| 标题 | 学校图书馆教育教学辅助功能的转型发展 |
| 范文 | 杨晓梁 摘 要：为了拓宽图书馆的服务渠道，更好地辅助学校的教育教学工作，我们做了一定的探索和实践。第一，通过“书香校园”氛围的营造，语文课、读书节融入图书馆、《万叶集》、《新书苑》的编制，使师生感受到图书馆的服务功能在不断地提升。第二，克服图书馆面积小、馆藏资源有限的弊端，创建电子阅览室，充分发挥数字资源的优势。第三，克服图书馆人员少的困难，培养学生志愿者参与图书馆工作，充分发挥图书馆的育人功能。第四，图书馆信息化的优化，在拓宽服务渠道的基础上，为了满足师生对于信息的多元化需求，提出“第三空间”的构想并加以实施，积极推动学校图书馆教育教学辅助功能的转型发展。 关键词：辅助；教育教学；第三空间；转型发展 曾几何时，图书馆作为一所学校的组成部分，在学校的教育教学中扮演着极为重要的角色。那时，图书作为获取信息的重要载体之一，成为广大师生获取知识的重要来源。那时的图书馆，每每人头攒动，书声朗朗，别有一番景象。而如今的图书馆却呈现出另一番景象，较为冷清。诚然，我们可以将此归咎于学生课业负担重，无暇看书。网络飞速发展，人们获取信息的手段更为多样。然而，学校图书馆的利用率在不断地下降，却是无法回避的事实。因此，拓宽图书馆的服务渠道，更好地辅助学校的教育教学工作，值得我们去深思和探索。 我校位于繁华的市中心，校园优雅而精致，作为一所学校的重要组成部分，图书馆为学校的教育教学提供着优质的服务，保障着各项工作的正常开展。然而，图书馆面积小、馆藏资源有限、工作人员少等诸多现实问题，使图书馆的服务功能受到了极大的制约。因此，突破瓶颈，拓宽图书馆的服务渠道就显得尤为重要，笔者做了以下的探索和实践： 1 图书馆服务功能的提升 20世纪90年代中期以后，随着信息技术和图书馆事业的迅速发展，图书馆服务也在不断地丰富和延伸。作为一所市实验性示范性高中，教师的教学任务和学生的课业负担都较为繁重，加之图书馆离教学楼较远，因此，让广大师生在有限的时间内走进图书馆成为一种奢望。为此，我们看在眼里，想在心里，在行政的支持下，在总务的帮助下，我们在教学楼的大厅和走廊设置读书角，在大型教室设置读书墙、在教室里设置书柜，广大师生无论走到哪里，都能阅读到自己喜爱的书籍，阅读成为随处可得的简单事，“书香校园”的氛围已然形成。 其次，我们主动出击，与语文教研组和校团委开展合作，将语文课和读书节融入图书馆，充分发挥图书馆的教育教学辅助功能。在图书馆里上语文课，使教师的教学手段更为丰富，学生可以在教师的指引下通过阅读获得更多的收获，继而在课堂上各抒己见，从而使课堂效率得到显著提高。读书节的举办，使图书馆里的读者更多了，他们在校团委的指导下积极参加读书节的各项活动，在活动中愉悦自己的身心，从而让他们真切地感受到，阅读是那么的美好幸福的事情。 再者，我校图书馆精心地推出了《万叶集》和《新书苑》。在《万叶集》中，主要收录了最新期刊的论文标题和摘要，让教师在百忙之中能及时知晓最新的教科研成果，从而帮助他们提高了课堂教学效率。在《新书苑》中，不仅介绍了图书馆购入的新书，而且开辟了专栏，请学校的语文教师撰写了阅读方法指导，更定期推出各班的借阅率排行，从而激发了学生的阅读热情。《万叶集》和《新书苑》的推出，拉近了广大师生与图书馆间的距离，从而成为他们教育教学中的好帮手。 2 图书馆数字资源的延展 新时代下，信息技术高速发展，人们获取信息的载体和方法更为多样，图书不再是获取信息的唯一载体，因此在传统图书馆的基础上建设数字图书馆势在必行[1]。为了满足师生多元化的需求，积极拓宽图书馆的服务渠道，我校在原有馆舍的基础上，创建了电子阅览室，不仅拨出经费购买了大量的数字资源，而且配以专人维护。电子阅览室的建立，深受广大师生的欢迎，他们真切地感受到，获取信息的方法不仅仅局限于传统的纸质图书，更延伸到各种载体，如网页、电子图书、电子期刊、多媒体资料等。与传统的纸质图书相比，数字资源具有携带方便、表现形式多樣等优点，符合当代人的阅读习惯。因此，每当电子阅览室开放时，大家总是热情高涨，座无虚席，他们利用信息技术积极寻找未知的答案。电子阅览室的建立，不仅使广大师生获取信息的手段更为丰富，而且打破了原有的空间限制，从而让大家能够在更广阔的空间里获取想要的知识。 3 图书馆育人价值的凸显 图书馆不仅要为学校的教育教学提供服务，更要在育人方面发挥积极的作用。在校团委的配合下，我校在每班招募了若干名志愿者，让他们在学习之余帮助老师完成一些力所能及的工作，如借还书籍、整理书架等。学生通过志愿者工作，既锻炼了自己的服务能力，也让他们体会到图书馆工作的价值，同时帮助图书馆克服了工作人员少的困难，拓宽了服务渠道，提升了服务质量。通过努力，志愿者队伍在不断地壮大，越来越多的学生愿意承担志愿者工作，在服务大家的同时，也能让自己走进图书馆，看看自己喜爱的书籍，感受数字资源带来的便捷。同时，学校为了激发学生的服务热情，在每学期举行志愿者评优活动，将学生获得的荣誉称号记入综合素质评价系统，充分发挥了图书馆的育人作用。 4 图书馆信息化的优化 虽然我们采用了多种方法积极拓宽图书馆的服务渠道，但在信息技术高速发展的今天，原有的设施和传统的服务方式已很难满足师生对于信息的多元化需求。因此，完善原有的设施，对传统的服务方式加以创新，使图书馆的管理和服务信息化，积极推动学校图书馆教育教学辅助功能的转型发展，势在必行[2]。由于我校有徐汇和闵行两个校区，因此，实现馆藏资源的共享，使广大师生真正受益，是我们对图书馆未来的美好构想。为此，我们思考着、行动着。由于两个校区图书馆的面积都较小，而师生对于信息的需求更为多元化，因此，建设“第三空间”的构想被提上议程。 所谓“第三空间”，就是通过完善图书馆的基础设施、升级原有的馆藏资源、促进管理和服务的信息化等一系列手段，打造出一个自由、便利、轻松的平台，使之成为广大师生除教室、办公室、操场外，能够愉快地在其中进行学习、交流、休闲的空间[3]。通过“第三空间”的建设，不仅使多视角的研究、无障碍的沟通、个性化的服务成为可能，而且将助力广大师生提升学习效率、释放生活压力、激发创造活力。根据构想，实现“第三空间”的建设，需要打造“三个智能空间”。 第一，打造图书馆成为师生学习的“实体空间”。通过图书馆内部的现代化基础设施建设，使图书馆的阅览室、视听室成为广大师生学习的主要场所。同时，积极推进学校花园、走廊、大厅的书架摆放设计，利用教学、实验等区域的碎片角安装实体书架，让书香洒满整个校园，积极营造良好的读书氛围。 第二，打造图书馆成为学生学习的“虚拟空间”。通过图书馆数字化平台的建设，电子阅读器的使用以及学校信息化的推进，让学生在有限的实体空间中无限地拓展学习生活的“虚拟空间”，学生线上线下都能阅读信息资源，从而使学生的学习需求得到最大化的满足。 第三，打造图书馆成为支持学生学习的“智慧空间”。学生的学习主要通过课堂和书本来实现，学校将通过图书馆资源中心的建设，尤其是课程资源中心的建设，更有效地支持学生的学习和探究。学生通过计算机和手机联通校园网，就能随时随地进行专题学习，从而使学生的学习不仅仅局限于课堂中，更延伸到广阔的空间中。 “第三空间”的建设，不仅需要打造“三个智能空间”，而且需要图书馆工作人员的积极配合，只有这样，才能使图书馆融入学校的所有空间，服务延伸到校内校外，真正实现馆藏资源的共享。随着“第三空间”建设的推進，为传统的图书馆带来了诸多的新生事物，如植入芯片的纸质图书、自助式借还设备、电子阅读器等。因此在信息化环境下，对图书馆工作人员提出了更高的要求，学习使用新生事物，转变服务方式，提升服务质量，成为当务之急。近期，在高考改革的背景下，传统的教学方式已然受到冲击，为此，我们积极配合学校，以服务教师为己任，主动学习、主动钻研，尝试着收集教师的课堂教学实录、微课、慕课并加以整理、分类，最终通过校园网和微信推送，使广大教师在资源共享中实现交流、学习，从而提高了教师的教学能力，受到教师的一致好评。 图书馆是一所学校的重要组成部分，是学校进行教育教学的重要阵地。如何让图书馆更好地辅助学校的教育教学工作，是我们值得探索的永恒话题。尤其在信息化的社会中，让图书馆在学校的教育教学中发挥更为重要的作用，更值得我们深思，这需要我们更新理念，不断学习，敢于探索、善于实践。 参考文献 [1]潘德凤.数字图书馆资源建设的现状与发展[J].科技情报开发与经济，2008，（03）：37-38. [2]于艳春.对图书馆信息化建设的思考[J].现代化情报，2006，（01）：72-73. [3] 蔡志宏.打造中小学图书馆作为学生活动的第三空间[J].中国科技信息，2011，（21）：115，134. |
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