| 标题 | 立德树人与财务管理人才培养 |
| 范文 | 李茜 姚晓萍 摘要：为落实立德树人根本任务，坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人;围绕农林经济管理专业财务管理人才培养的教学改革与实践，提出立德树人与财务管理人才培养思路和路径;在立德树人与财务管理人才培养方面提出构建培养学生能够担当时代大任的课程思政体系，打造高等农业院校财务管理“金课”等建议。 关键词：立德树人财务管理人才培养 党的“十八大”首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、党的“十九大”报告和全国教育大会上多次强调要落实立德树人根本任务，要围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。围绕立德树人，推进农林经济管理专业财务管理人才培养的教学改革与实践是目前亟待解决的问题。 一、立德树人与财务管理人才培养思路 高等农业院校的农林经济管理专业财务管理人才培养是面向“三农”，围绕附着在新型农业经营主体上的财务活动的资金筹集、资金投资、资金营运和资金分配内容而培养的。以立德树人为指导，高等农业院校的农林经济管理专业财务管理人才培养思路为：以服务人才培养为出发点，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。[3]以提高综合素质为出发点，培养信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的人才。融入社会主义核心价值观，培养具有富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善以及中华优秀传统文化、廉洁文化的人才。融入财务分析职业道德，培养具有爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密的人才，树立学生规矩意识和制度观念。[6]以国家战略的发展需求为出发点，培养热心为乡村振兴战略服务;为区域协调发展战略服务的人才。满足社会对懂农业、爱农村和爱农民的人才需求;自愿到基层接受锻炼的人才需求。融入课堂思政内容，将课程教学大纲变为教育大纲。 二、立德树人与财务管理人才培养路径[1] （一）立德树人的财务管理人才培养个人空间模块建设 建设教师的立德树人的财务管理教学空间，包含教师立德树人的财务管理课堂教案;立德树人的财务管理教学计划、立德树人的财务管理教学手段等内容。师生可以进行课堂互动、在线答疑等解决学生们在学习中遇到的困难。建设学生个人立德树人的财务管理学习空间，包含学习资源管理系统等。师生可以互动，突破时间和空间的限制。建设营造良好的学习和交流氛围，保证教师对学生进行全方位的指导。 （二）立德树人的财务管理课程试题库建设 建设立德树人的财务管理试题库，融入立德树人培养人才要求内容，在原有财务管理试题库基础上，不断完善立德树人的财务管理课程试题库，优化整合立德树人的财务管理网络平台中的知识点，为实现立德树人的财务管理课程的网络化在线学习与在线考试奠定基础。[5] （三）立德树人的财务管理课程考试预约系统建设 融入立德树人培养人才要求内容。在线考试中，学生可以根据自己的时间，自主在线预约考试场次，考试试卷随机抽取。考试过程中在网络上作答，对于主观题，采取拍照上传功能，实现了“预约+无纸化”的考试模式。从知识层面上，要求学生建设立德树人的财务管理课程进行牢固掌握，保证学生考试的公平性、灵活性和全面性。建设立德树人的财务管理课程考试预约的使用，体现立德树人培养人才要求和以学生为中心的理念。 （四）立德树人的财务管理课程课前、课中、课后教学素材库建设[4] 融入立德树人培养人才要求内容，包括课前、课中、课后教学指导文件（理论课教学大纲、实验课教学大纲、教学计划）、课前、课中、课后教与学的媒体（教学教案、教学课件、课程作业、教学案例、实验内容）等制作内容。通过走访，与毕业生访谈、用人单位座谈收集整理。在原有财务管理课程课前、课中、课后教学素材库基础上，不断完善立德树人的财务管理课程课前、课中、课后教学素材库，优化整合立德树人的财务管理课程课前、课中、课后教学网络平台中的知识点，为实现立德树人的财务管理课程课前、课中、课后教学网络化在线学习与在线考试奠定基础。 （五）立德树人的财务管理课程课前、课中、课后教学内容体系建设 力求立德树人财务管理知识体系的完整性。围绕财务管理岗位职责课程内容融入社会主义核心价值观的敬业、诚信和财务管理职业道德的爱岗敬业的教育内容;围绕资金筹集课程内容融入熟悉法规、依法办事的财务管理职业道德的教育内容;围绕投资课程内容融入懂农业，爱农村，爱农民理念，树立为乡村振兴战略服务意识的教育内容;圍绕收益分配课程内容融入财务管理职业道德的客观公正的教育内容;围绕财务分析课程内容融入财务管理职业道德的保守秘密的教育内容。 （六）立德树人的财务管理人才培养的行为引导内容体系建设 加强财务管理思维方面的启迪和在行为方面的引导。围绕处理财务关系课程内容融入社会主义核心价值观的和谐、自由、平等的行为教育内容;围绕收益分配、资金管理等课程内容融入社会主义核心价值观的公正、法治行为教育内容;围绕资金管理融入中华优秀传统文化的廉洁行为教育内容;围绕应付账款管理融入社会主义核心价值观的诚信、友善行为教育内容。 （七）立德树人财务管理课程课前、课中、课后的教学方法体系建设[2] 围绕财务管理人才培养质量为基础的课程内容体系和行为引导的课程内容体系，融入“小组讨论”“实践”和“教授给他人、马上应用”等具有主动学习行为的教学方法，侧重启迪性、素质性、能力型、应用性的教学方法，强调知识的内化与训练向能力素质的转化，构建以学生为主体，以教师为主导的教学模式。教师团队调查总结企业财务管理典型案例，通过向国内知名专家学习、咨询、参加交流会，明确课程教学模式。在课前学生通过自主观看教师上传的立德树人的财务管理课程教学视频、课件等学习资料，以及与教师、学生在线交流等方式完成立德树人的财务管理课程知识传授;在课堂上教师开展立德树人的财务管理课程案例分析、立德树人的财务管理课程小组讨论、立德树人的财务管理课程个性化指导等教学方式帮助学生完成知识内化，实现对立德树人的财务管理课程知识的深度学习。立德树人的财务管理课程课前、课中、课后面对面的线下教学与线上学习整合在一起。 （八）立德树人的财务管理课程教学团队建设 建设立德树人的财务管理课程教学团队，需要注重在师资培养、课程教学内容、课程教学方法方面的改进和提升。立德树人的财务管理课程教学团队需要掌握和熟知社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、懂农业，爱农村，爱农民理念、财务管理职业道德人才和乡村振兴战略服务意识等教育内容。尤其是财务管理实践教学和带领学生进行社会调查的活动中，结合专业教学内容积极在实践课堂融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，培养学生懂农业，爱农村，爱农民的理念，培养财务管理职业道德和乡村振兴战略服务意识等，这些都为建设立德树人课程积累了思路和基础，坚定当好大学生成长成才的指导者、引路人的信念和决心。需要组织立德树人的财务管理课程教学团队对融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、懂农业，爱农村，爱农民理念、财务管理职业道德人才和乡村振兴战略服务意识等教育内容的培养模式课程研讨。需要组织立德树人的财务管理课程教学团队深入农业、农村和农民中，收集实践案例和资料，提升围绕农业、农村和农民的财务管理能力。 三、立德树人与财务管理人才培养作用 围绕“立德树人的根本任务”，符合经济社会发展对财务管理人才根本需求，在高等农业院校立德树人《财务管理》课程建设中，融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、懂农业，爱农村，爱农民理念、财务管理职业道德和乡村振兴战略服务意识等教育内容到财务管理课程建设中，有效地实施财务管理知识学习、财务管理服务意识培养、财务职业道德塑造和财务管理能力锻炼的主要途径与基础教育手段。 （一）培养学生能够担当时代大任的课程思政体系 在高等農业院校立德树人《财务管理》课程教学的过程中，根据财务管理课程的基本内容与特点，将“立德树人”的课程教学有机的结合到其中，促使学生能够在财务管理知识学习基础上，潜移默化地将“立德树人”的理念融入到具体的课程教学当中，进而更好地促进财务管理人才培养。 1提升学生的财务管理服务意识。学生熟知财务环境变化，高等农业院校学生具有较强的适应财务环境变化的能力，面对财务环境变化，其最根本的目的是为了能够通过财务管理服务，服务企业降低成本和提高经济效益。 2帮助学生财务职业道德塑造。学生熟知财务职业道德，高等农业院校学生具有较强的责任感，能够促使按照财务职业道德标准严格要求自己，培养学生的廉洁意识、法治意识、规范意识等，认真面对财务活动，强化财务管理。 3升学生的团队合作精神。学生熟知财务管理过程和学生财务管理能力锻炼，高等农业院校学生具备的团队能力，能够促使学生之间的交流和沟通，提升学生人际交往能力创造了有利的平台。财务管理过程是项目的分析过程，是团队成员共同努力的成果。在高等农业院校财务管理课程教学过程中，通过团队教学方法激发学生潜在的竞争意识，提升自身的能力;增加学生或队员之间的协调和合作能力。促使学生能够通过课内或课外相关的锻炼和学习不断地提升自身的能力。 （二）打造高等农业院校财务管理成为特色鲜明的“金课” 高等农业院校《财务管理》课程教学是“立德树人”贯彻的重要载体，在高等农业院校立德树人《财务管理》课程建设中，更好地将“立德树人”的思想落实，才能将“立德树人”根本任务落实。“立德树人”教育内容与高等农业院校《财务管理》课程教学方向对接;“立德树人”教育内容与高等农业院校《财务管理》课程教学内容对接;“立德树人”教育内容与高等农业院校《财务管理》课程教学方法对接。 参考文献： [1]佚名坚持以本为本推进四个回归建设中国特色、世界水平的一流本科教育[J].上海教育，2018（19）. [2]徐海燕高职院校会计专业“翻转+互动”课堂教学模式研究—以“财务会计”课程为例[J].商业会计，2017（01）. [3]黄瑞谈融入创新创业理念的财务管理课程改革[J].财会月刊，2016（30）：123-1 [4]陈亚思维导图在财务管理教学中的应用[J].教育理论与实践，2016（07）. [5]孙立敏，张珍祯基于ERP模拟教学的财务管理课程教学设计[J].产业与科技论坛，2012，11（22）：195-195 [6]程晓俊专业课程实践教学设计与考核改革初探——以财务管理软件实习为例[J].中国乡镇企业会计，2011（11）：214-215 |
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