| 标题 | “油气藏工程动态分析”案例库建设 |
| 范文 | 潘琳 周红 蔡忠贤 朱芳冰 摘 要：本文基于“油气藏工程动态分析”的课程特点，阐述了该课程案例库建设的必要性，提出了该课程案例库建设的原则和建设的程序。该案例库的建设不仅是一个宝贵的教学资源，而且能激发学生学习兴趣，提高课程教学效果。 关键词：油气藏工程动态分析；案例教学；案例库建设 基金项目：本文系中国地质大学（武汉）校级教学研究项目“油气藏工程动态分析案例库建设”（项目编号：YKC2017302） 油气藏工程是石油工程专业的一门骨干专业课，它主要是一门如何认识油气藏和开发好油气藏的一门高度综合的技术学科。而油气藏工程动态分析是油气藏工程中的主要内容，它是认识油藏、改造油藏、开发好油藏的重要手段，主要以静态、动态及监测资料为依据，应用相关分析技术，分析油藏内流体的运动规律、开采规律、分布状态。通过分析解释现象，发现问题、分析原因、解决矛盾。油气藏工程动态分析是认识油藏开发状况和开采规律的唯一途径；是及时发现问题，实现油藏最佳监控的有效手段；是改造油藏，实现油藏科学有效开发的基础和前提。 油气藏工程动态分析的教学既要重视学生理论知识的培养，更强调运用理论知识解决实际油气田问题的能力。而案例教学法是指用真实的事件为基础所撰写的案例进行课堂教学的过程，让学生针对案例充分表达自己的见解，以达到解决油气田实际问题、提高教学效果的一种教学方法。“油气藏工程动态分析”案例库的建设是进行油气藏工程动态分析案例教学的前提和基础。 1 “油气藏工程动态分析”案例库建设的必要性 首先，建立“油气藏工程动态分析”案例库是进行案例教学并培养学生创造性思维能力的客观需要。“油气藏工程动态分析”一般采用课堂讲授的教学方式，老师是教学的主导者，学生则是被动地接受知识，知识的传递成为一种单向的灌输过程，一定程度上束缚了学生的创造性，学生学习积极性不高，课堂灌输式教学枯燥无味，学生在课堂上很少与老师进行互动，课堂上出现玩手机、打瞌睡的现象，学习敷衍了事，学习效率低。而案例教学改变了“满堂灌”的教育模式，提倡“启发式”和“引导式”教学，这种开放式教学方式能充分体现出学生为主体的特点，学生只有站在有关决策人或问题解决者的角度来决策或解决问题，才会对所学知识印象深刻，从而提高教学效果，同时也锻炼了学生的组织能力和合作能力。但案例教学并不是简单的举例子，而是根据教学的需要，选择优秀的教学案例进行教学，因此“油气藏工程动态分析”的案例教学过程中，需要进行大量的案例库建设工作。 其次，建立“油气藏工程动态分析”案例库，需要教师投入大量的精力去收集优秀案例，相当于教师的再次“充电”，这样教师才能在课堂上游刃有余。案例库还能够起到教学中长期使用、实现教学资源共享的作用，教师可根据自身教学的需要从案例库中选择相应的案例用于课堂教学过程。 最后，建立“油气藏工程动态分析”案例库，既可以为学生自主学习提供一个规范性资源库，又可以将新案例的研发作为考核学生成绩的重要环节，打破了以书面考试作为最终形式的传统考试方式，调动了学生学习的积极性与主动性，激发学生学习兴趣，提高课程教学效果。 2 “油气藏工程动态分析”案例库建设的程序 2.1 案例库建设的原则 2.1.1 案例涉及的知识点与教学内容高度相关 案例库所涉及到的知识点要与教学内容高度相关，能包含教学内容的重点知识。因此案例的选择要围绕教学目的。 2.1.2 案例内容深浅适宜 为适应不同层次的学生使用，案例内容的理论知识要深浅适宜，要与教学要求的难易相匹配。 2.1.3 案例要具有典型性 案例涉及的相关知识点要具有典型性，而不是特殊情况下的个别事件。 2.1.4 案例要具有逻辑顺序 案例涉及的知识点要具有逻辑顺序，前后知识要连贯，要按照教材中知识讲授的逻辑顺序编排，能反映课程的主体内容。 2.2 案例库资料来源及主要内容 为配合“油气藏工程动态分析”案例库建设，在学校和院系领导下，项目组成员在大量国内外文献调研基础上，结合多年的教学和科研实践，同时还与油田生产单位搭建合作平台，从中遴选出符合以上原则的真实案例，进行分类收集整理，并编辑成册。 “油气藏工程动态分析”案例库包括以下主要内容：油田开发基础案例库建设，水驱油基本理论案例库建设，水驱油藏统计规律分析案例库建设，油气藏物质平衡分析案例库建设，产量递减分析案例库建设，试井分析案例库建设，油气储量及原油采收率计算案例库 建设。 2.3 案例的布置 首先将案例资料发给学生，布置预习任务，让学生进行合理分组，推选出组长，由组长召集小组成员做好分工和资料查找及计算分析工作，各组在集体分析讨论中得出结论并制作PPT，准备上课的 发言。 2.4 课堂实施案例教学 课堂实施案例教学法，要充分发挥学生的能动性，学生按照课前准备的案例资料，充分表达自己的见解，进行讨论和分析，教师加以引导，调动学生学习的积极性，提高学习效率。最后各组推选组长进行简短的总结发言。 案例讨论结束后，教师要及时进行点评并进行归纳总结，指导学生学会案例分析的方法和技巧，从而掌握油气藏工程动态分析的原理和方法。 3 结束语 本文基于“油气藏工程动态分析”的课程特点，闡述了该课程案例库建设的必要性，提出了该课程案例库建设的原则和和建设的程序。该案例库的建设不仅是一个宝贵的教学资源，而且能激发学生学习兴趣，提高课程教学效果。“油气藏工程动态分析”案例库建设是一个长期积累的过程，应实行动态管理，不断优化，及时引入国内外该学科最新发展的热点，吸收国外高校和企业的典型案例，不断丰富案例库，提高学生的创新意识和科学研究能力。随着典型案例的不断添加，“油气藏工程动态分析”案例库必将成为一个宝贵的教学 资源。 参考文献 [1]周红，朱芳冰，潘琳.“油气藏工程”课程教学方法探究[J].大学教育，2017，6：31-33. [2]刘静，李光云，吴国云.“油藏描述”课程案例库建设及案例教学法实践[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014，（4）：160-162. [3]蓝楠，刘琦.实践教学中的《环境保护法》案例库建设及实施——以中国地质大学（ 武汉）为例[J].中国校外教育，2017，5：107-108. [4]周梅妮，张振威.高校案例库建设评价指标体系研究[J].西南交通大学学报（社会科学版），2008，9（3）：101-104. [5]刘广峰，李相方，顾岱鸿，等.气藏工程教学内容与教学方法改革[J].教育教学论坛，2016，（23）：108-109. [6]袁静宇.食品生物技术专业生产实际教学案例库的构建[J]现代食品，2017，6（11）：1-2. 作者简介 潘琳（1969-），男，汉族，博士，中国地质大学资源学院石油与天然气工程系副教授，研究方向：油气藏工程、油气田开发。 |
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