多元教学策略下构建高效阅读教学课堂
马纾清
摘要：在当前高中英语阅读课堂的教学中，教师能够通过细化课堂目标的形式，做好教学指导;通过开展合作讨论的形式，构建和谐的学习氛围;通过借助现代化教育资源的形式，优化英语阅读课堂的教学形式，从而逐步提高阅读教学的效果。
关键词：英语阅读;合作讨论;多媒体
中图分类号：G632.0 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0055
一、细化课堂目标，做好教学指导
课堂教学目标的设计是课堂中一切教学活动设计的开端，基于高效英语阅读课堂构建的前提下进行课堂教学目标的设计，教师应当细化课堂目标中的内容，从而做好课前的指导工作。当教师围绕教学目标进行教学策略的针对性设计时，能够在落实目标要求的同时，实现高效英语阅读课堂的构建。
例如，在Healthy eating这节课的教学中，教师就可以进行如下教学目标的设计。
1. 知识与技能：引导学生掌握本节课中有关食物的单词和短语;使学生能够运用从文章中获取的信息;让学生能够通过本篇阅读，掌握一些餐馆经营管理的知识……
2. 过程和方法：让学生能够自己掌握分析文本的方法;使学生能够区分文章中的信息……
3. 情感态度和价值观：使学生能够意识到健康饮食的重要性……
显然，上述教学目标从非常细致的方面，对学生进行了要求，教师在以上述教学目标为指导开展Healthy eating这节课教学策略的针对性设计，能够在落实目标要求的同时，促进高效阅读课堂的形成。
二、开展合作讨论，构建和谐氛围
从社会对人才提出团队协作能力的要求之后，教师就将合作学习法引入课堂之中，用于满足当前不断发展的社会需求。同时，伴随课程改革标准的不断推进，对英语课堂的和谐氛围构建也做出了要求，因此，教师更加注重运用合作学习活动开展英语知识的教学。但是，在实际的英语阅读课堂中运用小组合作的学习活动，我们能够看到存在部分英语课堂没有取得理想教学效果的现象，究其根本是教师没有根据学生的实际情况，进行组员的合理分配所造成的。因此，为了实现合作学习活动的价值，也为了提高高中英语阅读课堂的教学效果，教师可以根据学生的实况，进行组员的合理分配。
例如，在进行The Million Pound Bank Note這节课的教学中，教师就可以根据平时的课堂经验，以及学生对英语阅读的理解能力不同，将学生划分为阅读理解素养较好、一般和较差等层级;随后，英语教师按照优势互补的原则，对学生进行组员的合理分配，使每个小组中既有对The Million Pound Bank Note这篇文章分析效果较好的学生，也有对The Million Pound Bank Note这篇文章理解效果一般和较差的学生。紧接着，教师发挥小组合作的优势，让小组中对文章理解分析效果较好的学生，对组内的其他学生进行理解方法和理解角度的渗透，从而让学生在互帮互助中，逐步提高阅读理解的能力，落实运用合作学习活动的价值。
从上述案例中可以看出，在开展高中英语阅读课程的教学中，教师能够利用合作学习活动的开展，突出学生在课堂中的主体地位，构建和谐的课堂氛围，让学生在互帮互助中，逐步提高阅读理解的效果，促进高效英语阅读课堂的构建。
三、利用现代媒体，优化教学样式
自二十世纪末期第一台计算机被创造出来，标志着社会进入信息时代，而伴随近些年信息技术的不断发展，使得社会的发展趋势呈现智能化和现代化。在信息化的教育背景下进行高中英语阅读课程的教学，教师也应当借助现代化的教育资源，优化阅读课堂的教学形式，促进高效阅读课堂的构建。而多媒体具有形式多样、动态直观等多个特点，也成为较早的信息技术与英语课堂相结合的现代化教育技术。因此，在进行英语阅读课程的教学中，教师能够利用现代多媒体技术，进行英语阅读内容的多样展示，让学生在多变的英语阅读知识呈现中，维持对课堂的关注，提高学习的效果。
例如，在开展Festivals around the world这节课的教学中，教师就可以利用多媒体的多样形式来开展教学。在课堂中，教师先利用多媒体中的视频播放功能，向学生展示中西方节日盛宴的场景，让学生在动态、声情并茂的视听盛宴中，调动自己的认知经验，初步理解Festivals around the world这节课的主题。随后，教师以框架图的形式，向学生展示Festivals around the world这节课中的主要内容，让学生从整体上认知本节课中的知识，从而更好地把握课堂教学的节奏。紧接着，教师按照图文结合的形式，开展Festivals around the world这节课中内容的细致教学，让学生在多变的图片和本节课知识中，将注意力放在课堂上，逐步提高课堂教学的效果。
显而易见，多媒体技术对优化英语阅读课堂的教学形式，提高课堂教学的效果具有积极意义。
总而言之，高效英语阅读课堂的构建并不是在一节课，或者几节课的教学中就可以实现的，而是一个逐渐积累的过程。在当前高中英语阅读课程的教学中，教师应当基于教学的内容，结合学生对英语阅读的理解方式，以及现代化的教育技术，逐步创新英语阅读课堂的教学方式，从而实现高效英语阅读课堂的构建。
参考文献：
[1] 崔 婕.高中英语阅读教学中隐性分层教学模式的应用研究[D].聊城大学，2018.
[2] 晏晨莎.基于多元识读理论的初中英语阅读教学设计研究[D].湖南师范大学，2017.
