| 标题 | “互联网+大数据”时代电子商务创新创业人才培养途径研究 |
| 范文 | 李岩 于洪鹏 李俭 摘 要：国家的创新发展需要创新创业人才，培养创新创业人才是高等教育的责任。然而，现阶段创新创业人才培养存在培养体系不完善、与其他教育教学脱节等问题。为了更好地实现电子商务专业创新创业人才的培养，从人才培养方案、课程体系、课程内容、实践平台和效果测评等方面进行论述，力求探索“互联网+大数据”时代电子商务专业创新创业人才培养的新途径。 关键词：“互联网”;创新创业;电子商务 中图分类号：F713.36-4;G642? ? ? 文獻标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2020）29-0050-02 当今社会已进入“互联网”时代，国家对人才的要求也产生了巨大的变化，人才的培养成为国家和社会发展的重要因素。2015年李克强总理在政府工作报告提出“大众创业、万众创新”。几年来，国家逐渐加大了对创新创业教育的投入力度，制定了专门的发展纲要，旨在改革人才培养模式和培养内容，更重视大学生能力和素质方面的培养，努力使当代大学生都具有创新精神和创业能力。 一、“互联网”时代创新创业人才培养的重要性 习近平总书记在党的十九大报告中将创新和教育作为全面建成社会主义现代化国家的重要驱动和关键组成，报告中用了59个“创新”强调我国未来发展的主基调。 首先，一个国家，一个民族，没有创新就没有未来，要想保持社会的长期可持续性发展，创新创业是根本动力。为国家和社会源源不断地输送更多、更优秀的创新创业人才，保持国家长期稳定发展的人才需求，是高等教育服务国家、服务社会的神圣使命。 其次，从2011—2019年，我国高校毕业生人数由660万人增加到834万人，增加了166万人，而2018—2019年净增加了14万，大学生就业难已经成为近几年一直存在的社会问题。培养学生创新创业意识，把学生的观念从“毕业就业”转向“毕业就业创业”，是实现高等教育人才培养目标的重要内容。 二、现阶段创新创业人才培养存在的主要问题 （一）创新创业人才培养体系不完善 目前，我国创新创业人才培养主体还是以高等院校为主，其他社会主体参与程度、重视程度都不足。创新创业人才培养需要各级政府、企业及家庭等多元主体相互促进、相互融合，才能构建创新创业人才培养的社会化大环境。创新创业人才培养是一个复杂、系统、长期的教育工程，就一所高校而言，不是仅靠开设几门课程、参加一些竞赛、搭建几个平台就可以实现的。创新人才培养是一项系统工程，需要将各方面资源整合起来。 （二）创新创业教育与其他教育脱节 目前各高校的创新创业教育内容基本包括：开设相应的课程、开展第二课堂、组织参与相关的竞赛、与企业共建基地等几种形式。但培养工作大部分还停留在前三种形式上，与企业的合作会受到地域环境、经济环境等诸多因素的影响，各个高校落实情况也良莠不齐。而其他的教育教学很少与创新创业教育相融合，尤其是学科专业教育。 （三）学生创新创业意识不强 近年来，我国大学生创业比例也在不断提高，从2015年的不足1%提高到2018年的2.7%。但是，这个比例同西方发达国家的20%相比，还是有相当大的差距。因此，在我国，创新创业人才培养还要继续分析问题、开拓思路、寻找解决方法。 在我国，大学毕业找个好工作仍然是绝大部分学生的首选，因此，转变观念意识是创新创业人才培养过程中一个突出的问题。然而，观念意识的培养和转变不是一蹴而就的，高等教育在传授知识技能的同时，还必须担负起正确引领学生思想意识的责任。 三、“互联网大数据”时代电子商务创新创业人才培养途径 （一）构建符合时代发展的培养体系 要真正实现有效的创新创业人才培养，必须健全和完善符合“互联网”时代的人才培养体系。电子商务专业是一个发展飞快的专业，无论是人才培养方案的制定，还是专业课程的设置以及教育教学方法都必须与时代和专业发展紧密结合，没有切实可行的人才培养体系是不可能形成有效的人才培养途径的。在构建新的人才培养体系过程中，主要应该注重以下几个方面的内容。 第一，设计符合“互联网大数据”时代需要的人才培养方案。将创新创业人才培养所需要的知识与能力要求与专业教育有效地融合在一起，形成创新创业电子商务人才培养方案。 第二，实现人才培养目标的科学合理的课程体系。由于电子商务专业技术的飞速发展，课程体系构建必须紧跟时代脚步，将创新创业课程与专业课程相融相通，有效地避免单纯空洞的创新创业教育，提升创新创业人才培养的有效性。 第三，快速调整教学内容。在教学过程中，不仅要包含电子商务专业知识与技能，更要将创新创业的思维与方法与专业课程教学内容相结合，将创新创业技能的培养和锻炼与专业能力的培养紧密结合，使学生在学习专业知识与技能的同时提升创新创业能力。 第四，有效利用各种平台、各种形式提升电子商务创新创业人才培养的实操性。在充分利用学校现有的各种实验、实习资源的基础上，更要充分利用专业企业提供的各种实操平台，比如阿里巴巴的国际站、博导前程的C实习等。这些平台上都有丰富的实训资源，同时还有合作企业可以给学生提供实操机会，能够非常有效地提升学生的创新创业能力和专业水平。 第五，建立合理有效的测评机制，对创新创业知识与能力进行合理的测评。无论是学习还是工作都需要进行有效的考核或评价，对创新创业人才培养的效果进行有效测评是总结经验查找不足的有效方法。测评的角度可以包括学校的投入、师资水平的检验、学生的意见与建议以及毕业生反馈等多方面，目的是为了更好地改进创新创业人才培养的方式、方法、内容等，以此促进人才培养水平的提升，寻找与时俱进的有效的创新创业人才培养途径。 新型电子商务专业创新创业人才培养体系的结构如图1所示。 图1 电子商务专业创新创业人才培养体系 （二）建设创新创业人才培养的师资队伍 电子商务专业是理论性与实践性结合很强的专业，应用型院校尤其注重学生实践能力的培养，这就给专业教师带来了极大的挑战。面对飞速发展的专业知识与专业技术，一方面，要注重专业教师的自和学习与提升能力，充分利用“互联网+大数据”这一现代工具，不断学习、不断提高;另一方面，需要加强与电子商务企业的紧密合作，充分利用企业专业技术人员的实践水平和能力，将企业专家请进校园进行实践教学，保持人才培养的专业技术水平紧跟时代发展需求。 （三）强化学生创新创业意识 在创新创业人才培养过程中，重视学生观念意识的转变，在进行职业规划和创业就业指导等过程中抛开原有的方法观念，更多地结合社会发展实践，有针对性、有目的性的打通学生就业观中的意识症结，远比让学生做一份纸上谈兵的“职业规划”或不切实际的创新方案更具有实际意义和价值。意识决定行为，行为决定习惯，习惯决定细节，细节决定成败。由此可见，意识是本源，只有抓好意识这个源头，才能使创新创业人才培养成为有源之水，有本之木。 （四）突出创新创业人才培养的实效 創新创业人才培养要注重实效性，这里的实效包括：实学、实做、实战。实学是指在专业知识与技能的学习过程中融入创新创业知识与技能，并充分利用现代教学工具和方法，充分利用“互联网大数据”工具提升教学效果，使学生学到真知识、真本领，挤掉课程教学中的水分，打造“金课”。实做是指，将所学知识与技能用于实际操作过程中，充分利用学校和企业的实践教学平台，突出培养学生的实操水平和能力。实战是指，广泛与企业开展深度合作，鼓励学生参与学科专业竞赛，为学生创新创业提供土壤和阳光，让学生的所学、所做能在真正的竞赛或与企业的合作过程中生根结果，实现创新创业人才培养的实效性，实现“毕业创业就业”的无缝对接。 结语 国家要创新发展离不开创新人才，高等学校肩负着为国家输送人才的崇高使命。培养创新创业人才是一项系统的工程，必须建立切实可行的人才培养体系，在人才培养方案制定、课程体系、教学内容、师资队伍建设等方面都必须将专业教育教学与创新创业紧密结合，提高学生的创新创业意识，充分利用各种教学资源，培养出具有创新创业意识和创新创业思维的新型电子商务人才。 参考文献： [1]? 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].人民日报，2019-03-19（1）. [2]? 严欣，于雅婷.基于大学生创新创业类竞赛的创新创业人才培养模式研究[J].管理纵横，2018，（11）. [3]? 李佳月，王帅，张立志.浅谈高校创新创业型人才培养的方法与途径——以东北大学为例[J].教育教学论坛，2019，（9）. |
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