| 标题 | 新时代图书情报与档案管理学科建设的创新发展 |
| 范文 | 陈阳?祝坤 摘 要：图书情报与档案管理学科是我国学科专业体系重要的组成部分。我国在经历了四十余年的改革开放以后，经济得到了快速的发展，国家对教育的投入力度也不断扩大，高校的设立和学科的设置更加专业化、细致化。随着知识经济和终身学习的理念逐渐的深入，人们对文化的追求达到一个小高峰。我国的图书馆已经不仅仅为读者提供书籍和场地，随着电子图书藏册的逐步增加，图书与信息和网络的联系日益密切，人们对信息的需求量也在加大。再加上大数据时代的来临，信息传播途径的多样化，让我国的图书管理人员面临着重大的挑战。因此，新时代应该加强图书情报与档案管理学科的建设，让高校成为这一类人才的输出地，并且加强对图书馆以及档案管理人员的信息化培养，重视学科的建设。本文通过对新时代下图书情报和档案管理学科建设的现状进行分析，找到不利于学科建设的因素，并提出问题的解决方法，以加强高校的学科专业化建设，完成经济转型和社会变革下，图书情报与档案管理学科持续的输出高质量的专业化人才的建设目标。 关键词：图书情报;档案管理;学科建设;发展创新 1 图书情报与档案管理学科概述 图书情报与档案管理学科具有专业性强、学科交叉性高、涉及的知识面广等特点。我国图书情报与档案管理学科建设起步较晚，在2010年才将这一学科作为一级学科在全国范围内进行审核，并且我国设置这一学科的高校数目较少，大都集中在重点高校中，由此可见我国对这一学科建设的重视。在现代化战争准确把握情报是制胜的关键，同时，图书与情报完全就可以当做一门学科进行设置。档案管理随着信息化时代的来临，也不仅仅限制在纸上，更加注重电子化和无纸化管理，这样既能提高档案管理的效率，也方便了档案的传递和保存。随着计算机网络的发展，大数据的应用和处理在图书情报与档案管理学科中占据更加重要的位置，档案管理已经实现了个人档案的电子化管理，因此，本学科在未来的发展更加趋向信息化和数据处理智能化。所以说，图书情报与档案管理学科是复杂、综合的学科。 2 图书情报与档案管理学科建设现状 我国图书情报与档案管理学科建设时间较短，在许多领域依然处于空白期，纵观这些年来国家级课题和国家基金项目立项情况来看，立项数量逐年的增加，获得国家资助项目也呈增长状态。但是，其建设过程中依然存在一些阻碍学科建设发展的因素，例如：学科带头人的学历层次较低、学科建设层次不高、立项的数目虽然多，但是缺乏国家级成果奖项。下面进行详细的分析。 2.1 学科带头人的学历层次较低 人才队伍的建设可以为学科的发展提供充足的动力，而学科的发展也能为人才队伍建设添砖加瓦，为研究人才注入新的血液。我国图书情报与档案管理学科建设起步较晚，但已形成完备的管理和培养人才的队伍建设，且其学科专业设置以及学科的管理具有较合理的结构，但是，在学科带头人的学历层次方面依然表现出短板。据有关研究机构调查显示，我国图书情报与档案管理学科骨干中，具有高级和副高以及相当职称的占比达到了90%以上，具有博士学历以上的占比为45%左右。从这些数据也可以看出，图书情报与档案管理学科的发展比较迅速，这就说明我国的学科建设人才队伍的建设已经具有了完整的结构，但是从学历层次上看，具有高学历层次的人次并不高。在拥有博士以上学历的人才中具有图书情报与档案管理学科博士、硕士的人才占比更少，只占10%左右。这就说明了学科建设的上层建筑不完善，即图书情报与档案管理一级学科硕士申报点不多，硕士、博士的培养较少，这也就直接阻碍了学科的发展和新鲜血液的注入，所以这一问题亟待解决。 2.2 学科建设层次有待提高 国家级、省、部级重点实验室是学科建设的重要平台组成部分，包括专业实验室、工程研究中心、工程技术研究中心、人文社会科学重点研究基地等。图书情报与档案管理有着巨大的提升空间，其研究层次通过申请的研究项目和研究报告来看，确实存在诸多的漏洞，这在一定程度上反映了这一学科人才的缺乏，从主观层次上来看，这就意味着学科建设的层次较低，虽然拥有了一级学科的头衔，但是学科的科研参与程度不够高，申请的研究项目和研究没有达到一级学科应具备的层次。 重点学科的建设是学科建设的重要评判指标。在全国高校提交的具有学位授予权限的单位中，将其作为一级重点学科建设的单位鲜有发现，而申报单位填写的学科真正为图书情报与档案管理一级学科所属的省级重点学科的数量更是凤毛麟角。这也直接反映出了本学科的学科层次建设低，缺乏权威机构和重点学科管理机构的支持和建设，直接降低了本学科与其他学科的竞争力，导致了从一开始就落在了后面。 因此，可以看出当前图书情报与档案管理学科的建设，虽然平台较多，学科人才队伍的建设也较为合理，但是缺乏重点学科的建设，导致其学科层次依然处于底部，不能更好的发展。 2.3 缺乏国家级成果奖 在我国，国家社会科学基金项目与自然科学基金项目是社会科学与自然科学的最高研究层次和水平。能够获得这两项基金项目的支持，必定关系到国计民生和国家安全，而图书情报与档案管理，不仅关系到国家的安全和情报，更关系到国家的未来，人民的生活水平的提高，而且在一定程度上也反映了国家的综合实力。自2000年图书情报与档案管理学科设立以来，理想的数目逐年的上升，最近几年由于国家对本学科的重视增加，申请立项的数量猛增，这说明正有许多的专家学者参与到图书情报与档案管理学科的研究中去，看到了其发展的契机，增加了國家社会科学基金项目与自然科学基金项目的申请。但是国家自然科学基金的立项数目明显少于社会科学基金立项数目。虽然这些研究项目对学科的建设有一定的促进作用，但是其含金量较低，缺少国家级的成果奖项。 科研成果的奖项级别的高低同样代表着学科建设水平的高低。但是从数据上来看，最多的省级科研成果奖励，也有省级科技进步奖等奖项，但是并没有发现真正意义上的国家级奖励，所以我国的图书情报与档案管理学科的建设还有待进一步的提高。 2.4 图书情报与档案管理学科课程资源建设存在问题 首先，不同学校的专业培养目标的设置具有趋同化现象。学校间的专业设置存在同质化，不利于本学科的多样化的协调发展，这就会造成培养出的学生存在太多的共性，致使综合能力结构和身体素质的欠缺，同时不利于优胜劣汰的自然法则的运行。其次，学科课程设置比较混乱。合理的课程设置体系包括专业和公共必修课、专业和公共选修课，以及必要的课程实践课等，而目前多数学校设置的课程虽然包含这几个课程部分，但是课程分布不是太科学，理论课程较多，实践课程较少，无法培养有效的适应社会需要的人才。再次，跨学科课程的重视度不够。在图书情报与档案科学的发展过程中，国家多次对学科、专业进行了调整，以适应当前社会的发展需要，并提出在立足本专业的基础上，选择一些与本学科交叉和接近的课程进行学习，以提高专业的适应能力。而从实际的执行情况来看，许多院校并不允许跨系或学院进修课程，因此造成这一倡导没有明显进展。 3 图书情报与档案管理学科建设的发展创新 大数据环境下，增加了信息技术的需求量，而本学科又具有学科交叉的特性，并且在新时代下互联网的应用比较深入。本学科的发展任务就是培养出适应时代发展，满足社会需求的信息管理人才。但是，从现在的状况来看，学科建设并没有得到快速的发展，人才的培养不能得到社会的全面认可，因此学科建设需要一些创新和革新。 3.1 图书情报与档案管理的一体化建设 图书、情报与档案在信息载体和传播上具有一定的共同点，同时在信息化的发展下，计算机网络已经被广泛的运用，因此图书情报与档案管理学科的一体化建设。首先，这三者在本质上都是信息的传递、保存和应用，将其一体化的建设，有利于缓解当前本学科人才缺乏的压力，另外，能节省人力资源，让更多的人才投入到学科建设中去;其次，历史总会出现“分久必合，合久必分”的现象，三者的结合有利于学科精细化建设，也有利于全面、专业化人才的培养，更有利于学科建设过程中对人才的筛选;然后，三者的工作内容又依赖于计算机网络，加快学科的一体化进程，有利于人才培养年限的相对缩短的同时保证向社会输出人才的质量。 3.2 重视基础理论的研究 图书情报与档案管理学科的建设中的最大短板就是研究的深度不够，虽然每年都有大量的研究项目被申请通过，但都仅限于省级课题，况且专项研究项目并不占多数，并且缺少基础理论的研究项目。再加上，本学科基本上没有得到国家级的基金支持，因此，下一阶段的重点建设任务就是填补国家级奖项的空白。因此必须更加注重基础理论的研究，任何一门学科都包含基础理论和应用理论，基础理论为应用提供技术支持和理论基础，应用理论是基础理论的实践支持和延伸，只有树立牢固的基础，才能更好的建设图书情报与档案管理学科的大厦，所以加强学科建设必须重视基础理论的研究。 3.3 明确学科建设任务和人才培养目标 学科建设结构虽然合理，但是许多学校似乎不能给出本学科建设任务的明确解释，而且对学科培养的人才目标具有较大复制性，即学校间具有雷同性。因此在人才培养方面不能全面发展，不能满足国家发展的需要和社会的需求，并且有可能引起高校间的恶意竞争。另外，学科的建设需要新鲜的血液注入，而现在的学生就是未来的教师，因此，人才的培养目标也要明确，注重与时俱进，时刻以社会的需求为学科的建设目标，争取将图书情报与档案管理学科建设为具有我国特色的重点学科。 3.4 完善图书情报与档案管理学科课程资源管理体系 图书情报与档案管理学科在课程资源管理中存在一些问题，严重的阻碍了学科的发展。学校不允许学生跨系修学，不利于学生的全面发展，同时本学科作为综合交叉性较强的学科，一些重要的技能甚至需要其他系别课程的辅助，因此下一步学校应该进行试点性的跨系学科的研修，并鼓励学生全面的发展。完善本学科的课程资源管理体系，科学的进行课程管理，将必修课与选修课严格分离，并针对现代学校存在的选修课不重视的情况成立监督小组，保证学生选修课的执行力。由于本学科是综合性交叉学科，有必要让学生选择跨学科专业课程的学习，大力倡导学生的跨学科的学习行为。 4 结论 从以上分析可以得到，目前我国的图书情报与档案管理学科的建设中存在许多的问题，这些问题一方面是由于学科的特殊性原因，另一方面是学科建设中的探索性原因。前者是学科自身属性，而后者通过不断的研究和探索能够得到完善。而基于当前学科建设基础薄弱的情况，应该加强基础理论的建设和研究工作，为学科的建设提供有力的理论支持。针对学校间本学科横向的竞争而言，只有通过树立学校特色专业学科建设，才能更好的促进本学科的发展。 参考文献 [1]李坚，刘会平.我国图书情报与档案管理学科建设现状与研究新动向——2010年一级学科硕士点申报材料统计分析[J].图书情报工作，2011，55（11）：39-42. [2]罗小宁.图书情报与档案管理类本科专业课程资源建设研究[D].湘潭大学，2013. [3]王海娟，赵玉龙，初景利，杜婕.中国科学院大学经济与管理学院图书情报与档案管理系成立揭牌仪式暨学科建设研讨会在北京举办[J].图书情报工作，2017，61（22）：140-144. [4]張斌.图书情报与档案管理学科研究方法的创新发展[J].情报资料工作，2013（03）：17-20. [5]范雅琳，李益.高校精品课程建设研究现状与问题分析——以兰州大学网络教育学院档案管理系统为例[J].软件导刊，2012，11（03）：175-177. [6]王协舟，罗小宁.图书情报与档案管理类本科专业课程资源建设研究综述[J].档案学通讯，2012（06）：56-59. |
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