| 标题 | 高校解决大学生就业难问题的对策 |
| 范文 | 摘 要:受美国金融危机的影响,中国大学生就业难成为各界共同关注的问题。本文认为,大学生就业难问题,需要政府、高校、用人单位、学生等多方协调解决,本文重点探讨高校及学生自身在大学生就业问题上应采取的对策。首先谈了高校在应对大学生就业方面存在的主要问题。然后,详细阐述了高校解决大学生就业问题应采取的措施。最后,本文详细分析了大学生应如何提高自身能力。本文对高校提高大学生就业率具有较有价值的参考作用。 关键词:高校;大学生就业;教学体制;有效措施 当前,大学生就业已成为社会各界共同关注的问题。据调查,近两年每年大学生初次就业率只有70%左右,有30%左右的大学生毕业后找不到工作。社会各界专家对此现象从各个角度进行了深入的研究。引起大学生就业困难的原因是多方面的,包括经济发展水平较低导致对高层次人才需求相对不足,经济发展不均衡导致就业地区选择的刚性,以及信息不充分、服务机构不健全等劳动力市场因素导致的供求不匹配等。但是,从高校培养人才的角度来看,大学生作为高校培养的“产品”,其“质量高低”也是重要方面。因此,大学生就业问题需要政府、高校、用人单位、学生等多方协调解决。本文重点探讨高校及学生自身在大学生就业问题上应采取的对策。 一、高校在应对大学生就业方面存在的主要问题 1.高校人才培养方式与社会需求错位 有专家学者指出,大学生就业难主要表现为结构性错位。无业可就并不是就业机会不够造成的,而是目前高校学科结构与产业结构错位的结果。一方面体现为学科、专业的趋同与陈旧现象并重,另一方面体现为课程设置、学生综合素质结构与市场需求不匹配。高校没有能够较好地以市场需求为导向进行科学规划,招生计划存在较大的盲目性;有些专业划分太细,学生知识面过窄,学习能力和适应能力都比较差,人才质量与用人单位的要求有较大的差距。学生在就业中暴露的专业不对口、理论与实践相脱节、交际能力弱、诚信度差、人文素质不高等问题在一定程度上反映了高校育人存在的问题。 2.高校对大学生就业观的教育不够重视 由于长期受到计划经济观念的影响,多数高校只注重对学生知识的教育,对学生就业观的教育还不够重视,使大学生普遍存在不切合实际的就业观。有的学生个人偏好失衡,就业期望值过高,大部分学生择业普遍选择经济发达地区和大城市的传统就业领域,对工资待遇和工作环境的期望都比较高,这也是导致就业率低的主要原因。 3.大学低年级学生缺乏就业危机感 由于多数学校只在毕业学年/期才开展就业教育,低年级的学生缺乏就业危机感。部分学生学习不努力、懒散度日,转眼毕业来临,没学到应学的就业本领。有些学生虽然能够重视专业知识的学习,但忽视综合基础知识的学习和人文素质的提高。有些学生成绩挺高,但实际的知识水平和操作能力较差,不能顺利通过严格的招聘考试,这就大大地降低了就业竞争力。 二、高校解决大学生就业问题应采取的有效措施 高校作为大学生的教育培养机构,其育人机制应由供给导向向市场导向转变,加快教育教学改革,建立教育全面质量管理体系,不断提高教育质量,提升大学生的综合素质,增强毕业生的就业竞争力。这种转变将有利于改进毕业生质量,有助于改善大学生就业难的问题。 1.明确就业教育的指导思想 高校在对大学生的教育和培养上,一、应充分了解就业市场的需求,做好教学与就业的对接准备工作。二是在重视专业知识培养的同时,要注意拓宽知识面;在提高现代科技知识的同时,要注意提高人文素质。三是加强实践技能的培养,提高学生的动手能力和进行创造性劳动的能力。四是培养学生正确的世界观、人生观、价值观及工作观,增强大学生对社会的责任意识、奉献意识和诚信意识。四是培养大学生的合作精神与沟通协作能力。六是指导大学生搞好职业生涯设计,引导他们在大学阶段自我主动地学习。六是培养良好的心理素质。 2.高校应采取必要的改进措施 (1)教学内容的改进 要缓解大学生就业难现象,首先要进行教学内容改革,以提高与用人单位的对接性。第一,及时更新理论教学内容。我国正处于体制转轨与社会转型的特殊时期,经济发展迅速,对人才的定义和要求也发生着变化。要根据社会需要的变化,尽早删除过时的教学内容、补充反映时代发展的新知识,推动教材的版本更新或重新编写。第二,强化实践教学环节。它一方面可以强化大学生对理论知识的理解,另一方面也强化了大学生对理论知识的运用、解决实际问题的能力的培养。要加强对实验教学和社会实践的指导,以提高实践教学效果。 (2)教学方法的改进 多采用典型工作任务情景式的教学方法,调动大学生的积极性与主动性。传统的教学方法主要是被动的灌输模式,学生听课效果较差。要提高大学生的就业能力,就要形成丰富、科学的教学方法体系。可以采取讲授、讨论、情景教学和案例教学相结合的方法。充分发挥学生的主体性,鼓励他们主动思考,并提高其学习兴趣和感性认识,加深对知识的理解。 (3)教学管理的改革 我国高校多数仍采用学年制管理方式,这样也造成毕业生过于集中的現象,给就业带来压力。目前,也有高校开始尝试学分制管理模式,大学生只要修满学分就可以毕业,不再局限于传统的四年或三年学制。修满学分者可以提前毕业;由于参与社会实践而未能按时修完学分者,则可以延期毕业。这样给大学生更大的自主权,一方面,增强他们在学习内容与知识结构方面的选择性与针对性。另一方面,也为大学生暂时中断学习而参加社会实践、采取半工半读方式自食其力上大学或参加职业培训提供条件,既使大学生锻炼了能力,又提高了就业竞争优势。 (4)专业设置的调整 高校在安排专业设置和课程计划上应充分考虑今后毕业生就业的需要。应以市场需求为导向,对现设各专业的课程计划进行动态调整,增强教学内容的科学性、前沿性、针对性和应用性。从培养学生职业适应能力的需求出发,应注意通才与专才的结合,基础学科与应用学科的结合,理论知识与操作技能的结合,学习能力与社会适应能力的结合。 (5)职业适应能力的培养 高校应将职业能力指导课程纳入学生必修课当中,可以聘请社会工作经验丰富并擅长的人士来上课,做到制度化、规范化。首先,就业指导工作应从学生入学之初开始,尽早开始必要的择业准备。第二,对学生的择业意识和职业适应能力的培养应该成为全体教师和管理人员的共同责任。第三,帮助每位学生全面认识自我,让他/她根据自身的实际情况来设计大学及职业发展规划。 (6)强化社会实践环节 在校期间缺乏社会实践的机会,几乎是众多学生的一致意见。因此,在各专业的教学计划中必须大力加强对社会实践环节的组织与管理,与企业共建培训基地,为学生提供更多的接触了解社会和熟悉实际工作环节的机会。 三、大学生应注重自身能力的提高 大学生要提高就业竞争力不能只依靠学校为自己创造机会,自身更应主动地、有意识地加强能力和综合素质的培养。 1.培养专业能力 用人单位最注重专业能力,在大学学习期间培养较高的专业能力是首要任务。 2.培养应用软件使用能力 主要包括是指微软公司的Office软件和部分管理信息系统应用软件,其中Word, Excel,PowerPoint,是人们使用最多的工具。 3.培养信息收集和处理能力 现代社会已进入信息社会,大学生应充分利用学校的网络资源和图书馆的文献信息资源,掌握收集信息、处理信息的技能。 4.培养写作与语言表达能力 实践证明,具有较强的写作能力和语言表达能力,将成为职业发展的助推器。比如进入一家单位,可以为领导起草一份规范合理、条理清晰、语言通顺的项目规划书或工作报告,一定会得到领导的重视。因此,现代大学生应有意识地加强这两方面能力的锻炼。 5.培养组织协调、沟通交流等为人处事方面的能力 积极参与学校的各种活动计划、组织、实施等具体工作,加强并锻炼组织协调能力、沟通协作能力。有意识地观察学习身边同学的做事方法,取长补短,并听取别人的意见,改善自己在为人处事方面的不足。 6.把握实习或兼职的机会,锻炼实践能力 各高校都会为大学生创造社会实践和实习的机会,大学生应充分利用这些机会,锻炼社会适应能力和职场适应能力,做好就业前的准备。 参考文献: [1] 旷永青.论高校教育质量与大学生就业.高教论坛,2007年10月第25期. [2] 黄敬宝.大学生就业难:呼吁高校教育体制改革.黑龙江高教研究,2008年第9期. [3] 楼晓英.校育人要重市场导向:从大学生就业反思高校教育.经济师,2007年第7期. [4] 贾晓波.高校教育教学管理如何适应大学生就业.天津师范大学学报,2006年第6期. [5] 中国石油大学(北京)就业指导中心.新生入学教育之职业生涯规划,2009年. 作者简介: 任广新,男,1969年9月出生,教师,副教授,现在北京吉利大学商学院从事教学工作。 |
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