| 标题 | “案例教学法”在Flash课程教学中的应用 |
| 范文 | 胡树煜++王琢 [摘 要] 案例教学法应用在Flash课程教学中，是教学改革的新突破。根据案例法的教学要求和大纲中应知应会的内容，对Flash课程的知识内容进行了模块化构建，在每个模块后都运用知识和技能编写了相应的经典案例。并通过具体实例对案例教学法进行了应用演示，成为同类课程教学改革的借鉴。案例教学法的应用，不但调动了学生的主观能动性，而且将知识从认知到能力进行了有效转化，同时促进了教师知识结构的自主提升，是当今教学改革的重要方法，具有十分重要的现实意义。 [关键词] 案例教学；Flash；图像处理；模块 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 15. 106 [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）15- 0242- 03 0 前 言 伴随着计算机技术在各行各业中的广泛应用，动画技术也在各行业中得到了更多的应用。而动画中应用最广泛的要属二维动画软件Flash。它完全以矢量数据描述复杂对象，占用空间小，而且在放大缩小时能提供稳定的图像质量。Flash以节省空间和较强的稳定性成为大众追捧的热门软件。在很多院校，都开设了Flash这门课程。而人们在Flash课程学习过程中发现，Flash这门课程很多的概念、技能、知识点，并不像人们所想象的那样容易理解和掌握，需要不断的反复练习，并通过实例进行操作，才能彻底掌握，这是一门应用性和实践性很强的课程。 案例教学法自从20世纪20年代在美国诞生以后，一直在哈佛商学院应用，直到80年代才受到教育界的关注，90年代以后传入我国，最近几年才得到一定范围内的应用。案例教学法是通过教师综合知识、精心设计的案例提出问题，学生在总结归纳以往知识、探索新知识的基础上，分析问题并提出解决问题的方案，在划分的小组或者集体内进行讨论，分析方案的优缺点，树立自己的观点，最后由教师对案例进行分析，给出最优的解决方案，学生比对，进行总结的一种学习方式。案例法教学能够培养学生良好的学习习惯、独立思考的品质、缜密的逻辑思维和解决问题的实际操作能力。案例教学法目的明确、启发性强、实践性突出、以学生为主体的这些特性，都符合Flash这门课程知识复杂需以案例说明、需要反复实践练习、引发学生主动、深入思考的学习要求，所以，应用案例教学法在Flash课程中进行教学，是行之有效的教学模式，受到广大师生的好评，效果良好。 1 课程知识体系结构 为了适应案例教学法的基本要求，将Flash课程内容重新进行了构建，以模块分区为主，建立相应模块的内容子模块，在子模块中包含知识点，最终以案例进行归纳总结知识的四层知识体系结构。 案例是教师根据日常学习生活中经常遇到的问题，将知识点融入到现实问题，精心策划，创设案例情境，学生通过现有知识的回顾和探索新知识，给出解决方案的操作过程。具体的体系结构划分形成了总-分-总的关系，如图1所示。 2 模块教学内容 Flash课程教学内容分为五个模块，13个子模块和若干个知识点，在每个子模块后都有2～3个具体的案例来说明知识点的运用，以帮助学生对知识内容的理解。 2.1 预备知识模块 该模块包含Flash入门基础一个子模块。主要讲述Flash的特点、运行环境、动画的基本概念、Flash的界面组成、面板组成等相关知识点。 2.2 素材制作模块 该模块包含图与文字、元件、颜色处理三个子模块。 图与文字子模块主要讲述矢量图的创建、矢量图的编辑、导入图形、输入文本、设置文本属性、文本转換为图形、各种工具的运用等相关知识点。 元件子模块主要讲述元件的概念、类型、创建元件、编辑元件等相关知识点。 颜色处理子模块主要讲述颜色的选取、颜色的填充、设置笔触颜色等相关知识点。 2.3 动画制作模块 该模块包含静态动画、补间动画、逐帧动画、遮罩层动画、引导层动画、动作动画6个子模块。 静态动画子模块主要讲述动画制作的流程、影片属性的设置、帧的概念和相关操作、静态动画制作等相关知识点。 补间动画子模块主要讲述简单动画的制作流程、补间动画的位置变化、尺寸变化、方向调整、模拟立体效果、颜色变化、补间动画制作过程等相关知识点。 逐帧动画子模块主要讲述逐帧动画的导入图像、逐帧绘制图形、制作逐帧动画过程等相关知识点。 遮罩层动画子模块主要讲述遮罩层的制作、锁定、遮罩层动画制作过程等相关知识点。 引导层动画子模块主要讲述引导层的制作、引导层与遮罩层的区别、引导层设置、引导层与遮罩层复合应用、引导层动画制作过程等相关知识点。 动作动画子模块主要讲述动作动画的概念、动作面板、动画的交互、动画的组件等相关知识点。 2.4 辅助环境模块 该模块包含场景处理、影音导入两个子模块。 场景处理子模块主要讲述场景的定义、多场景动画的制作过程等相关知识点。 影音导入子模块主要讲述声音导入、编辑、合成、设置属性、视频的导入和设置属性等相关知识点。 2.5 综合实例模块 该模块包含综合实例一个子模块。本部分中的各个实例都是运用本课程中各知识点进行融合具体应用的典型例子。 3 “案例教学法”应用实例 以遮罩层子模块中的案例水晶球放大镜为例。 3.1 案例提出阶段 制作一个水晶球放大镜效果，当水晶球到达图案上方时进行放大。 思考题： （1）放大的图形元件应该如何截取和设置属性？ （2）关键帧建立在哪里最合适？ （3）遮罩层建立的过程如何？ （4）放大效果如何制作？ （5）在遮罩层动画中颜色设置有什么作用？ 3.2 讨论阶段 案例提出后，教师将学生分成5～6人的小组，小组由一名组长负责，所有组员积极参与，分组进行对问题的分析，回顾旧知识，通过教材或网络挖掘新知识，掌握新方法和新技能，知识整理汇集好后，进行案例的制作。制作完毕，每名成员对案例提出的问题进行回答，在小组内进行讨论最优化的方法和步骤，最后得出该组的最优解决方案。由组长或其他代表在全班面前对方案进行阐述，大家讨论。 3.3 总结阶段 教师根据各组给出的解决方案，进行总结案例中涉及的相关知识、方法和技能，给出最优的解决方案，并对学生各组提出的方案进行评价，优点、缺点，并给出相应的建议。 4 结 语 在Flash课程中使用案例教学法，学生明确了学习要点，更好的把握了重点和难点问题。学生在复习巩固原有知识的基础上，能够积极主动的去探索知识，培养了学生良好的学习习惯。在问题查找与分析解决方面，培养了学生的思维能力和综合素质。而对于教师来说，需要投入大量的时间和精力才能制作出完美的案例，制作过程和讲解分析过程，也是在提升自己知识结构的过程。所以，案例法教学无论对于教师来说还是对于学生来说都是一种有益的选择，应该逐步进行推广使用。 主要参考文献 [1]李丽华，魏树权.案例教学法在VB中的应用——以扫雷游戏为例[J]. 电脑知识与技术，2016（22）：108-110. [2]安国锋，米瑛. 案例教学法在高职会计教学中的应用研究[J]. 中国教育学刊，2015（z1）：337-338. [3]梁翠娥.浅析案例教学法在Flash教学中的应用[J]. 艺术科技， 2013（10）：315. |
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