| 标题 | 课标指导下的作文教学 |
| 范文 | 张艳玲 摘要：初中作文教学要注重指导学生观察生活，调动多方面力量引导学生课外多阅读，拓宽阅读面。课堂上进行作文技巧训练，训练中注重多角度立意，列出合理的提纲，重视作文的讲评和修改。并在教师的指导下，养成事事、时时、处处吸收与运用语文知识，在生活中培养写作能力。 关键词：课标；作文；教学 新课标对语文学科的性质和特点重新定位，对于写作方面的要求，新课标强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”要“多角度观察生活、发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”。还对写作的相关技巧，写作的过程以及作文的修改提出了具体的目标。可以说，新课程标准为作文教学指明了方向。结合作文教学的经验教训以及对作文教学的一些思考，我认为，要走出目前中学作文教学的困境，必须做到以下四项工作： 1要引导学生热爱生活、观察生活 教育家叶圣陶先生就曾说过：写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。与生活（包括自然）相结合，这是语文教改，尤其是作文教改的趋势。要做到这一点，我们可以教育学生关心生活，亲近自然。我们应该把作文教学与学生生活有机地结合起来，与课外教学活动有机结合起来。比如组织一些参观、访问、游览活动等。 另外作文要表现生活、干预生活。根据作文教学与生活联系的原则，我们应大力提倡学生写自己熟悉的、有感悟的东西，努力发掘并表现身边平凡生活的美和意义，表达出自己对生活的真切感受。 2指导学生勤积累、拓宽阅读面 2.1指导学生积累精彩内容 “巧妇难为无米之炊”很难想像脑中无物、肚中无墨又怎能写出文章来，这里的关键是指导学生怎样积累。平时在老师的督促下也看了不少书，但要——记住是不可能的，随看随忘，到头来只能感叹“书到用时方恨少”，因此我强调学生做有心人——做读书笔记。把精彩的内容记下来，或摘抄，或概括，或做卡片，然后经常翻阅，写作时便可信手拈来了。 2.2拓宽学生的阅读面 学生阅读面狭窄是中学作文教学的严重失误，也是学生写不好作文的一个很重要的原因。写好作文需要有积累，包括生活的积累和阅读的积累；写好作文需要有底蕴，包括文学的底蕴和精神的底蕴；写好作文还需要一个学习和模仿的过程。而这一切，都离不开阅读。新课标对语文阅读提出明确的目标，这是很有远见卓识的。我主要通过以下方法拓宽学生的阅读面： 2.2.1首先召开家长会，取得家长的配合，同时向家长推荐一些优秀读物。 2.2.2利用队会、板报等宣传阵地大力宣传读书的作用。让孩子充分体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。 2.2.3结合教材，开展师生共读一本书活动。身教重于言教，利用学生的向师性潜移默化的影响学生喜欢读书。 3进行系统化的、切实有效的写作技巧训练 3.1重视多角度立意选材训练 作文之道，立意为先，也就是确立文章的中心。即对文题或经历或生活的认识、感受、感悟、思考。在作文教学中主要指导学生多角度立意，从而获得新奇独特的感受和心得。如指导学生写《桥》，引导学生思考桥的由来，也许是远古时一棵树被雷电劈倒，正好倒在了两个山涧之间，山两边的两个原始部落开始走在树上与对方沟通，这就是最早的桥，这样可以指导学生写一篇想像作文；还可以引导学生回忆家乡的小桥、外婆门外的小桥，从而写出亲情类、童真类作文；还可以引导学生思考桥的抽象意，心与心之间的桥等等。 3.2注重写作提纲训练 立意选材之后要反思考固定下来就是写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。写作提纲应包括：中心、写作顺序（开头、结尾、中间、过渡、照应等）、注明详略、表达方式和表现方法等。如《奇特的旅行》主题：用童话写作，通过一粒小小沙子的旅行，以小见大，反映出了保护自然环境和渴望和平的重大主题。开头：（点题定位：旅行是为了找幸福）中间：（承上详写，采用对比的写法）一、人类破坏了自然环境，沙漠留给人的更是恐怖，二、战争破坏了自然环境，大地写下的是荒凉。三、而这粒沙子在中国的感受就不一样，结尾：深化主题：美好的环境和和平的生活才是幸福的根源。通过这种结构训练列可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，也可防止头重脚轻等现象。 3.3重视作文的讲评和修改 课程标准中关于作文修改是这样表述的：“修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”作文讲评在作文训练中占有非常重要的地位，我在作文实践中，一改过去老师讲评佳作的“全包”方式，把讲评的权力交给学生。一种方式是鼓励学生站起来读自己的作文或自己比较满意的片段，交给同学评改、鉴别。在这一过程中共同发现文章的闪光点与不足，然后教师作总结、点评。二是学生互改，首先改错字，病句，再写评语指出同学作文的优缺点，这样提高了学生的鉴别能力，促进自改能力的提高。 4学生生活“语文化” 4.1在日常生活中培养学生学习 在日常生活中培养学生学习或运用语文的“本能”，让学生不但认真阅读课文，而且更应习惯于课外博览群书，把读书作为生活的一部分，要让学生不但写好每一篇作文，而且习惯写日记，写随笔，不是为了应付老师检查，而是为了表达自己的心声。 4.2在班级生活中进行作文实践 开学第一周班会上，我让学生写“这就是我”，并上台把自己介绍给全体同学；班委选举让学生写自荐书；班级第一批团员入团仪式上，我要求老团员上台谈自己的优缺点，新团员谈入团感受，积极分子谈如何进取……这既是班级建设，又是作文实践，使班级教育与语文教育和谐统一。 我深深地感受到“授之以鱼，不如授之以渔”。在作文教学活动中，教给学生写作方法的同时，引导学生主动求知，协作探究，让每个孩子的个性都能够得到和谐的发展，仍是我今后在作文教学中努力的方向。 总之，中学作文教学的问题牵涉到语文教育的诸多方面，也受到许多因素的制约。我们既要看到教学中的困难，更要看到希望。只要在新课改精神的指導下，充分发挥语文教师的创造性，中学作文教学就一定能够冲出困境，走向光明。 |
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