| 标题 | 浅谈高等职业教育人才培养模式的构建 |
| 范文 | 赵凯 王利 符武斌 摘要：我国高等职业学校迅速发展着，高等职业教育人才培养模式已经成为现在职高所关注的问题。因为职高是为了给国家培养专业技能的人才，就必须要进行科学培养，本文就此进行分析探索。 关键词：高等职业；培养人才；模式 人才培养模式是指包含了教育思想、教学理论、教育目的的指导下，为了培养目标而进行的教学模式。在我国高等职业教育在经济发展中，它承载着为国家培养新人才的任务，有着不一样的存在意义。高等职业教育的本质特点体现在教育目标和人才培养模式上，因为高等职业教育是给服务地方、人才市场等地方提供需求，从中也在不断调整教学模式。为了实现高等教育人才培养模式的构建，还需要在这方面不断进行研究探析。 1高等职业教育育人才培养模式的涵义 人才培养模式是学校为了学生能更好构建知识、能力、素质思想等方面模式，包含了人才的培养目的、基本培养方式等，它从根本意义上规定了人才的要求，集中体现教育思想和教育观点。我国高等职业是为了让学生在以后行业中从事工作，而对其进行某种职业的技能培养学习，学生在不断学习中达到职业所需要的能力。关于高等职业教育人才培养的目标，我国提出了很多想法，如：技术型、技术应用、技能型、高级职工等等。在随着社会企业需求变化，不能把定位仅仅放在一个目标上，应该在“技术型”的基础上进行探索延伸，更注重技术型和技能型的结合发展A2-。 2高等职业教育育人才培养模式存在的问题 2.1专业设置上不适合市场和职业岗位的需求 专业设置对于市场的反映程度不够灵敏，有的学校专业结构调整缺乏了科学理论性，已经跟不上产业结构调整的步伐，不适应现如今企业所需要的人才；在高等职业学校的专业划分过为细致，或者是专业面没有广阔开发，这样与职业岗位所需求的人才有一定差距，学生就业竞争力低下；有的学生缺乏了专业发展意识，贪图捷径，选择投入少、技术含量不是很多的专业，缺乏品牌和特色专业的培养。 2.2高等职业教育教材建设体系尚未形成 大多数高等职业教育教材的来源，一是在借用本科同类教材的基础上通过删减而成的；二是用中专的教材直接拿来教学；三是教师协作编辑一本教科书；四是个别对应科目教师编写。这些教材往往重在强调知识的系统上，基础理论的分层太过，实际应用技能过于浅显，教学内容缺乏实用性能，职业特征不够明显，没有达到高等职业教育培养目标的要求。同时，教材的还发受到影响，使用的周期性过于长久，学校也没有关注目前课本是否符合现如今社会所需求的技能。高等职业学校所使用的教材不能适应最新科技社会，学生所学到的技术含量不高，并且所学的知识适应不了知识经济和高新科技发展的社会需要，使得一些学生所学的知识技能并不能适应现在企业的发展，在不断竞争中被企业淘汰。 2.3技能培养实效性差 首先，实训条件不能满足办学的需求。学校设备用品主要还是以计算机、语音室、财务模拟实验等等，实训场地和设备与教学脱轨，不仅数量不足而且质量档次也不是很高，不能满足教学办公的需求。校内的实验室或者实训场地很少会和教室结合在一起。其次实训教学未能真正落实，在教学实施中大多数还是传统理念课和分段实践课，技能训练大多数还是在计算机上训练，或者离校去进行实习。学校和训练基地没有进行紧密合作，多数专业的学生到实习地方一般都是从体力活干起，在刚要转为技能工作上就要回到学校报道，并不能按照学校要求进行教学训练，学生在操作现场观看老师操作的时候较多，真正自己动手完成的机会少之又少，老师也不能照顾到每个学生。 3高职教育人才培养模式的对策 在科技发展中，社会和企业对人才的需求也在发生着变化，呈现出技术应用型人才。为了适应这一变化，高等教育的进程在不断加快速度，多元化的教学理念也就产生了。高等职业教育作为实现高等教育适应社会发展需求，应以高等教育的优化质量来审核高等职业教育人才培养模式的好坏，而不是遵循传统学科旧理念。 3.1确立适应社会发展要求的人才培养目标 人才培养目标是指受到教育者在经过有计划教育之后，达到了社会发展需求的标准和目标。人才培养目标是才培养的出发点，合理确定培养人家的中心目标，是有效开展人才培养模式。确定高等职业教育目标，应当考虑到社会需求性、教育功能、体现校风和人才培养等因素条件。第一教育的目标就是培养人才，不同社会发展要求下，对于培养人才的不同性也就备受关注。人才的培养必须考虑社会的需求性，高等职业教育人才培养目标的确定，也有利于国家发展。第二高等职业学校专业的不同培养层次也就不同，国家对于人才培养有明确规定，是现在各个职高教育必须遵从的目标体系；在各个职高院校遵循人才培养目标的前提下，都必须要和行业需求相联系，根据现如今行业特点进行人才培养目标的制定。三是在制定人才培养目标上应当考虑是否具体化，教育质量的标准可以分为两个层次：一个是最基本的质量要求；另一个是具体合格标准培养。一般的质量要求可以看做成培养目标，具体的合格标准是培养规格。高等职业教育在人才培养设定上，应该根据现如今培养经济发展所需要的技术应用型人才需求，合理进行人才素质能力和知识技能方面的培养。 3.2适应社会发展不断改革人才培养模式 现阶段高等职业教育人才培养模式改变的方向是：根据现如今社会对技术应用人才的需求，在正确教育思想的指导下，对人才培养目标进行合理要求，然后再设立出相应方案，根据培养目标、培养的方案选择最正确的培养途径。以市场需求为基础上科学设定专业。第一优化课程内容，随着高等职业学校办学体制不断变化，高等职业教育越来越受到发展压力，高等职业教育培养人才要适应在经济发展的企业，在各地区经济发展有着差异性，存在的这种差异性应该在教学上体现出来。第二是改進教学质量，改变以传授知识为主的传统教学模式，突破只以老师、教材为中心的模式，让学生成为学习的主人公。特别强调时间和创新在教学中的位置。第三积极利用外部资源，让想对应的企业来到学校进行讲座，来补充老师们所教授不到的经验，定期组织老师和学生去实践。在此基础上应该鼓励老师参加学术交流会，可以与外国学校进行交流活动，定期选送老师去学习进修，建立紧密合作关系，培养技术应用型人才和国际接轨，让学生不是一毕业就在企业中因为跟不上发展给淘汰。 3.3体现高等职业教育的特性 一定要体现出就业为向导、校企合作等办学需求。在课程的设计上要适合学生可持续发展能力和广泛适应性质，基本课程体系要体现知识的系统性，针对学生职位的适应性，提高能力和实践课程的设计性。体现实践教学内容和学生能力培养的建设条件，以专业为基础和企业进行合作，按照工学结合的要求，建立起专业人才培养目标需求的校外实习基地，实践教学和课时应该形成1：1的状态。建立同人才培养需求相适合的教师团队，教师队伍要达到专业素质水平要求，要给学生一个良好的学习环境和学习条件。 4结语 由于现代社会在科技发展下，企业所需要的人才也在不断变化着，高等职业学校要让学生适应社会发展而不被淘汰，必须要全面重视培养人才教育。在教材和老师团队上不断进行进修和开发，学校要有自己的实践基地，或者和校外相对应企业进行紧密合作关系，让学生在学到理论知识上，进行自我实践加深，知道自己的不足和增长经验。 |
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