| 标题 | 浅析“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设 |
| 范文 | 摘 要：数字媒体艺术是一种应用型学科，其专业的时间教学在教学体系中占据重要位置。近年来，随着教育不断改革，新技术、新理念及新手段逐渐涌现出来，同时对于设计人才的也有高标准高要求。在实践教学整体体系建设中，要将专业建设及专业课程改革作为重中之重，制定课程规划思路，修订教学计划，并对实践教学内容进行更新，以有效提高课程教学质量。 关键词：数字媒体艺术；实践教学；课程质量 数字媒体艺术具有崭新的发展前途及方向，并在世界艺术领域中成为最热门的学科，能够顺应信息社会的高速发展[1]。它将电子出版、网络多媒体、电子游戏及数字影视动画集为一体，并涵盖不同学科领域，是一种交叉、边缘学科。艺术院系中，实践教学是数字媒体艺术专业中的关键，新设计、信念及新手段的不断涌现，使常规的教训模式不能满足人才培养需求，需对数字媒体艺术专业实践教学提更高的任务和要求，以满足创新性人才需求，为今后培养人才及教学质量提供扎实基础。 1 建设规划思路 数字媒体专业要求高技能、高素质人才，且从业人员需具备电视、戏剧、设计、雕塑、绘画、计算机技术及文学等多种方面的技能和综合素质。因此，需要从技术、创意、制作、学术研究及艺术等方面着手，以实现不同学科交叉融合，为社会培养高素质、市场覆盖面大的网络媒体、影视娱乐等带有数字媒体开创精神、设计专业高及国际视野开阔的专业人才。该专业将艺术与高科技相结合为主，重点以审美基础训练为主，主要学习理论与数码艺术，让学生毕业可轻松从事数字电视电影制作、数字影视节目创作和策划等行业，在广播、游戏、出版媒体及影视行业中能够熟悉产品开发、艺术设计、数字媒体传输和制作等工作。为社会提供全方位、高素质的技能人才。 2 实践教学体系建设内容 2.1 创新实践教学内容 该专业可重点培养开发创新的设计人才。为此，教学实施和课程内容要和数字媒体艺术设计相联系，并针对于相关行业的需求做相应调整，以便于将实践和课程相结合，让学生能够更好领悟和学习，为今后设计提供有效的经验，并始终坚持创新与开发为设计主题，实施数字媒体专业设计教学，对课程内容及教学模式相应调整，强化课程教学针对性和创新性。 2.2 一体化发展思路 加强各方面资源整合，建立校企合作模式，探索一体化途径，将课内课外、校内校外内容相结合，基础、设计和综合集合。可制订相关管理制度，加强对实践教学的管理，让实训、学习等时间性教学具有明确要求及标准，制度保障、时间保证及条件支撑。对实践教学内容进行改革，促进学生创新精神和实践能力的培养。此外，合理使用高新技术对实践教学内容进行创新与更改，提高实践教学手段，开放实验室、教师科研项目及课堂科技活动等，积极组织和引导学生参与创新活动和科研活动，培养创新能力和实践能力。 2.3 带动教学创新 学校定期安排學术水平高或权威的人才到校指导科研活动、进行讲座及授课等，积极参与学生的实践教学。相关教师要采取多种形式及活动参加实验指导，既保证学生实验教学质量，又能提高学生实验研究与科学研究兴趣。针对于长期在工作室及实验室学习的学生而言，让学生起到良好的带头作用和指导作用，能有效提高创新意识和研发能力。 3 实践教学体系建设尝试和探索 数字媒体艺术专业性较强，为了满足技术应用型人才的需求，要重点强调时间教学的渐进性和连续性，以增强学生创作观念、设计意识为主[2]。同时专业课程的设置必须符合国情原则，建设科学、合理的专业实践教学体系。一是重视实践课程创新性和前沿性，重点反应边缘学科、新兴学科及交叉学科特点，逐渐适应深、精、高的专业人才培养，满足社会及学科发展需求，让学生能够尽快掌握学科经济碱性、最新动态及社会发展需求。二是学生要积极主动参与实践活动，教师要起到带头、督促作用，加强教学举措，将不同课件相结合，让学生能够具有更多选择性，确保学生提高学习兴趣，熟练掌握设计规律。重点以学生意见及建议为主，寻找适应及合理的学习模式，既提高设计理念又能提高教学质量。三是转变教学模式，数字媒体艺术专业具有全面性及市场性，应以实际需求为出发点，让学生能够直接与公司工作模式及实际工作案例相接触。学生和教师要主动交流沟通，建立自身能力及知识结构，通过探索、讨论及质疑学生创造和思考，以便于积累有效经验。为学生创造良好的学习氛围，鼓励学生在设计项目、设计问题及研究中使用跨学科方法和理论，以提高教育质量。 4 结束语 数字媒体艺术专业中，实践教学不仅体现基本理念，一定阶段还能传达教学思想，能够展现学生实际能力和教学质量，加强教学过程中教师与学生的交流互动，对常规教学模式加以创新更改，重点以培养实践能力和创新能力为主，提高学生专业实践能力，为社会输送优质人才[3]。 参考文献 [1]汪文萍.数字媒体艺术专业实践教学体系建设问题探究[J].明日风尚，2018（5）. [2]武春沅.数字媒体艺术专业实践教学体系研究[J].明日风尚，2018（13）. [3]李剑.数字媒体艺术专业实践教学方法的探索[J].时代教育，2016（7）：171-171. 作者简介 杨蕾（1982-），女，汉族，天津宝坻区人，任职于兰州工业学院软件工程学院，研究生，讲师，研究方向：数字媒体艺术、视觉传达设计。 |
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