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标题 浅谈在小学数学教学中改革教学方法、培养学生学习兴趣
范文

    李宏娟

    小学数学的学习对一个人一生来说非常重要,它会影响人的思维方式.在新课程改革的理论指导下,我在小学数学教学中一直在思考、探索并取得了良好的教学效果.下面,我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会.

    一、在教学中改革教学方法

    小学学生的特点是天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,这也让许多的教师头疼.所以,如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要.

    (一)为学生的学习指路导航

    1.课堂前置

    重视预习,改变预习方式,将课堂知识前置,每天新课预习要求有:其一,阅读数学教材;其二,谈谈收获,要写出来;其三,试着做配套的习题;其四,我的疑问困惑是什么?检测方式:先出几道本课的检测题,让学生试做,有多少人做对,有多少人做错一目了然,问题也暴露出来了,针对问题以及预习中学生的疑难进行知识的讲解,这样才能在错误中找到根源,在疑难处点拨,达到画龙点睛之效.

    2.提升课堂

    每堂课基本练习已在预习中解决了,剩下的时间,就要给学生增加习题的难度,变化题型,提升知识的容量,以增强学生的灵活应变能力和举一反三应用能力,这样才能提升课堂,提升知识容量,达到学一而应千变之效,避免课堂上知识看似学会了,而考试考不了好成绩,总觉得没有学过这类题,其实是没有学透、学活、学用.

    3.激活课堂

    课堂要活起来,则要有新意,所以在教学中要将问题情境化,将规律法则幽默化,将题中的数量关系直观化,将问题情境化等多种形式,使课堂充满活力,充满情趣,让学生从直观形象深刻理解其中的内涵.

    (二)创新学法,提高学习成绩

    数学是理性的思考,数学中也充满着表现的感知和做题的技巧,它是一个读、思、做三者的有机结合,所以在学法上,我认为应该做到以下几点.

    1.读数学

    读数学书,所有的知识、内涵都包容在数学书里面,要学会与数学书对话.书中的每一句话都是编者对知识的重点概括,每一个问题都是点睛之笔.读是思的前提,题都读不懂,头脑中就没有一个清晰的印象,无从下手,所以,读题是解决问题的关键,填空题、判断题、选择题都要多读,要读出重点,读出出题的意图,读出答案,那么你绝对不会做错.

    2.做数学

    数学知识应用于习题才能称得上是真正地学会了,而好多学生往往是单一的知识点都学会了,而变为习题则不会做了,或做错了,就是因为他们没有掌握做题的能力.做数学题是有技巧的,填空题,找准关键字词;判断题,看有无重点词,找理由;选择题,推理法、排除法;文字题,分段法;应用题,数量关系分析法、画线段图法等.让学生逐渐掌握做题的技巧和策略,那么学生不仅将学会知识点,更能将知识串成线,连成面,拼成体,灵活运用.

    3.思数学

    思考仍是数学学习的主旋律,所以要想让学生真正地学会学习,就得让学生学会思考,发动思维,想每一句话的含義,理清题中的来龙去脉.每天做完作业后,总结自己的做题方法和思路,巩固理解,达到真正地理解学会.

    (三)强化习惯

    习惯好坏对学生的学习起着重要的作用,好的学习习惯使人受益终身,坏习惯则使学生走向懒散,越陷越深.所以,良好的计算习惯、作业习惯、补错习惯、做题习惯等仍需不断加强、巩固,让学生从细节做起,从基础做起,为学好数学打好基础.

    二、注重培养学生学习兴趣

    (一)营造良好的学习环境

    在学生成长和发展的过程中,学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的,为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的.首先,从教师的自身做起,教师应该主动参与其中;其次,要做好学生的思想工作,正确引导他们认识学习的重要性,领悟到自己不仅是学习的主人,更是终身学习的主人;最后,通过自办学习报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式,为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣.

    (二)创设操作空间

    教师可以组织一些学生活动,对一些实际问题进行动手测量、演示或操作,使学生通过动手、动脑获得学习成效,既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神.

    (三)创设游戏情境

    设置游戏性情境,把新知识寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高学习数学的兴趣.例如,在课堂训练时,组织学生抢答游戏.教师准备若干组数学口答题,把全班学生分为几组,每组选4名学生做代表.然后,由教师提出问题,让每组参赛的学生抢答,以积分多为优胜,或每答对一题奖励一面小红旗,多得为优胜.也可以各个小组之间互相出题进行游戏.学生在游戏中,精神高度集中,有力地提高了学生的学习兴趣.

    (四)获取成功喜悦

    任何人都渴望成功.成功会给学生在学数学时心理求知的动力,在数学教学中,要给每名学生创造出更多的表现的机会,充分利用“低、小、全、快”的方法,阶段性地开放学生的梯级思维.由浅入深,引导学生对习题做出正确的解答.学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩,并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲,让他们感受到成功的喜悦.

    兴趣是学生可持续学习的一个支点,同时也是建立良好师生关系的突破点.平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础.宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境;赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃料.因此,在教学中应不断更新教学方法,培养学生学习数学的兴趣,提高教学效率.

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更新时间:2025/3/21 19:15:21