| 标题 | 浅析为新课改服务的创新型图书管理模式 |
| 范文 | 李爱春 摘 要：课程改革的不断深化对中学教育提出了新的要求，在这一背景下，中学图书馆也被赋予了新的教育职能。本文从中学图书馆教育职能的转变出发，结合实践提出了面向中学全体师生的新型图书管理服务模式，以期通过图书馆工作的创新和突破，服务于新课程改革要求和目标，实现中学生人格的养成和全面发展。 关键词：中学图书馆 管理模式 新课程改革 教育职能 一、课程改革对中学教育提出的新要求 作为一项复杂的系统工程，我国中小学的课程改革不仅涉及教材内容和教学方法，更关系到教学体制、课程开发及评价机制等各个方面，教学改革的核心围绕着以全新的教学理念取代传统的教育方针，并将改革目标设定为建立完善高效的素质教育机制，以实现每个学生主动、全面的发展。在更新观念的过程中，需要教师与学生主动配合，积极探索基础教育阶段学生情感、能力、思维等多方面培养方法，要求贯彻研究性、探究性的学习精神，但不排除接受性学习的模式，强调发散思维与复合思维二者的协调发展。 随着教学改革的不断深化，观念与制度上的转变渗透到各个环节之中，赋予了各个教育环节新的职能与任务。中学图书馆作为教育教学的重要组成部分，也面临着新的发展机遇和挑战。 二、中学图书馆在新课改中的作用与职能 传统中学图书馆主要担负着为师生提供书刊借阅和教学参考资料等服务职能，馆藏量通常有限，工作人员少，条件较差。然而随着理念的转变，教育工作者开始认识到中学图书馆在促进学生能力培养、人格形成以及教学活动的顺利开展等方面的积极作用。有调查显示，凡是针对课程改革进行了图书馆服务模式创新的学校，不但图书馆本身得到了发展，学校的教学质量和学生综合素质也都有明显提高。 1、及时生动地反映教学改革趋势及发展方向 通过对与教改相关数据库的不断更新和维护，图书馆可以为教师提供最新的教改实施动向信息及发展趋势，例如全国学术前沿动态、教改动态、国内外重要的学术交流信息以及最新学术成果等。帮助教师紧跟教改步伐调整教学方针，改进教学方法，并依据新课程目录为教师准备相关的教辅参考资料。 2、培养学生探索知识、提高思维水平、动手能力及交流协作能力，形成学生终生学习的习惯 图书馆可以通过组织各种课外教学活动或兴趣活动培养学生检索资料、处理信息、合作试验等方面的能力，在其自主探索的过程中，激发其对学习的兴趣，并在潜移默化中帮助其找到合适自己的求知方法与途径，从中学时代便养成利用图书馆的习惯，为今后掌握终生学习的技能打下基础。 3、图书馆具有养成学生全面发展人格的教育功能 中学时期正是人格形成的关键阶段，图书工作对学生的养成教育作用，与学校传统的正式课程中系统科学文化知识教育和其他思想政治教育活动互相依存，互相联系，互相补充。通过阅读，学生在拓展知识的同时提高了人文素养和科学素养，锻炼了思维能力，丰富了业余生活，逐渐培养出丰富的兴趣爱好，对人生也开始有所感悟。 三、创新管理模式为新课改服务 1、建立与新课程改革相呼应的藏书体系 首先应结合课改系统收藏各科教材、大纲、参考书及优秀教案、试卷等各类信息，力求资料丰富、全面；其次应对配合课堂教学的补充材料、指导教学的有关经典著作，及相关工具书进行重点收藏，注重藏品的针对性和指导性；再次是收藏具有代表性、实用性并与教育科学密切相关的教育、心理学、哲学及其它社会科学、自然科学著作与资料。此外，随着计算机的普及和多媒体技术的发展，电子型文献必将占据越来越重要的地位，故应有计划地逐步购置与本校的重点学科相关的期刊全文光盘，或者题录数据库、文摘数据库，并通过对Adobe通用阅读器等功能强大的软件的利用，为师生营造经典与畅销完美结合的数字图书馆，充分发挥现代科技手段的优势。 2、组织丰富而生动的课外阅读活动 图书管理者应与一线教师协作开发课程资源，并有针对性地组织开展借阅活动和导读工作。从课前预习、考前复习、开展研究性学习、培养兴趣、拓展课外阅读等全方位的视角为其提供知识平台，通过各种生动的形式有选择地向学生推荐各类读物，并举办专题读书会、书评、演讲比赛等丰富多彩的活动，引导学生从中吸取健康有益、积极向上的知识内容。 3、提高馆藏的利用率和共享程度 目前中学图书馆利用率的低下通常是由于一线教师与学生对图书馆在教改过程中的作用认识不足造成的，图书馆管理人员应有意识、有计划地加强图书馆的宣传工作，通过开办文献检索等专题讲座，指导学生掌握信息检索的技巧，并使其了解图书馆有关的规章制度及书籍资料的不同功能，增强师生利用图书资源的意识。而通过导读、查询等相关服务功能的完善，建立富有针对性的个性化的教学前沿信息平台，可以为师生提供学术研讨和教学信息反馈的交流空间。此外，随着计算机管理技术的普及，建立校际、区域性计算机协作网络已经成为中学图书馆建设的发展趋势，图书馆应在搞好系统软、硬件配置的同时，注重信息化技术人才的培养，加快学校图书馆管理工作现代化的进程。 四、结语 要实现中学图书馆的教育职能，为新课改提供幼稚服务，中学图书馆应首先针对不同年级、学科学生的不同需求，建立富有特色的藏书体系，有计划、有目的、多渠道地主动介入学校的教育活动，并逐步实现图书管理工作的现代化和高效化，实践证明，图书管理工作对课程改革参与的力度越大，面向师生的服务面越广、针对性越强，学生的态度就会越积极主动，教学效果也就越好。◆ 参考文献： [1]唐子美.素质教育背景下对中学图书馆现状的冷思考[J].中国科技信息，2010(01) [2]沈铁川.试论研究性学习与中学图书馆的服务创新[J].浙江高校图书情报工作，2006(01) [3]王鸿飞.以读书活动为载体，创新图书馆服务[J].图书馆界，2010(02) [4]倪茂莉.论中师图书馆如何为课堂教学改革服务[J].中小学图书情报世界，2003(11) |
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