| 标题 | 浅析福利院的儿童情感教育及管理 |
| 范文 | 摘要：关注孩子的情绪变化和需求，深入理解孩子的心理，从情感的角度出发，去积极地引导福利院儿童的健康成长，不仅关系到孩子一生的发展，也是教育的目标。当前，对于福利院儿童的情感教育，通常情况下都忽视了情感上的交流和沟通，注重的都是物质上的帮助，所以就出现了情感沟通渠道不通畅、角色定位不准确等问题。文章针对上述现状和问题，对福利院儿童的情感教育和管理进行探究。 关键词：情感教育 福利院 交流沟通 儿童教育 建议 中图分类号：D669.5 文献标识码：A 在人们的一生当中，拥有健康的情感是一件非常重要的事情，而那些生活在福利院中的孩子，在比较小的年纪就失去了自己的亲人，因此相较于平常人家的孩子而言，他们的内心更加敏感、脆弱，甚至不堪一击。针对这种情况，在他们有着特殊情感的条件之下，福利院要适当地进行自身的改革，寻求更好的可以帮助福利院儿童的方法，从他们的情感教育出发，给予他们爱和温暖，以及坚强生活的力量，培养福利院儿童健全的人格，提升他们精神世界的建设水平。 一、當下福利院儿童心理特征及教育问题 （一）福利院儿童的心理特征 从心理学的角度而言，对于每一个儿童而言，其心理发育都要经历三个阶段，即知、情、意。而对于福利院长大的儿童，对他们所进行的教育管理，对于每个儿童的一生都有着很大的影响，而且关系到社会发展的每一个层次和方面，所以需要培养出心态积极向上、身心健康发展的孩子，是福利院教师的目标、任务和挑战。这个年龄阶段的孩子，所需要的就是父母的疼爱和关怀，正处于敏感脆弱的时期，所以福利院儿童父母的缺位，就需要通过其他方式去弥补。福利院的教师应该将情感、意识、性格和行为，这四个因素的相互关系把握得当，深入理解这一年龄层段孩子的心理需求，以情感作为入手，保护孩子的身心健康发展，培养出具有积极乐观性格的孩子。 （二）当下福利院儿童教育存在的问题 福利院职工综合素质偏低。当前，很多福利院普遍存在的一个问题，就是职工的综合素质整体偏低。福利院中的儿童，都是因为各种各样的原因，被自己的家人所遗弃，所以他们的内心难免有阴影，不管是心理层面的，还是身体层面的。相对较为复杂的、较难以治愈的，就是受到创伤的孩子的心灵，需要专门的人员对孩子进行治疗。然而，当下的福利院中，护理人员的年纪都普遍偏大，他们传授给福利院儿童的，大多是陈旧的知识，也不太重视提高自身的护理能力，一般也没有娱乐师、心理治疗师和语言治疗师这些职位，在一定程度上影响着福利院儿童的成长。而在福利院中，面对的儿童也是有一定的困难的，在有些情况下，需要较长的时间，才可以获取一点点成效，进行教育的难度相对较高。所以长时间下来，很多职工都会因为没有明显的成效，就变得松懈怠慢，产生了职业倦怠感，也就不能够深入理解福利院儿童对于情感的需求，在自身的工作中就会缺少热情，当有问题出现的时候，不会冷静地思考、理智地解决，而是采取粗暴的手法，促使矛盾升级。福利院的工作，是需要长期坚持不懈的工作，不具有太大的变动性，还具有极强的反复性，工作人员很难从这份工作中获得成就感，也很难出成绩。 对福利院儿童情感需求的忽视。福利院为生活在这里的儿童，提供了充足的生活用品，这是对传统教育理念的一种沿袭。尽管物质的需求对于福利院的儿童来说，也比较重要，但是心理健康，精神上的慰藉可能会更加切合福利院儿童的需求。遗憾的是，在现在的福利院中，普遍存在的就是对儿童情感需求关怀的缺失，他们进行的大多是封闭式的管理，为了削减开支、方便照顾儿童。这样集体化的照顾和管理的方式，很难满足孩子的个性化需求，自然就没有办法实现自身的个性化发展。身处在福利院的儿童，他们从很小的时候就缺失了父母的关爱，上述方式只会促使这些儿童较难以融入社会，也是他们情感世界的盲区。 管理人员对福利院儿童关爱不足。对于福利院儿童而言，相较于正常的孩子，他们有着自身不一样的地方，对于物质的要求不高，最需要的就是一份情感上的爱和温暖，他们曾经被遗弃，失去了父母的关爱，而对于外界给予他们的关心和爱护又是如此的敏感。但是，在福利院中职工对于孩子的关爱是极少的，并且他们所给予的关爱也是有一定限制的，可恰巧生活在福利院中的孩子，所需要的就是工作人员的照顾和关心。因此，在这样的环境下，这些孩子希望可以获得工作人员所给予的关心和爱护，就会莫名地形成一种争抢的不良习惯，这样恶性竞争的存在，只会影响福利院儿童的心理健康，使他们的性格变得更加孤僻。 在沟通中对实际效用的忽视。随着社会的发展，很多福利院已经意识到沟通的重要性，因此他们积极地采取一些措施，加强和福利院儿童的沟通。但是在真正实施的过程中，他们所重视的是沟通的表面化形式，却很少有人去思考这样做的实际效用。所以在实际中，在福利院开展的一些爱心活动，基本上都具有很强的随意性，之前没有做认真的准备，活动的形式相对单一，慰问探望和捐献物品就是常有的形式，存在的时间也是极短的。因此在真实的教育活动中，一些管理人员不能够了解情感沟通的本质，管理人员的实力不充足，在情感管理的过程中，并没有真心实意地走进儿童的内心世界，而是机械地执行任务，导致福利院儿童出现情感问题的时候，不能够及时地获得老师的帮助，即使能够获得帮助，也无法取得较好的情感体验。 二、福利院儿童情感教育和管理 （一）寄养制度的推行和管理 在现在社会中，一些福利院积极地进行自身的变革，开展了家庭寄养的活动，从一定层面上满足了福利院儿童对于亲情和家人的渴望。福利院的儿童属于特殊的群体，当他们身处在寄养家庭中的时候，就会满足自身的生理和心理需求，重新体会到家人般温暖的关爱，更好地适应社会，建立起全面而健康的人格。但是开展这样的活动，有一点是值得注意的，就是对寄养的家庭进行充分的调查，只有具有一定的资质才可以担负起这种责任。有些家庭自身的经济条件相对较差，难以承担起抚养孩子的费用，这样的家庭是不可以寄养的；有一些家庭本身就有自己的孩子，会造成偏心的状况出现，会引发自己的孩子和寄养的孩子之间的矛盾。 （二）可以提供适当的生活服务 对于福利院儿童的情感教育和管理，可以提供生活服务，教师和福利院儿童同吃同住，指导孩子们养成生活中一些较好的习惯，帮助他们清洗衣物、整理被褥和床铺等。在深夜的时候，提醒那些有尿床习惯的孩子起夜，为他们盖好被子，就仿佛是家人在陪伴他们、教育他们一样，养成他们健康的内心世界，使他们获得情感上的满足。在饮食上，要充分考虑孩子的身体发育，在菜品和花样上多花些心思，保证营养搭配，带领孩子进行适当的体育活动，保证他们具有良好的身体，促使福利院儿童在收获更多温暖的同时，绽放出更多的笑容。 （三）就职人员综合素质的提升 在福利院中，要想成為一名优秀的教育部人员和管理者，就需要具备一些特定的素质。其一是要具有极高的事业心，注意学习、吸收别人先进的经验，不断强化自身的职业素质，敢于创新；其二是要拥有极高的责任心，服务于孩子，服务于工作；其三是要有崇高的职业道德和爱心，需要对福利院的儿童具有仁爱之心，还需要发自自己的内心热爱自己所从事的职业。这就需要这些工作人员充分了解自己所要承担的内容和职责，健全和完善管理制度，提供不同的培训活动给不同的岗位需求人员。 （四）提供细节的关爱 对于福利院儿童的情感教育和管理，可以提供细节的关爱，要设立起服务中心，为孩子们提供更多的服务，需要从每一个细节出发，对孩子们进行全面的关心和爱护，安全部门、生活部、德育部、心理疏导部、活动策划部以及健康体制保障部等，都要配合做好细节准备。要多举办一些集体的活动，促使孩子们之间的沟通，以及教师和孩子之间的沟通和交流，试着走进他们的内心，明确他们内心的真正需求，在幸福大家庭中，体会到情感温暖的呵护。 （五）打造良好的教育环境 对于儿童而言，成长的环境会对他们造成很深的影响，而福利院中成长的儿童，需要更多的温暖和关爱，也需要良好的教育环境对他们进行启迪，需要平等、民主的温馨的大环境氛围。所以在进行情感教育管理中，不能提出孩子无法达到的要求，不能将管理者的主观意愿强加到儿童的身上。所以管理者就需要随时对福利院儿童的情感需求进行关注，帮助儿童将郁闷的情绪消除，提升他们的自信，鼓励他们大胆地解决生活中所遇到的问题。 对于在福利院成长和生活的孩子来说，他们所需要和渴望的，就是更多的关心和爱护，他们希望自己的情感世界是饱满的，希望自己被关爱。而从另一个层面而言，他们的内心又是脆弱的、不自信的，所以福利院就应当在不断的发展中进行改革，既保障他们物质的需求，又尽心尽力地满足他们的精神需求，强大他们的精神世界，从情感上去引导和感化他们。 参考文献： [1] 李豫临.福利院儿童的情感教育与管理策略探讨[J].管理观察，2016（32）：171- 172，176. [2] 王芳.基于情感视阈下的福利院儿童教育研究[J].文教资料，2013（20）：123- 124. [3] 张红霞.当前我国儿童福利机构面临的问题[J].社会福利，2003（12）：9- 12. |
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