| 标题 | 基于新课改视阈下高校古筝教学的创新路径探索 |
| 范文 | 王帆 摘 要：古筝是我国传统的民族乐器中最具有典型代表的古典乐器，已有两千多年的发展历史。在我国近几年的发展中，民族文化逐渐向世界文化融合，古筝无论是在国内还是在国外，都逐渐受到较高的关注度。因此，高校在针对古筝的教学中，应该顺应社会发展的潮流对古筝教育进行深入的改革，用创新的教学方法推动古筝的发展趋势。基于此，本文围绕在新课改视阈下高校的古筝教学现状和创新发展措施进行详细的探讨分析。 关键词：新课改;高校古筝教学;创新路径探索 在我国的乐器发展史上，古筝的发展历史非常悠久，不仅在我国民族乐器中占据重要的地位，还在我国的传统文化中占有一席之地。从乐器的特点上来说，古筝音质柔和，音域宽广，很利于人们修身养性，陶冶情操，但是古筝在对演奏者技巧上的要求也非常高[1]。在近几年的发展中，基于我国传统文化和世界文化融合的趋势，导致古筝的发展也在快速普及，无论国内外都兴起一阵古筝热。在高校中，随着学习古筝的人越来越多，开设的相关古筝专业也在大幅增长，但是在对古筝的教学上，却不能再适用传统的教学方法，需要高校在社会发展的新形势下对古筝教学进行改革创新和调整，以此适应新时代的社会发展趋势。 1 高校古筝教学的现状 1.1 单一的古筝教学模式提不起学生的学习兴趣 古筝因其十分深厚的历史文化底蕴深受我们国人的喜爱和认同，随着当前传统文化的发展热潮，促使高校中学习古筝的大学生日益增长，但是在兴起的“古筝热”中，我们也不能忽视一些存在的问题。在古筝教学中，首要突出的问题就是古筝单一的课程教学模式。在我国各个高校当前的古筝教学中，所采用的教学模式依然是几十年前的传统教学方案，几乎没有任何改变，在当今和国际接轨的教学理念上产生了很大的冲突，不仅忽视国内外的先进教学理念，甚至会用排斥的态度抵触这些理念[2]。因此就导致古筝的教学无法跟上社会发展的潮流，与时代发展形势脱轨，甚至这种传统的教学模式也会造成學生在学习热情上的消退。 1.2 不注重学生的综合素质培育 虽然古筝对于演奏者的技巧来说有很高的要求，但这并不代表在当前的古筝教学中就要一味注重对演奏技巧的培养上，而忽略了对演奏的古筝曲目情感或者人文素养的培养。演奏技巧的熟练把握无法体现出古筝曲目的感情特色，自然也就无法体现古筝陶冶情操的作用，从某种程度上来说，这种只注重技巧的教学模式在一定程度上限制了学生对于古筝艺术在艺术鉴赏上的培养。 1.3 传统古筝教学模式的限制 在传统的古筝教学上，教师采用的教学方式类似“师父带徒弟”这种模式，在课堂上，教师处于主导地位，学生被动接受教师对于古筝知识和演奏技能的传授。在学习的积极性与主动性上，这种教学方式其实给学生造成了很大的打压，发挥不出学生学习古筝的主观能动性，甚至对于学习古筝演奏的灵感来说也造成了一定的压制。 2 基于新课改视阈下的高校古筝教学模式创新 2.1 改变教学模式提高学生的学习兴趣 从目前对于高校古筝教学的现状来说，如果想要从实际上改变这种现状，可以首先从教学模式上进行改变[3]。在对学生技艺掌握的能力上，通过演奏技巧结合人文素养的教学模式来提高，在教学过程中，教师减少对古筝的理论和演奏技巧上的教学安排，应该注重对艺术的表达和音乐的情绪。基于当前的新课改视阈，对于学生的培养上，就更应该偏重于学生的综合素质，尤其是在人文素养上，提高学生对于思想内涵和人生美好前景的追求。在实际的教学中，教师应该通过学生对古筝历史的发展，古筝作品的背景了解等，使学生的总体思想认识水平得到提高。对于古筝的学习，只有使学生在古筝演奏时融入自身的理解和情感，才能发现古筝的魅力，提高对学习古筝的学习兴趣。 2.2 丰富教学形式，活跃课堂氛围 在教学形式上，高校应该在新课改视阈下改变单一的古筝教学方法，结合先进的教学模式，根据教学曲目的不同，对不同的学生采用不同类型的教学方法。举例来说，在教学上既可以单独练习结合乐团排练的教学模式，也可以采用一对一结合集体课的教学模式进行对学生的教学[4]。除此之外，教师在教学时还可以适当的引用现代化的科技技术，例如多媒体、微课、信息化技术等，教师不仅能通过这些互联网技术展示优秀的古筝作品供学生参考学习，学生也能通过多媒体在互联网上展示自己的古筝作品以供交流。适当的改变教学形式，使课堂的教学活动能更加丰富，不仅能活跃课堂的教学氛围，也能调动学生学习古筝的积极性与兴趣，进一步提高学习的效率。 2.3 转变传统教学理念，创新教学模式 根据新课改视阈的要求，教师在进行古筝的教学上，应转变传统的教学理念，将课堂的主体变成学生，激发学生学习古筝的兴趣，从被动学习转换为主动学习。在教学的过程中应该忽略传统的单向教学中口传心授的教学原则，注重学生的学习过程而不是演奏结果。在开展教学活动时，教师要为学生提供平等讨论的平台创造轻松愉悦的教学环境，鼓励学生能积极主动的将自己对古筝乐曲的感受分享出来，通过沟通与交流丰富对古筝的理解和学习，也有利于学生能发挥自己的想象力和主观能动性。 3 结语 作为我国民族乐器中具有浓郁艺术表现力与文化内涵的传统乐器，在新时代的发展下，对于古筝教学，高校在教学中不仅要让学生对古筝具有独特的风格和韵味有一定的了解，还需要让学生对古筝的艺术内涵有深入的理解[5]。在当前的新课改视阈下，教师要高校的古筝教学进行积极主动的创新路径探索，用创新的教学模式改变传统的课堂教学，促进学生不仅能学习掌握到古筝的理论知识技能，还能对实际的演奏水平有艺术鉴赏上的价值。除此之外，还需要教师在教学过程中将古筝的独特风格和民族音乐进行结合，提高学生对于古筝文化和中国传统文化的认知，培养学生的文化素养对音乐的领悟能力。 参考文献 [1]黄文波.基于新课改形势下高中音乐教学的创新路径探索[J].文艺生活·文海艺苑，2019，000（006）：239. [2]杨阳.高校古筝教学创新途径与实践意义论述[J].北方音乐，2017（37）：203. [3]刘喜.试论高校古筝教学存在困境与应对[J].北方音乐，2018，038（011）：167. [4]蔡丹丹.古筝实践课教学创新路径探析[J].北方音乐，2018，038（004）：213. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。