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标题 践行“两个取胜”办学思想 努力提高人才培养质量
范文 李俊杰+肖文刚+程晓斌+谭静+吴毅
摘要:办学思想是学校在确定其办学的理想模式、目标追求、社会责任等方面以及在教学和管理过程中的根本指导思想。“两个取胜”是我校长期以来办学的灵魂,具有前瞻性和导向性,决定着我校的发展方向和管理方式,体现了三医大在文化传统方面特有的核心竞争力。基础部长期坚持学习领悟“两个取胜”办学思想文化内涵和目标追求,坚持践行“两个取胜”的办学思想和方法要求,并在此基础上不断强化、深化、具体化,以此指导各项具体工作,从而在学科发展、人才培养、教育教学等工作上取得了全面进步和发展。
关键词:两个取胜 办学思想 人才培养 思想传承
中图分类号:G647 文献标识码:A
30年前,校党委按照党中央、中央军委的统一决策部署,贯彻新时期军事战略方针,着眼国防和军队建设需求,牢记打赢使命和大学本质,开创性地提出了“两个取胜”办学思想,即“以质量取胜,以特色取胜”,在此办学思想指导下,全校师生通过艰苦奋斗,开拓进取,使我校人才培养质量和综合办学水平显著提升。
1.深刻认识两个取胜办学思想内涵
1.1“两个取胜”办学思想的由来
“两个取胜”由20世纪80年代中期时任校长的程天民院士提出,当时正值全军精简整编裁军的特殊时期,编制压缩、干部减少、学员减少、床位减少、经费减少。经过深思熟虑和严密论证,在1986年11月21日论文报告会暨校友联谊会上,程天民校长首次提出了“以质量取胜、以特色取胜”的办学战略思想。他指出,在全军精简的新形势下,以质量取胜、以特色取胜的战略思想显得尤其重要,现有的人、财、物均应集中在提高教学、科研、学术、医疗质量上,这些都应具有“我们中国人民解放军的特色,具有军医大学的特色”[1]。1988年8月,程天民校长在亲自主持制定的《1988-1990年建设发展规划》中明确指出:“创办第一流医科大学,就是要和全国高等医学院校去比较。要在出人才、出成果上,以及在社会的学术地位上去竞争”,明确“在学校建设的指导思想上应当确立‘以质量取胜、以特色取胜的战略思想”[2]。从此,“两个取胜”正式成为了第三军医大学的办学战略思想。
1.2“两个取胜”办学思想的内涵
“两个取胜”办学思想内涵即是质量和特色。军医大学只有自身水平过硬,兼具其他高校不具备的特色,“才能更好地为军队建设服务,才能为发展医学学科做出创造性的贡献,才能提高学术地位”,两者同时起作用时,决定了我校的办学质量和核心竞争力。
1.3“两个取胜”办学思想新形势下具体指导意义
“两个取胜”思想指导我们要站在基础医学研究的最前沿,为提高人才培养质量打开新的机遇窗口。一是要确立质量意识,推动人才培养体系建设,形成聚焦人才培养质量提升的需求导向和整体合力,逐步树立基础医学品牌意识。二是要确立特色意识,立足看家本领和质量特色,以一点突破,带动全局突破,做大做强。即以国家军队需求为牵引,以若干领域为突破口,提升整体影响力。
2.基础部对两个取胜办学思想的传承和深化
2.1“两个取胜”办学思想的传承
第三军医大学基础部于1992年10月独立成为二级学院,20年来,始终坚持和发展“两个取胜”办学思想,立足“人才建设、教育教学、科技创新”三项中心工作,提出了基础部部训“崇德崇实、求精求新”。“求精求新”指注重特色和质量,精勤完美,热爱教学科研,为学生传授精准无误的新知识新技术,求实创新。在“两个取胜”办学思想和“崇德充实、求精求新”部训主导下,形成了基础部特有的“热爱基础、扎根基础、建设基础、发展基础”的基础部人精神,并以昂扬斗志、饱满热情、认真教学、潜心科研,在各个领域不断创新。
2.2“兩个取胜”的发展深化
直至今日,“两个取胜”办学思想,得到了学校党委的一贯坚持和发展,历经30年实践检验和丰富拓展,已经成为深入人心的发展共识和传家宝,并在2009年正式确立为第三军医大学校训。此后,在不断地总结和完善中,学校党委进一步提出了“实施一流发展战略,建设世界医学名校”的战略目标,并于2011年召开了“实施创新教育,培养创新人才”为主题的教学工作会议,提出进一步深化创新教育教学改革,加快转型发展。在此方针引领下,基础部始终紧盯一流标准,持续深化转型,促进科研与教学互动、科研与人才培养结合,着力加强学员的创新实践能力培养。
3.一以贯之践行两个取胜,取得丰硕成果
基础部在校党委的坚强领导下,长期以来深入学习贯彻“两个取胜”办学思想,基础在学,重在创新,关键在落地生根,真正准确掌握蕴含其中的精髓,能够结合单位建设实际,推动人才培养质量不断提升。
3.1夯实基础,构建支撑一流基础的学科体系
学科建设是提升人才培养质量的龙头,基础部党委以“两个取胜”思想为指导,围绕双一流建设目标,发展特色优势学科,以学科群深化带学科提升。经过长期努力,形成了感染免疫、脑科学、分子生物三大优势学科群。现为国家科技部“创新人才培养示范基地”,目前共设置15个教研室和中心,其中,公共学科2个,基础医学学科4个,生物学科7个,中心2个。基础医学、生物学均为博士学位授权一级学科、博士后流动站,其中博士学位授权二级学科16个(包括5个自主设置二级学科)。拥有国家重点学科1个、国家重点培育学科1个,全军“530”重点建设学科1个,重庆市重点一级学科2个,重庆市2011协同创新中心和重点实验室各1个。获准国家级研究平台5个,军队、省部级10个。
3.2大力培育,致力打造一流师资团队
师资队伍是培育一流人才的支撑和基础,必须以质量和内涵建设为重点,全面推进教师队伍整体水平提高。基础部严格遵循教师成长发展规律,实施了青年教员岗位能力培养、青年教员支持(培育)计划、国外骨干教师培养计划、青年教员规范化培训、骨干教师英语教学能力培训等方式培训锻炼,加快青年人才培养成长。目前我部有教授35名,副教授58名,博士生导师27名,硕士生导师28名,国家教学名师1名,长江学者特聘教授1名,国家杰出青年基金获得者2名,“973”首席2名,“青年千人”2名,全军优秀教师3人,总后优秀教师2人,总后“教学标兵”1人,总后科技金星1名,国务院学位委员会学科评议组成员1名,全国一级学会名誉理事长、副理事长各1名,国务院政府特殊津贴获得者4人,军队院校育才奖金奖5人、育才奖银奖35人。担任军队、省部级学会副主委以上20余名。
3.3科教融合,建立健全人才培养体系
按照科教融合、协同育人理念,加强了教育与科技的结合、与前沿的结合,培养了学员创新思维、打造了学员创新能力,创立了从本科生、硕士、博士到博士毕业后,“全过程、成体系、一条龙”的创新人才培养体系。针对本科生创新教育,不仅是培养合格临床医生,还要培养科学家,让学有余力的学生进实验室,与科技结合,与前沿结合,训练思维,打造创造力;针对研究生实施“优生优育”计划,建立了高级课程体系、推行研究生导师组、师生双选、实验室轮转,推行国际“1+1”教学、研究生暑期学校和博士生创新论坛;针对博士毕业生,实施建立个人职业规划的计划、出资实施“苗圃工程”、青年人才扶持计划、提高博士后待遇和绩效奖励。
3.4改革课堂教学模式,创新教育实践活动
3.4.1创新了课堂教学模式
以提升本科生“四大核心能力”为牵引,进一步深化教学改革,大力推行专题研讨、文献导读、案例教学、新手研讨课等教学方法,开展慕课、电子书包等信息化教学;开展基础医学课程整合改革,完善生物技术专业人才培养方案,开展以“小班化、现场式、研讨式”为原则的小班课教学方法改革;开展了教学资源库、案例库建设,并以《组织胚胎学》《医学遗传学》部分课程为试点,逐步开展案例教学;建立外籍教授为本科生授课制度,邀请外籍教授定期来校为本科生讲授完整章节的教学内容,增强师资队伍国际化教学理念,提升教学能力;实行临床兼职教员到基础授课制度,加强基础与临床的有机结合。
3.4.2开展了创新教育实践活动
一是出台了《本科学员导师制实施办法》,启动了本科生导师制,充分发挥导师的“导向、导学、导心”作用。二是推进本科生进实验室,引导学生早期接触科研实践,激发兴趣、启迪思维、培养能力。三是开展丰富多彩第二课堂活动,按期举办“英语演讲比赛”“英语配音大赛”“学科论坛”等活动,提高了学员的创新思维和实践动手能力。四是开设黎鳌科技英才班,设立本科生创新研究基金,实施本科生奇思妙想科技创新计划,积极申报国家大学生创新创业计划,主动参加国内外各类本科生创新竞赛。五是举办本科生暑期学校。利用暑假举办以培养本科生科技创新为主题的专门性科研能力训练,促进本科生主动探索,科学研究,创新实践。近年来,获 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛奖一等奖6项、重庆赛区特等奖4项;共获全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛一等奖4项、二等奖5项、三等奖3项;指导的本科生参加第六届全国大学生创新创业年会,获十佳优秀论文,三个唯一(医学、军队、西部)创造佳绩;获国家级大学生创新创业训练计划123项等等其他奖项。
3.5优生优育,着力提升研究生培养质量
瞄准国家百篇优博、高校十大科技进展,加强研究生创新思维训练和科研素质培养。推进研究生导师组、师生双选、实验室轮转;推进国际化办学计划,与美国NIH、杜克大学以及德国莫尼黑工业大学等国际知名大学建立了国际“1+1”研究生培训基地;开展了文献精研会、实验室会议、系列学术讲座等学术活动,举办了研究生暑期学校和基础医学博士生学术论坛;毕业研究生发表5分以上SCI论文50余篇,10分以上论著达14篇,20分以上2篇,毕业博士生单篇最高影响因子为21.56;获全国百篇优秀博士论文及提名4篇,军队重庆市优秀博士论文12篇,优秀硕士论文25篇。
3.6寓教于研,深入开展教育研究
积极开展教育研究,指导基础医学教育教学实践。在创新理念、课程设计、创新实践、教学方法等方面开展了深入研究和实践探索。五年来,先后获各级各类教改课题100余项,发表教学论文200余篇,教学SCI论文20篇,将创新教育教学理念引向国际。获重庆市、军队教学成果奖在内的教学成果奖达30余項。
在新的历史时期,随着国防和军队深化改革逐步向纵深推进,第三军医大学又面临着新的机遇和挑战。目前不仅有30年前精简整编的可能,还有转隶改制的可能,也有跨越发展的新机遇。同时我们正处于国家“十三五”建设的关键时期,也是我校办出特色、争创一流的关键时期。基础部人践行“两个取胜”办学思想、建设一流基础、发展一流基础的目标也不会变!基础部将继续高举“两个取胜”旗帜,紧紧围绕国防和军队建设发展主题主线,以学校“十三五”建设发展规划为依据,转变人才培养模式,打造基础教学品牌;转变科技发展方式,提升自主创新能力,进一步解放思想、更新观念,高标致远,求精拓新,扎实推进“一流基础”发展战略,为建设世界医学名校做出新的更大的贡献。
参考文献:
[1] 程天民.对教学改革几个问题的探讨——在第三军医大学1984年度教学经验交流会上的讲话[R].重庆:中国人民解放军第三军医大学,1984.
[2] 邓晓蕾.程天民军事医学教育思想研究(博士论文)[D].中国人民解放军第三军医大学, 2013:42.
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更新时间:2025/3/16 6:03:25