| 标题 | 小学数学解决问题方法多样化的研究 |
| 范文 | 王丽 随着新课改和素质教育的不断推进，小学教育作为基础教育的起始阶段，对于学生终身学习都有着至关重要的作用。小学数学是培养学生逻辑思维、理性思维的重要学科，学好数学也是后续学习其他理科科目的基础。小学生具有活跃的思维，好奇心和求知欲很强，教师要注重培养学生的一题多解能力。本文将就小学数学解决问题方法多样化展开探讨。 引言 问题是引导数学教学的主要因素，锻炼学生使用多种方法解题的能力，对于提高学生的数学能力、数学思维等都有重要意义。新课改提出了小学数学教学要注重解题方式多样化的理念，而数学教材和目前的数学教学实践中也在逐步贯彻这一观念，但是一部分教师并不重视解决问题方法多样化的研究和教学，导致数学教学实践存在缺陷，针对小学数学解决问题方法多样化的研究迫在眉睫。 一、小学数学解决问题方法多样化的本质 在小学数学教学活动中特别是教师引导学生解决数学问题时，教师往往会创建一些与教学主题相关的情境来帮助学生更好的探索和思考，提高答案正确率。教师创建的情境，根据学生的实际需求或者对问题的理解的不同而不同，学生在不同的情境中思考问题，解决问题的方式也会不一样，这就是我们所说的解决问题方法多样化。一个数学问题的解决方法并不是固定的，在不同的情境中可以形成不同的解题思维，导致最终解决问题的方法存在差异。因此，在小学数学教学中，学生遇到数学问题可以先依照自己对问题的理解，与教师或者同学交流探讨，然后运用自己的思维方式去解决问题，这样能够加深对数学问题的理解，同时深入思考多种解决问题的形式。 二、小学数学解决问题方法多样化的教育价值 在小学数学教学活动中，学生遇到数学问题，可以从多个角度去考虑，思考更加多样化的解题方式，学生如果能靠自己的努力得到不同的解题方式，他们会获得成就感，对数学的学习兴趣也会增加，学生能够从中获得创造性的学习策略和学习方法，在探索不同解题方法的过程中，学生还能够培养自己的创新思维和自主解决问题的能力。同时，小学生在学习数学中采用多样化的方法解决数学问题，从不同的角度考虑问题、解决问题，不断反思自己的解题方法，根据已有的方法推敲出新的解题方法，对于学生自身数学能力、思考能力的提高也有很大帮助。学生在运用自己的方法解题时，可以将自己的方法与其他同学的方法作比较，辨别不同方法之间的异同，从而对数学问题一题多解的特点有更加深入的理解，这样才能不断提高自己的创新能力。小学数学教师在开展教学活动的过程中，要引导和鼓励学生用自己的思维方式去思考问题和解决问题，不仅有助于培养学生的自学能力，对学生的创新能力、探索能力的培养也非常有利。在探索多种解题方法的过程中，学生对数学知识的理解、掌握更加深刻和牢固，同时能够将所学知识运用于解决生活中的实际问题，到达学以致用的教学目标。 三、培养小学生解决问题方法多样化能力的建议 （一）着重于提高学生解决问题的能力 在小学数学教学实践中，教师应该尊重学生的主体地位，引导和鼓励学生采用不同的解题方法去解决问题，传统数学教学中，教师往往给学生灌输单一的解题方法，并称之为“模板”，殊不知在教学中不能举一反三，很多学生只会依葫芦画瓢，一旦题目条件稍有改变，学生就无从下手。要培养学生解决问题方法多样化的能力，教师要灵活转变教学方式来提高学生参与课堂教学活动的积极性，让学生能够针对同一问题进行不同角度的探索。但是教师务必要把握好“度”，并不是解决问题的方法越多越好，而是要让学生运用已经学到的知识去探索问题的最佳解决方式，重质又重量，才能让学生熟练掌握并合理运用多种解题方法，采用最优化的方式来解决数学问题。 （二）深入解读教材 教师要对教材内容有充分的、深入的理解，把握好每节课的重难点，以重难点为核心开展教学活动，教学过程中充分了解学生掌握知识的情况，因材施教，灵活选择恰当的教学方法，这样才能够全面培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生举一反三，才能真正实现解决问题方法多样化教学。 （三）在课堂教学中设置情境 小学生想象力丰富，好奇心和求知欲也很强，因此教师在课堂教学中可以设置一些生活情境或者故事情境等，激发学生的学习积极性，让学生能够积极的为解决问题探索多种多样的解题方法，促进学生发散思维的培养。例如：小狗旺財迷路了，现在有A、B、C三条路可以到家，让学生通过计算路程来得出最优路线。贴近生活实际的情境让学生主动参与到问题探索活动中，积极探求多种解题方法。 四、结语 综上，在小学数学解决问题方法多样化的教学中，教师应该深入理解新课标和教材内容，掌握教学重难点，根据学生实际情况选择恰当的教学方法，不断提高教学水平，让学生更好的掌握解决问题的能力和技巧。 （作者单位：山东济宁教育学院附属小学） |
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