| 标题 | “微课”应用于高中语文教学的价值体现探析 |
| 范文 | 刘爱琴 摘要：现阶段，网络信息技术快速发展，微时代的到来给人们的工作和生活带来了不小的变革，微课作为一种新型的教学模式逐渐被应用在语文教学中，对传统的教育理念和教育方法都带来了一定的冲击。微课的应用打破了传统的教学模式，教师利用微课能够丰富课堂教学模式，提高教学效率，发挥学生的自主性，这对于提升教学效果具有重要的意义。 关键词：高中语文;微课;教育价值 引言：微课作为一种现代化的教育方法打破了传统语文课堂时间和空间的限制，借助现代化媒介手段更有层次的呈现出教学内容。教师根据教学大纲及教学内容利用微课将知识点集中起来，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到语文学习中，补充传统教学的漏洞，从而提升学生的语文综合素养。 一、高中语文微课教学的主要特点分析 第一，微课微而精致。微课虽然内容较少，但是十分精致，具有较高的学习价值和意义。微课主要是以视频的形式展示教学内容，因此教师在选择其内容时要注意提高视频内容的有效性，使教学效果最大化，将教学重点与难点都呈现出来，完成教学目标。 第二，微课微而厚重。高中语文微课教学虽然时间不长，但是整个教学过程围绕某一知识要点进行施教，具有较强的针对性。利用微课进行教学，语文教师可以将知识要点进行深入剖析、讲实讲透，突出教学重点，让学生在学习过程中带着较强的目的性，提高学习效率。 二、微课在高中语文课堂教学中的价值体现 1、利用微课来导入课堂内容 在语文的教学过程中，课程的导入占有十分重要的地位，精彩的课堂导入能够实现学生学习积极性的调动，同时也为接下来的教学任务完成提供了重要的基础。教师需要充分地认识到课程导入的重要作用，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力，体现其优势。例如，在进行《明月几时有》的课堂教学过程中，可以在之前播放一段二胡乐曲《良宵》，吸引学生注意力;在《红楼梦》的讲解过程中，教师可以播放一段电视剧《红楼梦》的相关片段或者是预告片来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，实现导入效果的不断提高。 2、利用微课来实现情景的创设 教师在进行教学的过程中，需要充分地考虑到学生的情绪，进而为学生的情感发展以及智力的发展提供巨大的推动力，但是人的情绪情感还受到情景的影响。微课主要是以视频作为其核心的内容，利用其发展的优势来实现教学效率的不断提高。例如，在《鸿门宴》课堂教学中，很多学生可能没有办法真正理解其含义，因此在实际的课文理解上存在很大的困难，如果教师在教学的过程中，先播放《鸿门宴》或者《楚汉传奇》的相关片段来增进学生的理解，这样学生就能够快速地融入到情景的创设中，实现角色的转换，提高理解能力。 3、通过微课的应用来实现重点的聚焦 微课的设置能够最大程度地帮助学生进行重点、难点以及易错点等问题的解决，这样就能够实现学生思维的拓展和理解效果的不断强化，最终实现知识的内化。例如，在《老人与海》的讲解过程中，教师需要抓住其中的几次非常重要的转折来实现重点的突出，通过其思想和情感上的变化来实现总体的把握。这样就能够让学生通过文章的总体构思以及其工具性的体现同时来让学生更多地感受到其中的人文关怀，最终实现教学效率的提高。 4、借助微课的应用来引导学生进行思考 由于微课更具有在有限的时间空间内却存在无限的创意的特点，所以能够扩宽学生的视野。例如，在《雷雨》的讲解过程中，教师就可以利用话剧《雷雨》，对其反映的社会心理、社会现象等进行积极地思考，之后教师可以鼓励学生进行积极地讨论，通过讨论来拓宽学生思路，最终提高学生的行文水平。 5、引导学生进行课外内容的拓展 作为课内学习内容的有效补充与延伸，课外的拓展对于学生的语文学习具有十分重要的作用。微课主要是通过更加直观的方式来实现内容的呈现，引导学生进行知识的拓展，而课外内容拓展也需要借助微课。例如，《荷塘月色》作为一篇出名的散文，教师可以引导学生呈现该作者相关的内容视频或者是文字材料，激发学生的学习兴趣和文章的自我感悟能力，最终实现课堂教学效率的不断提高。 三、高中语文教学中微课应用的注意要点 1、微课视频的选择要点应恰当 高中语文知识点众多，对于微课来讲时间较短，如何在短时间内呈现出大量的知识点，并让学生能够理解接受是很多教师头疼的问题。语文教材所选取的课文是由多个知识点互相连缀而成，教师可以将小说分为故事人物、环境和情节等若干个知识点，而对故事中的人物又可以进行深入分析，分析他们的身世、背景、性格、相貌和动作等，或者是抓住某一方面进行重点研究。再如，在文言文教学中，教师制作微课视频，可以选择的要点更多，诸如实词、虚词、词类活用、通假字和句式等。不管选择什么语文知识要点，教师都应根据学生在学习过程中产生疑惑的地方，通过微课教学帮助他们释疑解惑。 2、微课视频切题应迅速而准确 微课的时间较短，所以教师在利用微课教学时应迅速切入主题，在简短的教学导入后及时引出课题，可以通过悬念、疑问、开门见山等方式直奔主题。同时，在选择教学导入时也要注意讲究方式新颖，能够提高学生的注意力。比如，教师在制作关于诗歌对偶句的微课教学视频时，在导入环节可以直接列举一些学生已经学习过的对偶句，开门见山地指出对偶句表现方法与表达优势，迅速切入教学主题，促使学生快速进入学习状态。 3、微课视频应呈现趣味性色彩 微课的在应用过程中要注意趣味性，微课是通过多媒体展示教学内容，打破了传统的说课形式，通过视频等刺激和吸引学生的注意力，能够充分调动学习热情。如语文学科具有文字叙述性的特点，对此，教师可以将视频中讲课的声音转变为愉悦的音乐，营造轻松的學习氛围，让学生静下心来，专心学习。 结语：高中语文是高中教育体系中的重要组成部分，高中语文知识点多，需要学生投入大量的精力。微课是一种新颖的教学模式，能够调动学生的积极性，拓展教学空间，提高学习效率。因此，语文教师要巧妙的运用微课为语文教学服务，发挥微课的价值，从而帮助学生更好的理解和把握学习重点。 参考文献： [1]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J]. 语文学刊（外语教育教学）. 2016（04） [2]黄婷婷.微课在高中语文教学中的运用[J]. 文学教育（下）. 2016（09） [3]秦杰.微课在高中语文教学中的应用探索[J]. 散文百家（新语文活页）. 2018（12） |
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