| 标题 | 终身教育背景下学分认定标准与转换策略研究 |
| 范文 | 董玮 摘要：随着我国的社会经济和科学技术的不断发展，我国的教育事业在飞速的变革之中，通过大学生创新创业来带动国家的就业进步已经成为现阶段的高等教育的发展趋势。高等院校是人才进行培养和成长的摇篮，学生在学习过程中的学分认定标准是一种独特的教育形式，是教育事业发展之中最为重要的一个组成部分，同时学分认定标准也能够推动终身教育发展，培养出具有创新性的全能人才。本文通过对终身教育背景下的学分认定标准与转换策略进行深入探究，对其中所存在的问题提出一些改进策略，希望能够对我国的教育事业发展做出一份贡献。 关键词：终身教育 背景 学分认定标准 转换策略 中图分类号：G729 文献标识码：A 我国现阶段正处于教育事业学分制改革的关键时期，在终身教育背景之下建立科学的学分认定标准是非常重要的。终身教育背景从时间观念上来进行分析，就是将以前的一次性学习改变为终身进行学习，这种方式也表明了学习是无边界的，能够满足各种学习者的不同文化学习需求。合适的学分认定标准是保证学分制教学管理能够顺利发展的一项重要要求，但是我国现阶段的高等院校之中对于学分认定标准存在差异，学分认定不明确等问题，这些问题会严重限制学生的个人能力发展，所以高等院校应当重视并积极地对这些问题进行解决，应当对学分认定标准进行科学的设定，还应当对学分认定的目的进行明确，并对学生进行指导，从而能够培养符合社会发展要求的创新型人才。 1 我国现阶段学分认定与转换的发展现状 学分认定最初被提出是在欧洲，1953年巴黎召开“关于进入别国大学学习时文凭等值的欧洲大会”，在这种发展背景之下，欧洲和北美的一些地区首先建立起“学分认定和转换系统”，随着时代的不断发展和进步，该种学分认定与转换的重要性也逐渐突显出来，并且发展的已经越来越成熟。 我国也是紧跟时代的发展脚步，在北京、上海和天津等地区的高等教育院校也开始出现各种学分认定和转换的教育模式，与此同时在2009年，我国还设立了“常青藤联盟”，其中包括我国的九所知名高等院校，例如北京大学、清华大学、复旦大学等进行联合，并且还签订了人才培养和交流协议，通过交换教育进行成绩和学分的认定和记录，一起对优秀的人才进行培养。在2010年，上海创建了一所开放大学，并且在一些职业院校之中开始进行学分认定的教育模式。并且教育部门还规定在所有的职业院校之中实现科学的学分认定和学分转换，同时我国现阶段正在对异地学分认定方式进行规范化，各个地区都在火热地进行探索和实践之中。 虽然我国现阶段的教育领域之中对于学分认定标准和转换策略规范还不够完善，仍然处于发展中的时期，但是相信国家教育部门的经过不断探索，一定能够使其快速地发展起来。在终身教育背景之下的学分认定标准和转换策略是非常重要的，科学的学分认定标准能够进一步推进终身教育，能够培养出符合时代发展的实践性、学习型、综合型的人才。因此，在终身教育背景之下，对学分认定标准和转换策略进行规范是时代发展的必然要求，同时也是实现我国的各种教育事业进行联系和沟通交流的一种重要方式。 2 终身教育背景下的学分认定与转换之中存在的问题 2.1各级教育领域之间的学分认定与转换发展不平衡 在我国现阶段的学分认定与转换教育模式主要是应用在各个高等院校和职业院校之中，在终身教育的背景之下，各级教育领域之间仅仅只是存在于对其进行沟通之上，在教育的各级发展之中并没有进行良好的连接，例如在初中和高中的学生教育之中，并没有设置完善的学分制度。另外大多数的学生对于学分认定没有进行明确和清晰的认识，我国现阶段的大部分高等院校之中都是推行每个学年的学分制度，并没有设置完善的学分制，这是一种不明确的学分制度，学生在进行学习的过程之中不能够直观地对学分制进行了解，由于学分制度的弹性变化是非常大的，不能够进行准确的标准化，从而就导致了我国现阶段的各个高等院校之中不能够对学分制度进行完善的过渡和连接。 2.2高等院校之间的资源共享性较差 随着我国终身教育的不断发展和进步，我国的高等院校之中的教育资源配置方式也在不断地进行改变，正在不断地向市场配置进行靠拢，这种情况的出现也使得各个高等院校之间、院校和一些教育机构之间的竞争变得越来越激烈。根据社会经济的发展，最终也就是高等院校之间的综合实力的竞争。在高等院校的资源配置方面，每个高等院校都重视对于人才和资金的投入，以促进自身院校的教育发展，形成具有特色的独立教育模式，但是这种独立的个体教育模式也从一定的程度上限制了各个高等院校教育资源之间进行共享的发展。因此，在高等院校今后的发展之中，不同的高等院校之中应该平衡好合作与竞争的关系，从而能够更好地实现院校之间的教育资源共享，互相帮助进行学习，从而形成优势互补的合作学习伙伴，这种教育方式能够达到互利共赢的教学目标，促进我国的教育事业发展。 2.3传统教育模式的思想根深蒂固 在以往的传统教育模式之中，学生处于被动的学习地位，近几年来这种教育模式已经跟不上时代的发展脚步，逐渐进行改变。但是在发展的过程之中由于长期以来受到传统教育思想的影响，大多数的学生一时还不能够进行改变，仍然依赖于教师的灌输式教学模式。在终身教育的发展背景之下，学生处于其教育的主体位置，因此必须要重视学生自主学习能力培养，让学生能够适应终身教育的学习环境。在高等院校的教师，应当在教学中对学生的学习进行引导，让学生能够主动地参与到学习之中，教师还要讓学生自己根据实际的学习情况来制定相对应的学习目标，并对自己的学习情况进行监督，以让学生能够达到最好的学习效果。在终身教育的发展背景之下，知识是无穷无尽的，需要对自身的知识进行丰富，这一特点也决定了学习者在学习的过程之中是一个独立的存在，同时也凸显了学习过程是需要灵活变化的。 3 终身教育背景下的学分认定标准与转换策略探究 3.1建立统一的学分认定标准 在终身教育的发展背景之下，进行学分认定的各个院校的等级和层次之间都是互不相同的，这种情况不利于学生的学习能力提升，因此，应当根据各个院校的不同专业和等级之间的差异，来建立一套完善的、科学的学分认定标准，从而能够建立终身教育学习成果评价和认定体系。对于在高等院校的学生来说，根据学生的学习成果和质量的不同能够获得相对应等级的学分认证或者是学分转换，从而能够为不同的学分进行兑换提供相对应的学分参照根据。例如在高等院校的教育之中必须要对不同专业的学分兑换、不同院校的相同专业学分转换、学生在校外的综合实践成绩高低的学分如何进行认定等问题进行解决，只有这样才能够保证学分认定能够科学地发展下去。 3.2建立终身教育学分认定转换机构 随着时代的不断发展和进步，人们必须要对终身教育背景下的学分认定和转换有一个正确的认识，只有这样才能够使得学分认定体系在院校的实践之中更好地发展下去。因此，在教育事业的发展之中，必须要根据实际情况的不同来制定科学的终身教育學分认定转换机构，在该机构之中可以对学分进行认定、转换、管理和监督，这样能够使得学分能够规范地进行管理，除此之外，还应当对学分的认定和转换机制进行不断探究和改进，对发展过程中所出现的问题进行解决。在各种各样的院校和教育机构之中，都可以将学校的各项教育课程和专业项目等放到教育学分认定转换机构之中。学分在这种统一的管理之下，能够解决各种学历证书等进行转换的困难程度。 3.3签订院校之间的学分互认与转换协议 这种协议在学分进行认定的过程之中是非常重要的，签订院校之间的学分互认与转换协议，能够保证学生在终身教育的背景之下学分能够顺利地进行转换。学分转换协议之中主要就是包含学生各项学习课程、各个专业课程学习程度，已经学习过的知识，已经经过认定的课程学习学分，如果能够满足两方院校的人才培养目标，那么就可以让学习人员对学分进行认定和转换，从而能够保证学习人员能够完成自己的学习目标。 4 终身教育背景下学分认定标准与转换策略实施的重要性 在终身教育的发展背景之下，科学地制定学分认定标准与转换策略是十分关键的，对学习人员进行学分认定，能够突显出学分的重要性，能够激励学习人员更为努力地投入到学习之中，同时学生通过参加一些创新实践活动和课程的比赛取得的名次也可以获得相对应的学分。除此之外，还能够有效地调动学生的学习积极性，形成培养实践性和创新性的人才环境，对学生的学习成绩提升进行良好的引导。 学分认定在各个院校的交流之间都是非常重要的，学分认定能够为学校之间、专业之间的交流合作提供一定的便利条件，能够满足现代社会的人才素质培养要求。学生在进行跨专业学习或者是转学时，学分认定都是一个非常重要的部分，为培养全能型、创新型的人才建立一个科学合理的平台，并且还提供了相对应的制度保障，同时还能够有效地对学习者的个人潜能进行挖掘，帮助学生能够按照自己的学习目标按时完成学业。 5 结束语 在终身教育的发展背景之下，科学地制定学分认定标准与转换策略是我国的学习型社会建立的基础，与此同时，还能够激励学习者主动地参与到学习活动之中，能够实现各项教育资源之间进行共享，为学习人员建立一个开放的终身教育体制，满足不同学习人员的学习要求，以促进我国的教育事业发展。 参考文献： [1] 张秀芹.在线课程学分认定现状、问题与对策——基于61所高校的调研报告[J].中国大学教学，2017 （1）： [2] 谢子娣.我国在线课程学分认定与管理的实施现状——以中国科学技术大学为例[J].重庆高教研究，2017，5（1）：34- 38. |
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