| 标题 | 小学音乐教学的创新思路分析 |
| 范文 | 彭程 摘要：音乐教学是小学教育重要的组成部分。文章立足实际，分析了小学音乐教学中的创新思想，阐述了小学音乐课堂要实现创新的几个原则，并在此基础上，以当前小学音乐教科书为例，充分调动学生，提升课堂有效性，引导学生积极思考、领悟。 关键词：小学音乐;创新思路;课堂教学 进入新时代，小学音乐教学也要迎来了新的机遇，有了更高的目标。作为小学音乐教师，必须与时俱进，在音乐教学中培养起创新精神，提升小学音乐课堂教学质量，提高学生的综合素质和审美意识。因为音乐可以陶冶情操，在教学过程中，增强学生的创造力，培养情感，有助于人格的和谐发展。因此，当前的小学音乐教学应该把学生的心理状态和人格紧密结合起来，通过创新和变革发挥更好的作用。下面谈谈小学音乐教学中创新思想。 一、小学音乐教学的创新原则 在小学音乐教学中，创新传统的课堂教学模式，必须遵循一些原则，大致有以下几点： （一）强调学生的主体性 小学音乐课程教学过程中，学生的特定特征必须与教学内容和形式契合。为了激发学生的兴趣，提高教学效果，应该与学生的兴趣引发的实际情况密切相关。积极学习和探索，培养音乐兴趣，提高艺术修养感受。 （二）强调艺术的创新性 音乐是一种神奇的艺术。在小学音乐教学中，应该采取有效措施，积极引入创新元素，那样可以最大限度地调动起学生的探究意识，拓展想象空间，激发学习兴趣，在积极学习的过程中潜移默化地培养起创新思想。 （三）强调艺术的审美性。在小学音乐教学中，教学基础和出发点就是音乐的审美属性，所以，老师要千方百计采取有效措施，引导学生去体验音乐，把握音乐的丰富内涵，进而更深入的理解音乐，喜爱音乐。 （四）授课内容的综合性。音乐艺术与其他艺术密切相关。通过各种媒体的展示，学生沉浸在艺术氛围中，增强他们的理解和体验。 二、小学音乐教学的创新思路 契合时代特征和实际，从四个方面阐述小学音乐教学的创新思想。 （一）充分发动学生 小学生有一个生动活泼的课堂气氛，很容易调动他们的热情。通过学生的积极参与，增强他们对音乐的理解，增加他们对音乐艺术的兴趣。比如在教学《小雨沙沙》一课中，教师可用一段引人入胜的语言来唤起小朋友对该课的兴趣：“小朋友，你们喜欢春天吗？春天来了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳的叫起来了，大地披上了绿色的新衣，柳树吐出了嫩嫩的枝芽（边讲边做手势）。小动物在森林里开起了音乐会，小朋友，你们想不想去参加？”这时学生就兴趣盎然的投入到学习中来了，这样边讲边做手势让学生感受春天的美，真想身临其境。这样所达到的教学效果就会很好。 （二）增强课堂的趣味性 学生的音乐力量是惊人的，音乐中隐含的情感会对学生产生重大影响。结合音乐作品的实际情感风格，作者灵活运用多种教学方法，使学生发现和欣赏日常被忽视的音乐魅力，增强课堂兴趣。例如，在教学《嘀哩嘀哩》这首歌曲的时候，音乐教师可以让学生充分发挥自己的想象力，描述一下春天的特征，从而调动学生对春天的情感，这样可以让学生在接下来的歌唱中融入春天的感觉，从而实现教学效果的优化。 （三）引导学生领悟 古典音乐作品具有丰富的内涵，也有深刻的思想。教师应引导和激励学生实现教学的魅力，实现教学效果的升华。这是古典音乐教学过程的一个例子，因为许多学生对古代背景相对不熟悉，而他们音乐作品的复杂技巧也让初学者感到很多疑惑。如何帮助学生深刻理解古典作品的魅力是老师应该经常思考的问题。例如，在教莫扎特时，作者放弃了许多传统教义来关注他的“神童”，首先为学生提供了许多音符片段。这些片段来自莫扎特。“这个就是莫扎特的作品。”然后，老师开始介绍莫扎特角色的纯粹方面，引导学生正确理解和感受他们的作品，这样就更容易将他们的音乐意义传递给学生。 （四）鼓励学生学以致用 小学生音乐教育的主要目的之一是通过了解音乐宝库中的经典作品来了解音乐的年代和类型。并且可以对不同科目的作品进行简要分析和欣赏。因此，作者在教学中注重培养学生的音乐欣赏能力和音乐审美能力。通过对学生的有效指导，可以初步建立艺术与生活之间的音乐和其他联系，为终身艺术素养的形成和发展奠定良好的基础。 三、结束语 对于小学音乐课程，其审美特征超越了专业特色。其主要目标应该是促进我国的文化，培养学生的音乐艺术素养。结合学生的个性和需求，创新教学模式，要求教师总结实践經验，运用学习心理学的相关理论进行不断的总结和探索。 参考文献： [1]赵伟.让学生用心灵感悟音乐——小学音乐创新教学思路构建[J].现代经济信息，2019（01）：461. [2]黄燕.小学音乐教学创新的有效策略[J].江西教育，2019（15）：92-93. [3]赵双.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].科技创新导报，2017，14（02）：175+177. [4]董小如.浅析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].戏剧之家，2019（07）：208. |
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