| 标题 | 践行“两个取胜”办学思想 努力提高人才培养质量 |
| 范文 | 李俊杰+肖文刚+程晓斌+谭静+吴毅 摘要：办学思想是学校在确定其办学的理想模式、目标追求、社会责任等方面以及在教学和管理过程中的根本指导思想。“两个取胜”是我校长期以来办学的灵魂，具有前瞻性和导向性，决定着我校的发展方向和管理方式，体现了三医大在文化传统方面特有的核心竞争力。基础部长期坚持学习领悟“两个取胜”办学思想文化内涵和目标追求，坚持践行“两个取胜”的办学思想和方法要求，并在此基础上不断强化、深化、具体化，以此指导各项具体工作，从而在学科发展、人才培养、教育教学等工作上取得了全面进步和发展。 关键词：两个取胜 办学思想 人才培养 思想传承 中图分类号：G647 文献标识码：A 30年前，校党委按照党中央、中央军委的统一决策部署，贯彻新时期军事战略方针，着眼国防和军队建设需求，牢记打赢使命和大学本质，开创性地提出了“两个取胜”办学思想，即“以质量取胜，以特色取胜”，在此办学思想指导下，全校师生通过艰苦奋斗，开拓进取，使我校人才培养质量和综合办学水平显著提升。 1.深刻认识两个取胜办学思想内涵 1.1“两个取胜”办学思想的由来 “两个取胜”由20世纪80年代中期时任校长的程天民院士提出，当时正值全军精简整编裁军的特殊时期，编制压缩、干部减少、学员减少、床位减少、经费减少。经过深思熟虑和严密论证，在1986年11月21日论文报告会暨校友联谊会上，程天民校长首次提出了“以质量取胜、以特色取胜”的办学战略思想。他指出，在全军精简的新形势下，以质量取胜、以特色取胜的战略思想显得尤其重要，现有的人、财、物均应集中在提高教学、科研、学术、医疗质量上，这些都应具有“我们中国人民解放军的特色，具有军医大学的特色”[1]。1988年8月，程天民校长在亲自主持制定的《1988-1990年建设发展规划》中明确指出：“创办第一流医科大学，就是要和全国高等医学院校去比较。要在出人才、出成果上，以及在社会的学术地位上去竞争”，明确“在学校建设的指导思想上应当确立‘以质量取胜、以特色取胜的战略思想”[2]。从此，“两个取胜”正式成为了第三军医大学的办学战略思想。 1.2“两个取胜”办学思想的内涵 “两个取胜”办学思想内涵即是质量和特色。军医大学只有自身水平过硬，兼具其他高校不具备的特色，“才能更好地为军队建设服务，才能为发展医学学科做出创造性的贡献，才能提高学术地位”，两者同时起作用时，决定了我校的办学质量和核心竞争力。 1.3“两个取胜”办学思想新形势下具体指导意义 “两个取胜”思想指导我们要站在基础医学研究的最前沿，为提高人才培养质量打开新的机遇窗口。一是要确立质量意识，推动人才培养体系建设，形成聚焦人才培养质量提升的需求导向和整体合力，逐步树立基础医学品牌意识。二是要确立特色意识，立足看家本领和质量特色，以一点突破，带动全局突破，做大做强。即以国家军队需求为牵引，以若干领域为突破口，提升整体影响力。 2.基础部对两个取胜办学思想的传承和深化 2.1“两个取胜”办学思想的传承 第三军医大学基础部于1992年10月独立成为二级学院，20年来，始终坚持和发展“两个取胜”办学思想，立足“人才建设、教育教学、科技创新”三项中心工作，提出了基础部部训“崇德崇实、求精求新”。“求精求新”指注重特色和质量，精勤完美，热爱教学科研，为学生传授精准无误的新知识新技术，求实创新。在“两个取胜”办学思想和“崇德充实、求精求新”部训主导下，形成了基础部特有的“热爱基础、扎根基础、建设基础、发展基础”的基础部人精神，并以昂扬斗志、饱满热情、认真教学、潜心科研，在各个领域不断创新。 2.2“兩个取胜”的发展深化 直至今日，“两个取胜”办学思想，得到了学校党委的一贯坚持和发展，历经30年实践检验和丰富拓展，已经成为深入人心的发展共识和传家宝，并在2009年正式确立为第三军医大学校训。此后，在不断地总结和完善中，学校党委进一步提出了“实施一流发展战略，建设世界医学名校”的战略目标，并于2011年召开了“实施创新教育，培养创新人才”为主题的教学工作会议，提出进一步深化创新教育教学改革，加快转型发展。在此方针引领下，基础部始终紧盯一流标准，持续深化转型，促进科研与教学互动、科研与人才培养结合，着力加强学员的创新实践能力培养。 3.一以贯之践行两个取胜，取得丰硕成果 基础部在校党委的坚强领导下，长期以来深入学习贯彻“两个取胜”办学思想，基础在学，重在创新，关键在落地生根，真正准确掌握蕴含其中的精髓，能够结合单位建设实际，推动人才培养质量不断提升。 3.1夯实基础，构建支撑一流基础的学科体系 学科建设是提升人才培养质量的龙头，基础部党委以“两个取胜”思想为指导，围绕双一流建设目标，发展特色优势学科，以学科群深化带学科提升。经过长期努力，形成了感染免疫、脑科学、分子生物三大优势学科群。现为国家科技部“创新人才培养示范基地”，目前共设置15个教研室和中心，其中，公共学科2个，基础医学学科4个，生物学科7个，中心2个。基础医学、生物学均为博士学位授权一级学科、博士后流动站，其中博士学位授权二级学科16个（包括5个自主设置二级学科）。拥有国家重点学科1个、国家重点培育学科1个，全军“530”重点建设学科1个，重庆市重点一级学科2个，重庆市2011协同创新中心和重点实验室各1个。获准国家级研究平台5个，军队、省部级10个。 3.2大力培育，致力打造一流师资团队 师资队伍是培育一流人才的支撑和基础，必须以质量和内涵建设为重点，全面推进教师队伍整体水平提高。基础部严格遵循教师成长发展规律，实施了青年教员岗位能力培养、青年教员支持（培育）计划、国外骨干教师培养计划、青年教员规范化培训、骨干教师英语教学能力培训等方式培训锻炼，加快青年人才培养成长。目前我部有教授35名，副教授58名，博士生导师27名，硕士生导师28名，国家教学名师1名，长江学者特聘教授1名，国家杰出青年基金获得者2名，“973”首席2名，“青年千人”2名，全军优秀教师3人，总后优秀教师2人，总后“教学标兵”1人，总后科技金星1名，国务院学位委员会学科评议组成员1名，全国一级学会名誉理事长、副理事长各1名，国务院政府特殊津贴获得者4人，军队院校育才奖金奖5人、育才奖银奖35人。担任军队、省部级学会副主委以上20余名。 3.3科教融合，建立健全人才培养体系 按照科教融合、协同育人理念，加强了教育与科技的结合、与前沿的结合，培养了学员创新思维、打造了学员创新能力，创立了从本科生、硕士、博士到博士毕业后，“全过程、成体系、一条龙”的创新人才培养体系。针对本科生创新教育，不仅是培养合格临床医生，还要培养科学家，让学有余力的学生进实验室，与科技结合，与前沿结合，训练思维，打造创造力；针对研究生实施“优生优育”计划，建立了高级课程体系、推行研究生导师组、师生双选、实验室轮转，推行国际“1+1”教学、研究生暑期学校和博士生创新论坛；针对博士毕业生，实施建立个人职业规划的计划、出资实施“苗圃工程”、青年人才扶持计划、提高博士后待遇和绩效奖励。 3.4改革课堂教学模式，创新教育实践活动 3.4.1创新了课堂教学模式 以提升本科生“四大核心能力”为牵引，进一步深化教学改革，大力推行专题研讨、文献导读、案例教学、新手研讨课等教学方法，开展慕课、电子书包等信息化教学；开展基础医学课程整合改革，完善生物技术专业人才培养方案，开展以“小班化、现场式、研讨式”为原则的小班课教学方法改革；开展了教学资源库、案例库建设，并以《组织胚胎学》《医学遗传学》部分课程为试点，逐步开展案例教学；建立外籍教授为本科生授课制度，邀请外籍教授定期来校为本科生讲授完整章节的教学内容，增强师资队伍国际化教学理念，提升教学能力；实行临床兼职教员到基础授课制度，加强基础与临床的有机结合。 3.4.2开展了创新教育实践活动 一是出台了《本科学员导师制实施办法》，启动了本科生导师制，充分发挥导师的“导向、导学、导心”作用。二是推进本科生进实验室，引导学生早期接触科研实践，激发兴趣、启迪思维、培养能力。三是开展丰富多彩第二课堂活动，按期举办“英语演讲比赛”“英语配音大赛”“学科论坛”等活动，提高了学员的创新思维和实践动手能力。四是开设黎鳌科技英才班，设立本科生创新研究基金，实施本科生奇思妙想科技创新计划，积极申报国家大学生创新创业计划，主动参加国内外各类本科生创新竞赛。五是举办本科生暑期学校。利用暑假举办以培养本科生科技创新为主题的专门性科研能力训练，促进本科生主动探索，科学研究，创新实践。近年来，获 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛奖一等奖6项、重庆赛区特等奖4项；共获全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛一等奖4项、二等奖5项、三等奖3项；指导的本科生参加第六届全国大学生创新创业年会，获十佳优秀论文，三个唯一（医学、军队、西部）创造佳绩；获国家级大学生创新创业训练计划123项等等其他奖项。 3.5优生优育，着力提升研究生培养质量 瞄准国家百篇优博、高校十大科技进展，加强研究生创新思维训练和科研素质培养。推进研究生导师组、师生双选、实验室轮转；推进国际化办学计划，与美国NIH、杜克大学以及德国莫尼黑工业大学等国际知名大学建立了国际“1+1”研究生培训基地；开展了文献精研会、实验室会议、系列学术讲座等学术活动，举办了研究生暑期学校和基础医学博士生学术论坛；毕业研究生发表5分以上SCI论文50余篇，10分以上论著达14篇，20分以上2篇，毕业博士生单篇最高影响因子为21.56；获全国百篇优秀博士论文及提名4篇，军队重庆市优秀博士论文12篇，优秀硕士论文25篇。 3.6寓教于研，深入开展教育研究 积极开展教育研究，指导基础医学教育教学实践。在创新理念、课程设计、创新实践、教学方法等方面开展了深入研究和实践探索。五年来，先后获各级各类教改课题100余项，发表教学论文200余篇，教学SCI论文20篇，将创新教育教学理念引向国际。获重庆市、军队教学成果奖在内的教学成果奖达30余項。 在新的历史时期，随着国防和军队深化改革逐步向纵深推进，第三军医大学又面临着新的机遇和挑战。目前不仅有30年前精简整编的可能，还有转隶改制的可能，也有跨越发展的新机遇。同时我们正处于国家“十三五”建设的关键时期，也是我校办出特色、争创一流的关键时期。基础部人践行“两个取胜”办学思想、建设一流基础、发展一流基础的目标也不会变！基础部将继续高举“两个取胜”旗帜，紧紧围绕国防和军队建设发展主题主线，以学校“十三五”建设发展规划为依据，转变人才培养模式，打造基础教学品牌；转变科技发展方式，提升自主创新能力，进一步解放思想、更新观念，高标致远，求精拓新，扎实推进“一流基础”发展战略，为建设世界医学名校做出新的更大的贡献。 参考文献： [1] 程天民.对教学改革几个问题的探讨——在第三军医大学1984年度教学经验交流会上的讲话[R].重庆：中国人民解放军第三军医大学，1984. [2] 邓晓蕾.程天民军事医学教育思想研究（博士论文）[D].中国人民解放军第三军医大学， 2013：42. |
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