| 标题 | 出国留学大学生如何提高口语能力 |
| 范文 | 李明 摘 要：对于出国的学生来说，英语水平是一道难题，我国学生英语词汇量足够，但是交流起来却是比较困难，在全英文的环境下简单的交流和自主表达有困难，在学习上更困难，是什么原因让我国留学生口语交流困难，有什么方法能更好的提高他们的口语水平，作为他们的辅导员，可以给他们提供哪些帮助，这些都是需要我思考和实践的重点。本篇文章将探究以上问题，分析各种原因，提出更好的解决方案。 关键词：出国留学；大学生；口语能力 近几年，我国对大学 英语教学进行了改革，取得了一定的成果，应用了一些先进的教学理念，采用了很多先进的教学手段，极大的改善了大学英语教学质量，为大学英语教学翻开了崭新的篇章。在这种大学英语教学改革的环境下，我国大学生的英语水平得到了一定的提升，但是口语能力却依然非常薄弱，对于很多出国留学的大学生来说，口语能力差极大的影响了他们在国外的发展，现阶段，大学英语口语教学依然是非常严重的问题。 1 留学大学生口语现状 随着我国教育水平的提高和经济发展速度的提升，越来越多的大学生开始到海外留学，不断的提高自身，获得更多的知识。但是很多留学大学生的口语表达能力达不到预期目标，虽然在日常的英语阅读、翻译和写作中能力都很强，也能够对一些生涩的文章进行阅读，可以说英语基本功是非常扎实的，但是一旦需要使用英语口语进行交流，那么就会出现各种各样的问题，很多英语单词在嘴边，但就是无法正确的表达，无法将大量的单词在恰当的时间恰当的表达出来。或者是学生口语表达存在语法错误，按照汉语顺序说英语等等问題，相信我国出国留学的大学生都通过了全国大学英语四六级考试，但是其口语表达能力一直无法得到提高。在未来的发展中，学生的口语水平也与其日后的发展有着极大的关系，在经济全球一体化的背景下，英语口语能力显得非常重要。对于留学大学生来说，口语能力无法提高，对于其以后的求学有着极大的困难，无法与别人进行正常的沟通和交流，对其英语水平的进一步提高有着一定的阻碍。 2 留学大学生口语能力差的原因 2.1 受母语影响较大 汉语是我们的母语，英语则是属于第二语言，我国留学大学生在学习第二语言的过程中，自身已经具备了一整套母语思维系统，因此会受到母语的影响，学习英语口语有着一定的障碍。通过调查不难发现，很多留学大学生所说的英语都是具有一定的汉语特色，因为受到汉语的影响，在学习英语口语的过程中会存在一定的障碍，因此想要学好英语口语，那么必须克服母语的影响。 2.2 受学习目的的影响 我国的留学生去到的都是不同的国家，其中发达国家居多。因为学习环境和成长环境不同，每一个大学生都有着自身的特点，因此在学习英语口语的过程中也是有着一定的困难。我国大学生学习英语的目的主要是为了应对考试，成绩是第一位的，因此很多的大学生从初高中开始，就注重的是提高成绩和分数，在口语上没有足够的重视，教师也对口语教学不够重视，对于外国的文化也不够了解，因此口语能力较差。 2.3 心理因素影响较大 英语的口语发音与汉语不同，对于很多大学生来说都是非常困难的，我国的大学生在学习英语口语的过程中，发音不准确的问题非常严重，同时我国的英语教学都是以大班教学为主，哑巴英语是长期以来存在的主要问题，学生因为自己发音不准，常常不敢开口，在学习英语的过程中也仅仅是用耳朵和眼睛去学习，无法真正的提高英语水平。我国大学生从内心就惧怕说英语，发音不准，听不懂等问题都对我国大学生形成了一种心理障碍，导致英语口语水平一直无法得到提高。 2.4 缺乏英语口语练习环境 我国大学生口语能力差的主要问题还是我国英语环境差如果每天让大学生都浸泡在英语的语言环境中，那么英语能力想不提高都难。因为汉语是我们的母语，我们在日常生活和学习中都是以汉语进行沟通和交流，缺乏英语语言环境，也没有说英语的机会，在日常生活和学习中也无法应用英语，因此英语口语训练少之又少，在英语课堂上教师也无法及时的为学生纠正发音，导致大学生的口语能力差。 3 提高留学大学生口语能力的对策 3.1 改变传统的教学模式 在传统的教学模式中，教师占据了主导，学生在英语课堂中只能被动的听讲，无法开口说英语，口语能力一直得不到提高。在新时代，想要提高留学大学生的口语能力，首先应该改变这种传统的教学模式，让学生在教学中占据主动权，发挥学生的主体作用，教师应该起到引导和纠错的作用。根据班级学生口语水平，可以制定不同的教学方案，让每一个学生都能够积极的参与到口语训练中来，这样的课堂教学模式才能够更好的让学生练习口语，不断提高口语能力，成为英语的主人。 3.2 帮助学生树立信心 很多大学生在说英语的过程中都会出现紧张和焦虑的心理，首先他们对自己的口语能力不自信，在开口说之前就否定了自己，担心自己会说错，会发音不准等等。这种现象在我国高校中普遍存在，因此在英语教学的过程中，教师应该逐渐的帮助学生树立信心，尤其是在对留学大学生的英语教学中，更加应该树立其开口说英语的信心。教师应该针对学生的具体情况，制定口语训练方案，让学生能够积极的表现自己，慢慢的树立学生的信心。当学生口语表达顺畅时应该及时的予以鼓励，让学生体会到用英语表达的成就感。同时教师还应该营造一种活跃的英语课堂氛围，让学生们意识到即便说错也没关系，只要坚持说、大胆说，那么最后都能够提高自己的口语能力。 3.3 加强留学大学生的听力训练 在提高留学大学生口语能力的过程中，一定要将听和说结合到一起，二者之间是密不可分的，通过听力训练也能够极大的提高学生的口语表达能力。留学大学生到国外英语环境中更加需要进行沟通和交流，听更为关键。因此大学英语教师应该精心挑选一些音频材料，将这些听力内容播放给学生听，让学生在听的过程中不断的模仿，对自己的发音进行纠正，听多了就能够让学生逐渐的纠正自己的发音，当需要用英语表达的时候就能够张嘴说出。 3.4 在教学中融入文化背景知识 语言是文化的载体，通过语言来表达文化，来进行交流。因此想要彻底的了解英语这门语言，就需要了解其文化背景和风俗习惯，如果留学大学生对地方的文化背景以及风俗习惯不了解，那么表达的英语就不地道，甚至会出现不礼貌的情况，容易让沟通的双方都陷入到尴尬的境地。西方的很多文化都与我国的不同，在生活习惯和说话习惯上也有着明显的差距。很多问题在西方人看来都是比较隐私的，比如家庭、年龄、收入等等，他们更加愿意谈论的是天气等，因此在对留学大学生进行教学的过程中应该向他们介绍英美文化，让学生更多的了解西方的文化和风俗习惯，这样能够更好的提高留学大学生的口语能力。 4 总结 随着世界的开放和我国人们经济水平的提高，出国留学的大学生越来越多，我国在国际上的影响力也越来越大，因此更加应该让大学生学好英语，提高口语能力，我国的英语教师应该及时的更新教学理念，制定更多的教学方案来提高大学生的口语能力，帮助留学大学生更快的适应国外的环境。 参考文献 [1]中美文化差异与跨文化交际能力的培养[J].蔡丽华.佳木斯教育学院学报.2014（01） [2]大学公共英语教学中的批判性思维培养[J].李宴萍，张翠平.山西青年管理干部学院学报.2013（02） [3]英文电影在大学英语教学中的应用[J].姜浩.语文学刊（外语教育教学）.2013（05） |
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