| 标题 | 浅谈思维导向下的计算机基础教学改革 |
| 范文 | 庹涛 摘 要：在中职院校的教育中，计算机教育是其中的重点内容之一。而计算机思维是计算机中最重要的核心思想，所以中职院校开展计算机基础教育就需要以培养学生计算机思维为目标，让计算思维和计算机的联系更为紧密。另外，中职院校中的教学任务之一就是计算机基础教学。本文主要是对计算机教学中计算思维的重要性进行研究，并了解中职院校对计算机基层课程教学的实际情况，最后探讨思维导向下的计算机基础教育应如何改革。 关键词：思维导向；计算机基础教学；改革 在经济和科技的发展下，计算机的普及度也有所提高，甚至是一些中职院校将计算机安作为一门基础课进行教学，这也体现了计算机的重要性。讲计算机作为基础性学科展开教育，需要对其教学质量进行严格把关，并让计算机成为其他学科的辅助教学内容[1]。当下，最重要的是对计算机的改革，无论是从教学内容、教学方法、教学模式等各方面考虑，计算机都需要进行一定程度的改革[2]。但是，现在的教育工作者将改革中心放在教学内容这部分中，对学生的计算机思维没有进行激发，甚至是忽视。这对于中职院校的计算机专业的学生来说没有起到积极作用。所以，当下对计算机教育进行改革时不可以忽略培养学生的计算机思维，从而提高计算机教学质量。 一、计算机基础教学改革中运用思维导向的必要性分析 在各中职院校中，计算机已经被普及的使用了，但是这对于专业的学生来说是远远不够的，还需要在计算机基础课程中加入计算思维。计算思维是计算机基础教学中最重要的内容之一，对整个教学过程起到导向作用。计算思维的重要性有以下见点：第一，计算机思维是信息时代下的产物，其具有浓厚的时代特色，若将其运用到中职院校的计算机教学当中去，会使计算机教学迈入一个新的台阶，向信息化、数字化、网络化等方面发展。除此之外，在如今这样的时代背景下，计算机拥有大量的资源和数据库，这对于我校计算机专业的学生来说十分有益，其可以利用时代给予的条件和计算思维来解决现实中的各类数据问题，如数据的综合、数据的归类以及数据的分析等。第二，在计算机基础教育中对计算思维进行重点教育是中职院校计算机改革的主要方向，可以以计算思维为导向，对计算机为基础教学进行深层次的改革，以达到新课标的改革要求。与此同时，有了计算思维作为导向，可以简化许多生活中的复杂问题。第三，利用计算思维对计算机基础教学进行改革是迎合新时期发展正确选择，因其具备较先进、较缜密和较新颖的思维计算，对计算机的教学视角起到拓宽的作用，推动了教学改革的步伐。 二、计算机基础教学改革中思维导向的运用现状与问题 目前，培养计算思维是计算机基础教学改革的重要内容，而计算机在基础教育中以思维为导向的改革仍存在一定的问题。 （一）教学认识性不足。在计算机教育改革中，教育者对计算机的认识程度不够，认为计算机只是一种中可以帮助人们计算的机器，限制了教育工作者在教学中的教育思路。其表现在以下几个方面：首先，教师在进行计算机教学时，只对学生的应用技能和使用技能进行培养，对学生的计算思维不重视，让学生对计算机的认识较为局限，也无法提高学生对计算机的使用效率。其次，教育者对计算机基础教学的认识不正确，对学生的学习方式和学习效果等方面有一点程度的影响，让学生在学习计算机的过程中没用兴趣，致使计算机只是一种计算的工具。 （二）忽略计算思维导向性教学。另外，中职院校在计算机基础教学中只重视软件和系统开发中的细节，对计算机的技术以及软件背后的思维等内容视而不见，缺乏对计算思维方面的培养。所以，在经济和科技高速发展的社会条件下，需要教育工作者提高对计算思维的培养力度，进而提高学生的计算思维。 （三）教学内容凸显陈旧。计算机基础教学是中职院校的一门基础必修课，对其教学内容也有较高的要求，但依照本文的调查结果显示，在较多所中职院校中对计算机基础教学的内容设计不完整。即使计算机被应用于多个方面，但其教学的内容并未发生较大的改变。目前通过较多学者对计算机技术进行相关方面的技术研究，促使计算机在技术方面有所发展，但较多中职院校在计算机基础教学过程中不改变陈旧的教学内容，致使学生无法了解到更多的计算机知识。 三、思维导向下的计算机基础教学改革提升对策 （一）加强教学认识，构建层次性课程体系。面对以思维为导向的计算机基础教育改革，教育工作者需要在这之前做好充分的准备，为学生安排一些相关的课程，让学生更好的学习计算机基础，且建立起计算思维。通过一些前期的准备工作，加强对教学的认识度，建立起层次的课程体系，让计算机基础教学发挥出重要的作用[3]。而建立层次性课程有以下几点原因：首先是建立计算机基层知识层面，让学生对计算机的相关知识和基础概念进行初步的了解，让学生走向计算机的学习。其次是建立计算机底层相关知识层面，对学生普及一些计算机的相关知识，为后续学习计算机做准备。最后是建立计算机应用知识层面，让学生充分了解计算机的组成和构造，对以后计算机的应用进行知识化教育，让学生在实际中遇到问题时可以自行解决。 （二）运用计算思维，加强联动课程教学。同时需要教育工作者在传统的计算机教学基础之上将学生的动手操作部分考虑到教育内容中，这样既可以提高学生在实际中对计算机的应用程度，还可以增添教育工作者课堂内容的活跃性，以及对学生计算思维的培养。所以，教育者可以利用联动课程进行教学，如在学生课余时间里让其自己完成一项实验用品，既可以培养学生的动手动脑能力，对计算机基础教学的改革也有一定的帮助，凭借新颖的教学方式和教学內容，让学生主动去学习和掌握教学内容，树立计算思维。除此之外，在教学过程中还可以增加网上学习中心、资源共享平台和精品课程平台等方式，方便学生在实际生活中解决计算机问题，从而提高计算机的使用率，且可以间接培养学生的计算思维。另外，教育者也可以通过此方式为学生提供更多的学习信息，从而达到提高教学效率的目的。 （三）依据实际情况，完善基础课程内容教学。计算机作为当代发展的主要媒介之一，现在大部分院校中都将计算机课程作为了必修课程，引导和鼓励学生学习计算机当中的相关课程，比如说像计算机的基础知识、计算机通过网络可以进行哪些具体的操作、计算机中可以进行哪些工作和应用哪些软件，以及让学生知道当代科技的发展主要是依赖于计算机。充分的让学生认识到学习计算机知识的重要性。根据学生自身发展的方向和兴趣爱好的不同，在进行计算机基础教学的过程中加强对其所学专业的方向靠拢，强化教学过程中的计算机思维培养。首先要做的事情是以计算机思维为主要教学理念，不仅要让学生将计算机基础理论知识熟记于心，更多的是要让学生感受到基本操作是学习计算机的核心，要让学生大胆的去实践，将自己所学的知识运用到解决实际问题当中。学生比如在学习了Excel的相关理论知识和基本操作后需要让学生将自己所学的知识运用到工作当中和实际生活当中，各个院校在实施计算机教学过程中需要不断的关注科技的变化，及时调整教学方式。 四、结语 对于当代中职学生来说，培养一种良好的计算机观念对于他们的学习生活来说是极为重要的，不仅在学习过程中能够更好的帮助学生记忆和理解，而且有利于提高学生自身的计算机应用水平。各个院校需要抓住计算机的改革和创新阶段对学生进行计算机思维的培养，进而更好的帮助学生学习计算机相关知识和了解相关课程。 参考文献 [1]王占全，顾春华，刘江，等. 基于计算思维的计算机基础课程体系[J].教学·信息，2013，（4）：158. [2]赵立双，刘艳春. 基于学生“计算思维”能力培养的高校计算机基础教学改革与实践[J].自动化技术与应用，2015，34（ 6）：95-97. [3]卜言彬，陈婷，宋燕燕.以计算思维为导向的民办高校计算机基础教学改革研究[J].电脑知识与技术，2015，11（ 10）：94-95. |
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