| 标题 | 试论小学数学课堂与生活的相互渗透 |
| 范文 | 邵莉 本文首先讨论了现阶段我国小学课堂存在的问题，其次浅析了小学课堂生活化的意义，最后就小学课堂生活化提出了几点建议。 人们一直强调，理论要与实践结合，学生不应该是为了学习而学习，应该将所学的知识运用到生活当中去。中国教育现在就存在着学生为了分数而学习的情况，无法将学习与生活结合起来，无法从生活中学的知识，也无法将书本上的知识运用到生活中去，这样的教育是不可取的。为了改变这一状况，新的《数学课程标准》中就明确指出，老师在教学过程中要加强学生生活与数学的联系，让学生从生活中学习相关数学知识，并将书本上所学的数学知识运用到生活中去，进一步的巩固所学的数学知识。加强学生生活和数学的联系可以将生活实践转化为数学思想，同时也可以增加数学学习的趣味性。学生生活和数学学习是相辅相成的，将学生生活和数学学习联系起来，学生生活会更有趣，同时数学学习也可以得到提高。 一、小学数学课堂存在的问题 （一）“灌输式”教学法普遍存在 现在我国的小学数学教学方法仍然以“灌输式”为主，即老师讲学生听，学生没有学习的自主性，总是在老师的追赶下被迫学习，无法探索形成适合自己的学习方式。每个学生都都自己独特的个性，因此最适合的学习方法也不尽相同，老师只是选择了一种适合大众的教学方式，但是那种教学方式不一定适合每个人。同时老师单方面的讲授知识，会大大的降低教学效率，这些知识在学生那里都是左耳进右耳出，没有经过大脑的思考，印象不深刻。课堂上跟着老师的思路可能听懂了，但是课后没有及时的巩固学习就会出现遗忘。数学是门注重运用的学科，逻辑推导很强，需要理解学习，不能单纯的记忆学习，这就更加要求学生能够和老师多互动，参与到课堂上去，理解问题并发现问题，然后及时的向老师提出问题，搞懂知识点，同时也需要学生能够将数学知识运用到生活中去，从生活例子中学习数学。 （二）为分数学习 现今的小学数学教学中，老师们仍是很鼓励支持“题海战术”，他们一致认为不懂就多做题，题做多了就懂了，会给学生指定很多的数学辅导资料，布置很多的作业。小学生的课程中不止数学这一门课，还有很多其它课程，家里还会报各种兴趣班。学生的学习时间是有限的，小学正是孩子最爱玩的时期，同时也是长身体的黄金时期，拥有一个良好的身体能够让学生受益终身，学生需要一定的时间进行身体锻炼，同时也需要足够的睡眠，这样才能利于小学生的身体健康，让他们拥有充沛的精力去学习。数学学习讲究的不是“题海战术”讲究的是学习效率，需要做一题懂一题而不是做十题才懂一题，特别是小学数学，知识本身不复杂，老师需要将课堂生活化，增加课堂的趣味性，培养学生学习数学的兴趣。 二、数学课堂教学生活化的意义 （一）对于刚刚踏入小学的小孩子来说，学校是个完全陌生的环境，他们会很不适应学校的生活，同时也会很没有安全感，想念家里的父母，无法与学校的老师和同学愉快相处。学校有各种规章制度，小孩子进入学校后，必须遵守学校的规定，上下课和休息都有明确的规定，同时老师会教授各种知识，会给学生一定的压力，这些都会导致学生无法适应学校的生活。将数学课堂生活化可以打破传统的“灌输式”、呆板式的教学方式，给刚入学的儿童带来熟悉感，增加他们对数学的兴趣。 （二）将数学课堂生活化可以提高数学教学的效率。对于刚刚入学的儿童来说，他们对数学没有任何了解，知识面很狭窄，没有理性认识，只有感性认识。在数学教学中，老师应该善于从生活中寻找例子，结合生活来讲解数学，这样学生更容易理解。 （三）将数学课堂教学与生活结合起来有利于健全学生的人格。利用生活中的例子来讲解数学能够让学生明白科学是来自生活，也是被运用到生活。老师应该善于利用生活中具有代表性的例子告诉学生各种数学事实，学生也可以从这种数学学习中学会热爱生活和自然。 三、课堂教学生活化的策略 （一）让学生主动参与到生活中。课堂是源于生活，将课堂知识运用到生活中去，可以帮助进一步的巩固知识。同时将数学课堂与生活结合起来，可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生在生活实际中学习各种实践知识。例如，学生可以在家长做事的时候了解到时间长度，也可以在超市购物的时候了解到，钱的多少，数字的大小等。 （二）帮助学生解决生活难题。我们学习的目的是将所学的知识运用到生活中去，进一步的改善我们现有的生活状态，数学也需要被运用到生活中去。学生将所学的数学知识运用到生活中，解决生活中存在的难题，可以让他们了解知识的有用性，激发他们学习的热情，同时也可以培养学生的实际应用能力。例如可以利用班级活动帮助学生了解平均数知识。 （三）可以锻炼学生的实际动手能力。将课堂教学生活化，需要学生亲自参与到生活实践中，随着所学数学知识增多，学生会遇到越来越复杂的生活问题，在解决这些复杂生活问题的时候，学生可以锻炼动手能力。 （作者单位：山东省济宁市金乡县马庙镇贾楼小学） |
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