| 标题 | 大学生工作价值观研究报告 |
| 范文 | 孟诗画 摘 要 党的十八大报告明确指出，要实施就业优先战略和更加积极的就业政策，推动实现更高质量的就业。当前及今后一个时期，我国的就业形势依然十分严峻，因此，我们有必要对当代“97后”大学生的工作价值观做进一步的研究，了解其新情况、新特点，并提出相应对策，引导学生形成健康合理的工作价值观。 关键词 “97后” 工作价值观 现状及特征 一、“97后”大学生工作价值观的研究方法和目的 本次研究采用网络问卷的调查方法，问卷共设计12道题目，对全国680名不同年级不同专业的大学生职业价值观进行调查。由此分析、总结了“97 后”大学生的价值取向特征及其成因，以期高校有关大学生工作价值观辅导工作更好地开展，提供有益的帮助。 二、“97后”大学生工作价值观的现状及特征 （一）工作价值取向多元化 通过分析调查结果，可以发现在所有给出的关于大学生就业所关心的因素中，收入高成为“97后”最优先考虑的条件，选择比例为17.97%，只占了1/6左右。同时，也有很多大学生在选择工作时希望能发挥个人特长、符合个人兴趣，能实现个人抱负，能接触新鲜事物等，这表现了当代大学生不再拘泥于单一的择业模式，更多考虑个人发展。15个选项的选择比例在1.76%和17.97%之间，选择多样化。 在“97后”大学生关于创业的态度的问题中，56.76%的大学生都认为锻炼大学生的自主创新能力，有利于提高大学生的综合能力，是个难得的机遇。近些年大学生对创业的关注得到了巨大的提升，工作价值取向日趋多面化多元化。 （二）工作选择自我意识提高 在对“97后”大学生职业认知相关问题的调查中，有60.74%的同学对自身所具备的知识和能力比较了解，20.59%非常了解，多数大学生有较为清晰的自我认知和职业认知，这为选择自己理想的工作奠定了良好基础。择业优先考虑的因素中，个人兴趣与追求占了主流；过半的大学生倾向于去大城市寻找工作，还有5.88%倾向于在国外工作；多数大学生把自主创业纳入就业的考虑范围。这些数据都说明在当前就业形势下，大学生更加重视自我发展的机会和个人价值的实现。 （三）工作评价标准高质化 在“97后”最关心的择业因素中，经济收入位列第一名。在收入水平方面，调查以二、三线城市为例，将近100%的学生都希望自己所选职业的收入能在3000元以上，并且有13.97%的学生要求达到9000元以上。对比36.03%的学生想要留在一线城市，27.94%的学生愿意回到家乡就业。“97后”大学生虽有基于对现实生活的考虑，趋向于选择稳定性较强、有保障的工作，但更愿选择具有挑战性、高水平高质量的生活。 （四）工作期望理想化 “97后”大学生还在校园中，对职场了解甚少，职业期望不免脱离实际。首先，他们认为随着社会经济的发展，工资肯定也是水涨船高。其次，由于当代“97后”大学生普遍有追求安逸、难以吃苦的心理，所以他们更愿意选择容易胜任、风险较低的对口工作。最后，他们希望在工作中顺风顺水、稳步升迁，而往往没有考虑到今后工作的困难和挫折。将整个职业生涯的过程太过理想化，不利于“97后”大学生今后在岗位上的发展。 三、优化“97后”大学生工作价值观教育对策建议 （一）打造大学生工作价值观教育的社会环境 对大学生的工作价值观教育要在社会大环境中贯彻实行。首先，政府应运用各种手段，充分发挥大众传媒和大学生感兴趣的科技媒介的作用，大力倡导社会主义核心价值观，引导“97后”大学生树立健康向上的工作价值观，将个人理想与社会理想相结合。其次，要营造公平公正的创业环境，完善相关政策，为大学生公平的就业竞争创造条件，实现自身利益，实现社会利益。 （二）落实高校工作价值观教育 高校要建立个性化和全程化的就业指导教育。内容上，涵盖大学生从入校到毕业全程的阶段性工作价值观教育，实现师生互联，提供一对一指导；形式上，以思想政治课和职业规划课为主，辅以生涯咨询规划、职业能力培训、校友专家讲座等多样化的实践活动。高校还要积极引导和教育大学生在大学期间进行社会实践实习的积累，增长知识，提高自身技能，为真正求职奠定基础。 （三）优化家庭教育 家长要逐渐转变传统教育方法，将培养和锻造孩子的人格，提高孩子人文素质和涵养作为教育重点。家长不应恪守古板的“望子成龙”观念强加自己的意志于子女，而是要将工作价值观的引导和教育深入到孩子的成长中，引导其树立正确的工作价值观念，使其学会独立思考和个性创造，帮助他们实现个人理想。 （四）大学生自我完善人格 “97后”的大学生更加注重自我，思维相对比较活跃，也有较广的活动交际面，但同时也存在自我人格的完善和塑造不全面的地方。大學生只有不断对自我人格进行塑造和完善，才能形成科学合理的工作价值观。在学习专业课程的同时关注职业发展前景，参与社会实践活动，形成积极主动的求职心态，最终有效地进行职业规划。 （作者单位为江南大学） 参考文献 [1] 石玥.“95后”大学生职业价值观培育路径研究[J].文教资料，2017（13）. [2] 拜合提亚尔·帕尔哈提.探讨当代大学生工作价值观[J].人才资源开发，2016（22）：244-245. [3] 王莹.当代大学生价值观的嬗变与培育研究[D].北京交通大学，2017. |
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