣激发出来，帮助学生全面发展。高职院校要将自然环境建设和人文环境建设结合起来，积极拓宽校园文化领域，为学生创造出科学、文明、健康向上的校园环境，让学生在潜移默化中接受思想政治教育。
此外，高职院校要及时改变以往的人才观，尽快营造出优良的社会环境。社会潮流动向能够对高职院校学生产生导向性效应，而以往的人才观一味的强调“技能型”、“实用型”人才概念，对高职学生的职能技能培养比较重视，而忽视了心灵、道德和精神上的教育[3]。因此，高职院校要及时转变传统观念，引导高职学生将思想政治素养和职业道德、职业精神相融合，从自身实际情况出发，将学生尚德、求知、练能的主动性和积极性调动起来。
（四）深入开展社会实践活动
实践教学与理论教学都是一样重要的，两者相辅相成、缺一不可。高职院校要有计划、有组织的建立思想政治理论课教学实践基地，定期开展各种形式的社会实践活动，指导学生积极参与其中，让学生深入到社会中去，在实践中接受锻炼。这样学生能够学会自主思考实践中遇到的问题，并及时找到有效的解决办法，从而实现高职院校思想政治理论课有效性的提升。
一方面，高职院校要采用请进来的方式，邀请校内外名师专家、企业界人士举办理论和形势政策讲座，让学生了解更多理论前沿动态和社会热点知识、难点知识，通过理论与实际的相结合，让学生更加深入理解思想政治理论课知识，并有能力用掌握到的理论知识来分析社会中遇到的问题，让思想政治理论课更具吸引力和说服力；另一方面，高职院校还要采用走出去的方式，在寒暑假期间组织学生参加“三下乡”、“四进社区”等社会实践活动，引导高职学生在实践过程中识国情、受教育、长才干。
三、结语
总之，虽然我国高等职业教育起步较晚，但是发展却很快，社会各界和高职院校也对思想政治教育有了新的认识，并提高了对其的重视程度。因此，高职院校要在实践过程中认真总结经验，主动探索，把握思想政治教育工作的内在规律，从学生实际需求出发，有针对性的开展思想政治教育工作，并及时解决思想政治教育中存在的问题。只有这样才能有效提升思想政治教育水平，促进学生的全面发展，保证培高职院校培养的人才符合时代要求。
[注释]
[1]杨子厚.高职学生思想政治教育面临的困境与对策探究[J].才智，2014（34）：124.
[2]符红川.高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2014（03）：48-49.
[3]何志红.浅析高职院校思想政治教育的问题及相应对策[J].佳木斯教育学院学报，2011（01）：184-186.
