| 标题 | 立德树人背景下初中语文有效课堂的构建 |
| 范文 | 范文辉 摘 要：随着经济的快速发展，人们对社会人才的评判标准逐步出现了改观，学生不仅需要在专业技能上过硬，还需要有着人才的整体素质和个人修养。语文作为影响学生人生观、价值观和道德观的重要基础学科，虽然其学习难度和应用范围远不及其余理科学科，但是它后期为学生奠定的教学基础对学生今后的发展有着十分重要的意义。本文主要就立德树人背景下初中语文有效课堂的构建进行具体研究，期望对提高课堂效率和提升学生个人素质有所帮助。 关键词：立德树人;初中语文;构建 初中语文高效课堂的构建对提升学生基础素质，提高学生个人修养有着很大的帮助。构建初中语文有效的课堂不仅考验了教师的教学技巧，还考验了教师的基本教学观，只有教师深入掌握新课程改革教育理念后才能快速实现有效课堂的构建，才能更好的帮助学生提升自我，完善自我。 1 初中语文教学现状 1.1 应试教育观念严重 现在无论是家长还是教师，对学生的在校学习只关注成绩和排名，对学生个人综合素质发展和个人品德发展的关注度不高，甚至部分教师和家长只需要学生能保持优异的学习成绩就满足学生的各种要求，形成了溺爱的教育氛围和教育环境。另外，教师在课堂中讲述的绝大多数内容都是围绕着应试教育进行的，没有做好学生的教育拓展工作，学生很难从课堂中学习到为人处世的方法，学习到提升自我修养和品德的方法，大多数学生没有积极的学习心态和思考能力，最终导致课堂教学效率低下，学生个人能力培养不足。 1.2 课堂气氛过于沉闷 初中语文课堂中大多数教师对学生的管控都是比较严格的，尤其是面对一些重点的考试知识时，教师基本上不会容许学生出现偏差。例如有些古诗词的背诵，教师对学生的把控就特别严格，甚至部分教师要求学生一个一个的背诵给老师听，这给学生造成了极大的心理压力，课堂气氛过于沉闷[1]。在这样沉闷的教学环境中，学生不敢创新，也不敢提出自己的想法，一些优秀或者是有趣的教学建议也很难在这样的环境中得到实施。 1.3 课前课后时间无法充分利用 大多数教师对课前和课后的时间把控不科学，教师单纯的布置一些课后作业，对这些作业的完成时间和完成要求也没有做出具体的规划，学生可能出现与课堂脱节的现象。还有很多教师的课前准备活动其实没有做到位，不仅没有要求学生进行提前的复习工作，很多教师也没有进行认真的备课，重复利用过去的教学PPT和教学教案进行授课，这其实是不利于有效课堂的构建的。还有教师在课堂中的教学态度和教学热情也没有得到保证，这些都会对学生的学习热情造成直接影响。 2 初中语文高效课堂教学建议 2.1 改变应试教育观念 初中语文教学不仅需要帮助学生取得一个优异的成绩，还需要帮助学生学会做人。在立德树人教育背景之下，教师应当将学生的素质教育作为第一考量因素，一定要改变传统的教育理念和教育方式，让学生在课堂中的主体地位凸显出来。首先，笔者建议教师可以设计一些民主的教学小活动或者小游戏，如教师每周给学生发放一张小卡片，让学生将自己困惑的个人问题或者是对教师的教学意见写下来，教师每周对这些疑问内容进行回答和解决，这样不仅能拉近教师和学生之间的距离，还能帮助教师了解学生的个人思想状况，一旦发现学生出现过于抗拒学习或者是过于压抑情绪的时候，教师可以对这些学生进行及时的开导。除此之外，教师也需要在课堂中公正、公平的对待每一个学生，无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，教师都需要给予相同的关注，如若教师带着有色眼镜看待学生，学生很容易将这些不好的习惯学习过去，最终也会成为带着有色眼镜看人的人。因此，教师在课堂中需要注重自己的一言一行，以正確的教学目标和教学理念作为有效课堂奠定的基础。 2.2 在课堂中释放快乐，创设有趣的教学情境 首先，教师需要调整好自己的上课状态，每一次课堂中都需要投入饱满的激情和积极向上的态度，带领学生畅游知识的海洋。其次，教师可以在课堂中通过语言行动和友好的教学态度来拉近与同学之间的距离。如教师可以带着微笑和学生进行交流，尽量用鼓励的语气代替批评的语气，当学生回答不出来问题或者是没有理解教师讲述内容的时候，教师更需要对这些学生进行帮扶和支持，不要让学生产生课堂的恐惧心理[2]。另外，作为一名语文教师，如若自身的手势动作或者是肢体语言能够有一定的感染力，也可以帮助学生更好的理解和记忆。教师在每一节课堂开始之前可以让学生欣赏一首音乐或者是看一个小电影片段，让学生放松下来，感受到与教师之间的交互性，教师也通过各种活动创设出有趣的教学情境，这样大家才能共同创造出一个高效的教学课堂。 2.3 抓住课前知识引入机会，吸引学生 无论是对知识的掌握还是对学生各方面能力的培养，教师一定要抓住机遇，帮助学生进行自主的体会和实践，让学生学习的主体地位得到凸显。现在很多学生都反应对初中语文学习内容没有兴趣，都是处于一种被迫学习状态，那么教师在这样的环境中需要做出改变，让学生主动求学，自己愿意学，这样才能做到创新和进步。教师可以引导学生进行一些有趣的预习活动，如课前三分钟时间就让学生自己在这一节课堂中提出一个问题，每个学生都必须找到一个问题，然后大家一起就提出的问题在课文中寻找答案，共同学习。教师也需要进行认真的备课和准备，不能直接套用以前的教学方式和教学PPT，一定要发现新的教育内容和教育点，选择能吸引学生的内容，这样一来才能提高学生的课堂注意力[3]。在课后，教师布置相关的课堂作业也需要紧紧围绕着课堂讲述的内容，课后作业并非需要以量取胜，而是需要以质取胜，甚至语文教师可以布置一些帮扶老人，做家务等与生活息息相关的作业，让学生形成更好的道德品质，也为后期的作文能力提升创造真实素材。 3 结束语 初中语文教育对学生的个人素质和个人修养提升有着十分重要的作用，在课堂中教师一定要敢于创新，创设有趣的教学情境，凸显学生的主体学习地位，这样才能帮助学生更好的成长，才能从多方面提升学生的综合素质能力。 参考文献 [1]刘怿东.立德树人背景下初中语文高效课堂的构建研究[J].南北桥，2019， 000（007）：153. [2]黄振初.浅谈核心素养下的初中语文课堂教学策略[J].语文课内外，2019， 001（019）：106. [3]张红荣，张峰.基于网络环境的“教学做合一”高效课堂教学设计探索——以“风筝节宣传海报制作”课堂教学为例[J].办公自动化，2019，24（14）：37-39. |
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