| 标题 | 关于利用信息技术建立会计教学新模式的思考 |
| 范文 | 钱思羽 摘要：进入新世纪后，信息技术快速发展，并对人们生活的各个方面都产生极大的影响。信息技术的发展也将人类社会从工业社会转变为信息社会，人类的生产生活、教育学习、娱乐休闲活动等都已经发生了巨大变化。而对会计教育来说，如何利用新兴的信息技术改革会计教学模式，转变教学信念正成为其关注的重点问题。本文主要分析了如何利用信息技术建立会计教学新模式，以期促进会计教学效果的更好发挥。 关键词：信息技术；会计教学；新模式 近年来，信息技术发展十分迅速，且在社会生活中得到广泛应用。每个人都可以利用网络技术处理事务，并与其他人互通信息，对网络上海量的信息资源进行共享。进入上世纪中期，多媒体技术应用广泛，这是以计算机技术为基础，并与通信、网络技术相结合的一种综合性技术[1]。由于信息技术具有图文并茂的特点，可为人类的学习活动提供空间及时间的交互，对改善创新教学方式及手段有重要意义。一、会计教学中传统模式中存在的问题 现代信息技术正在以强大的力量改变着人们的生活与学习，使得人们原有的思维方式也出现改变。加上信息技术对社会生活产生的影响日渐加大，会计学科在这种背景下所出现的改变也是巨大的。无论是会计理论教学还是实务教学都发生很大改变。在这个背景下，会计教学若仍采用传统方式则不能与现代信息技术快速发展对学科教学产生的新要求很好适应。 （一）人才培养目标不够先进 传统会计人员在开展会计工作时，多采用手工方式，或利用算盘计算等方式对相应的经济业务进行处理，这时会计人员自身的知识结构受到专业的限制。而现代信息技术对会计工作产生的影响也要求会计人员积极提高自身的知识结構，丰富其中关于计算机技术与知识的了解应用。而会计从业人员既需要具备专业的会计知识，也需要具备信息系统的应用能力。即掌握相应的信息技术知识。 （二）会计教学模式枯燥单一 传统会计教学方式主要是利用粉笔及黑板等工具进行教学，而实训教学采用的也多是传统实训方法，即采用手工实训方式。一方面，利用这种方式学生立体的感性知识缺乏，对理论学习提不起兴趣。另一方面，随着信息技术在会计教学中的广泛应用，会计核算技术出现的变化是巨大的，会计核算软件系统逐渐代替手工实训方式。信息时代的到来，也使得传统教学方式得到补充，信息化技术应用于教学要求教学中可利用多种技术为学生学习环境的创造提供技术支撑，从而使得学生主体性得到显著增强 （三）会计教学体系整体性不足 随着现代经济的不断发展，会计教学也逐渐演变分化为管理会计及财务管理。管理会计以管理为基础，财务管理以核算为基础。以往的教学体系也大多是围绕这两大分类展开教学，但由于传统教学手段的限制，这两大课程体系的内外关系性很难在教学中得到体现。而分化式教学则会导致学生掌握的会计知识缺乏整体性。信息技术在会计教学中的应用，可对相应的课程内容进行整合，使得会计课程原有的整体性得到充分表现。二、基于信息技术环境下的会计教学模式改革 （一）完善会计专业培养方案 对会计专业的人才培养目标科学合理定位，对实现会计教学方向及内容改革有重要作用。信息技术在会计工作中的应用使得会计核算工作也实现了自动化，大大减少了核算人员的工作量与工作压力，将其从复杂的数据中解放出来，并将更多的精力投注在高层管理中。财务会计人员在会计中发挥的作用不再是提供信息，而是作为使用信息及分析财务数据、控制财务管理活动等身份出现，这时他们的工作更多偏向财务控制及风险预测等工作，为企业的发展保驾护航。因此，会计专业应结合市场的相关需求制定专业人才培养目标。 （二）基于信息技术的会计教学模式 首先，会计演示教学模式。演示教学是在利用先进信息技术基础上对教学内容进行整合，并将其在投影屏上展示，老师则对教学内容进行解说及展示。如在讲解会计凭证时，可以应用多媒体技术播放给学生们观看，使得学生对会计凭证有一定认识，而后在课堂中凭借教学软件对凭证内容进行演示。利用这种方式，学生会加深对会计凭证的了解认知，使得学生更为直观地了解到会计凭证的相关知识。其次，情境教学模式。这种教学方式也是一种新型的教学模式，但由于其展开效果良好，因而在多种教学课堂中都得到应用。情境教学是将教学重点放在对学生实际操作能力及创新意识培养上，引导学生更为主动去思考、去实践，促进学生在课堂中更好地开展各项教学活动，使得学生在课堂中不会产生疲劳感，也可以充分调动自身在课堂中的学习主体性，从而使得学生综合素质得到充分培养。现代信息技术的发展应用为会计情境教学在课堂中的开展提供了具体的技术支撑，在会计教学中通过对信息技术的利用可以在课堂中创设与实际生活接近的情境，从而充分调动学生们在课堂中的各种感官，实现寓教于乐，也加快学生对会计知识的更深层次了解。三、结语 信息技术对现代教育方式产生的影响是十分明显的，对会计教学所带来的改变也是显而易见的。在会计教学中充分应用现代信息技术，使得学生在课堂中的热情得以被激发，从而促使学生更为主动地参与到会计课程学习中，有利于学生分析问题、解决问题思维的培养及能力的提高。因此，在实际会计教学中，教师需要合理设置教学内容，选择科学先进的教学模式，在充分利用信息技术，并发挥信息技术效果的基础上更好地开展会计教学。参考文献： [1]刘隽.浅谈现代经济下的会计教学新模式[J].商业文化，2014（27）：216-216. [2]齐小琳.高职基础会计教学新模式构建分析[J].商，2014（38）：129-129. （作者单位：广州涉外经济职业技术学院） |
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