蓝墨云班课下交互式教学模式在思政课中的应用研究

2022.10.06

张燕　杜溯

关键词蓝墨云班课交互式教学思政课

基金项目：本文系2019年贵州广播电视大学（贵州职业技术学院）校级课题“移动教学平台下短视频在高校思政课教学改革中的应用研究”（编号2019SZK02）的阶段成果。

作者简介：张燕，贵州广播电视大学（贵州职业技术学院），助教，研究方向：思想政治教育、高等职业教育;杜溯，贵州广播电视大学（贵州职业技术学院），副教授，研究方向：思想政治教育、高等职业教育。

中图分类号：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.210一、引言

思想政治理论课是当代大学生在校期间的必修课程，更是高校培养有理想抱负、社会责任感的合格接班人的关键课程。但是在教学实践中发现，思政课依然存在高投入、低产出的现象，课堂上还是以老师讲授为主，学生以难理解为由参与度低。想要发挥思政课的作用，应该加强师生间情感的交流互动，以学生为中心实现“乐学”“愿学”“喜学”。在不断推进思政课教学改革的过程采用互动型教学模式，提高思政课的教学效率，达到教学目的。

随着移动互联网与课堂教学地深度融合，各类交互式教学软件层出不穷。思政课想要通过交互式教学模式创新教学环境、改变传统思政课弊端，可以使用已有被师生广泛接受的移动APP—“蓝墨云班课”实现。借助教辅工具已经具备的功能，结合思政课程的特点，构建满足当代大学生需求的交互式教学模式，以期在思政课教学改革上取得进展。二、交互式教学概述

交互式教学是在支架式教学（Scaffolding Teaching）理论的基础上不断延伸发展起来的一种教学模式。国内外学者对其进行了深入研究，尤其是随着信息技术的发展，交互式教学能够有效打破时间和空间的限制，师生间、生生间可以随时随地进行交互，更是受到教学实践者和学者的青睐。虽然研究比较多，但是对交互式教学的定位并没有达到统一。有的学者认为，“交互式教学”是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法[1];还有学者指出“交互式教学”即相互交流，相互学习，相互启发。

综合学习各学者的观点，本研究认为：交互式教学是在信息技术、移动教学平台的支持下，合理利用碎片化学习时间，打破时间、空间限制，以学生为主体，线上、线上齐互动，实现教学目标的教学方式。交互式教学改变传统教师“满堂灌”的教学方式，以学习者为中心，积极调动学生的积极性，以交流互动为核心，构建相互协作、平等和谐的教学环境，提高思政课的教学质量。三、“蓝墨云班课”的简介

“蓝墨云班课”是蓝墨云科技在2014年推出的一款师生及时互动反馈的移动教学APP。在国内推出的众多移动教学平台中，“蓝墨云”作为唯一一款免费、融入人工智能因素的智能交互式教学工具，让全国近15万的教师在教学实践中借助其开展教学活动。教师使用该平台，可以直接上传图片、视频、音频、PPT、PDF、Word文档、压缩包、网页链接等资源，实施资源管理[2]。并且在后台可以查看学生的学习进度和学习时长，掌握学习的真实情况。学生借助该平台获得线上学习的新体验，可以随时随地与同学、老师进行交流沟通，在不断交流互动中掌握知识点。“蓝墨云班课”功能强大，学生接受程度高，是一款能够实现实时交互的教辅工具，对改变传统思政课的弊端能起到积极促进作用。四、“蓝墨云班课”下思政课交互式教学模式构建

思政课堂是高校开展思想政治教育的主阵地，更是国家主流意识形态宣传建设的主场所。想要充分发挥思政课的作用要改变传统思政课堂上老师唱“独角戏”的现状，将“蓝墨云班课”运用到思政教学中去，并采用交互式的教学模式，从而使师生之间达到情感共鸣。交互式教学和“蓝墨云班课”深度融合，在“课前”“课中”“课后”“期末考核”四个环节开展教学活动，实现“课上-课下”“线上-线上”互通，让思政课“活起来”，学生“动起来”，教学效果“高起来”。更能让学者Moore提出的师生交互、生生交互及学生与学习资源交互三种交互模式[3]在思政课教学中得到更好地运用和开展。

（一）课前——资源分享交互为核心

传统的思政课教学，在教学资源的分享上大多采用的是通过QQ群分享的方式，学生是否进下载并完成学习老师无法进行监督。并且在预习过程中遇到的问题很难及时与老师展开交流和互动，课堂上思政课一般又采用大班开课，这样很难针对性地解答同学的问题。借助“蓝墨云班课”推送学习资料，通过资源的分享，让学生不仅养成自主学习的习惯，还能让学生开阔视野关心国情，增强社会责任感，更在美文中获得启迪从而树立正确的人生观、世界观、价值观。

首先，使用“蓝墨云班课”，课前无法监督预习的问题得到解决。借用该平台老师可以随时查看学生的学习情况，并且对难以理解的知识点在APP中可以交流讨论，实现师生、生生间交互。其次，学生在观看视频后能够获得经验值，通过经验值的累积折换成期末成绩，能够有效激励学生的参与，实现教学目标。最后，蓝墨云独有的人工智能技术更能帮助老师对教学目标进行针对性的改进。在智能助教小墨（教师版）和智能助学小蓝（学生版）的协助下，学生上周的学习情况能够形成详细的报告。老师可以根据报告对学生关注的问题進行课堂活动设计，学生可以根据报告有针对性地进行学习。