| 标题 | 地域文化与地方高校美术教育的融合 |
| 范文 | 袁靖轶 【摘 要】现代教育不断发展，各学科之间逐渐开始注重交流互动。而美术教育必须将生活实践作为最根本、最核心的内容，将地域文化和美术教育融合起来是各个地区美术教育的可行之路。本文就两者的融合作了简要探讨。 【关键词】地域文化；地方高校；美术教育 中图分类号：J642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0205-01 将地域文化融入到美术课堂，在生活实践中进行美术创作，是结合各地域文化特色提出的一项重要教学举措。教师在教学中如何做到将两者紧密结合起来？笔者认为应遵循以下两点。 一、在生活中寻找地域文化之美 （一）发现身边的地域文化之美。“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，罗丹的话告诉我们，美就在生活中，风雨雷电、虫鱼鸟兽有自然之美；峭壁深渊、怪石云海有神奇之美；而地域文化融入了地域的美景、历史、风俗等，呈现出一种内涵丰富的文化之美，更是美不胜收。以福建地区的茶文化为例，学生虽然都听说过福建的乌龙茶很有名，但是对于茶叶知识并不是特别了解，并且对茶文化根本一无所知，特别是对于泡茶艺术丝毫不理解。因此，美术教师可以组织学生参观茶园、茶场，带他们认识茶山、茶树品种、茶树造型和采茶工艺，多在茶叶市场逛逛，熟悉平时能见到茶叶、制茶工具、茶具、茶席和茶艺。闲暇之余还可以几个人一起在茶馆喝喝茶，观看茶艺师表演，与茶友们进行必要的聊天互动，在实际生活中发现茶文化之美。 （二）寻找不同地域文化之美。美存在于生活中的不同的地域文化之中。教师要引导学生欣赏地域文化的不同美感，培养出学生全方面鉴赏地域文化美术的能力。例如，前文所提到的福建地区的茶文化，教师就可以选择在清明前后，茶树争先恐后出新芽的时候，带领学生去茶山寻找茶文化之美。那漫山遍野绿色的新芽，整齐划一，也许在晴天，也许在烟雨朦胧之中，却各具韵味。学生在看到眼前美景的时候，一定会体会到春茶新芽恰如千娇百媚的少女一般。在新茶上市时，教师可以带学生去茶馆，看莆田茶在杯子里缓缓舒展、浮浮沉沉，恰如人生一般；看茶艺师优雅柔美的动作，随着音乐的律动而改变，一切宛如一幅中国水墨画，在黑白对比中藏着一丝静谧，让人神魂颠倒。通过对茶文化生活的探索，学生们看到的是茶的不同方面的美，相关美术作品也能呈现出差异性和特色。 二、在实践活动中把两者结合 学生们通过课堂上的学习和生活中的探索，能够绘画出简单的地域文化美术作品。但是在美术的学习中，模仿并不是学习的最终目的，进行艺术创造，在实践活动中创造美术作品才是最终目标。 （一）举办活动，让学生在活动中体会地域文化之美。亲身体验地域文化可以提高学生在学习过程中的积极性，充分发挥学生的能动性。学校要增加地域文化有关的活动，比如，可以举办一期“地域文化美术大赛”，要求学生在比赛过程中创作出地域文化有关的作品。学生在参与活动的过程中，必不可少的就是将地域文化和美术想融合，一方面复习和巩固了地域文化知识，另一方面，地域文化美术的创作，寓教于乐，可以有效提高学生的学习兴趣，提升学生的综合能力。[1] （二）参与实践，在实践中学习并创造美术作品。实践能够帮助学生理解欣赏过程中难以接受的地方，有利于学生在美术创作的时候刻画细节，更能够帮助学生创造出新的美术作品。教师可以根据学生不同的兴趣爱好，通过小组的形式参加实践活动。例如，第一小组对地域山水文化感兴趣，就可以带他们在山水间进行采风，让他们根据自己的想象，参照实际的美景进行美术创作；第二小组对地域风俗习惯感兴趣，就可以让他们尝试当地的风俗活动和仪式，并在这个过程中选取一个细节进行描绘。根据学生的兴趣爱好，让他们在地域文化的某一个方面进行实践，在实践中创造美术作品。[2] （三）将美术与地域文化完美结合。地域文化和美术课堂的融合，不仅仅在于将地域文化融入美术绘画中去，更重要的是将美术绘画应用到地域文化中，为各个地区的经济文化发展赋予新鲜的文化元素。例如，当地的某企业可以选择一些优秀的绘画作品应用到当地文化产品、特色产品的包装中。在包装设计时要注意把握颜色、比例和文字等要素，注重包装的整体统一性。不仅仅是图案，还可以绘画出企业的宣传图片、制作宣传画册，把美术融入到企业文化、地域文化中去。将美术和地域文化完美结合起来，促进美术和地域文化的双重创新。[3] 三、结语 地域文化能够为学生的美术创作提供大量的素材、思路和灵感，带给美术创作更多的活力，而美术创作作为地域文化的重要组成部分，反过来也能够推动文化的进步。因此，教师在教学过程中一定要注重地域文化与美术教育的融合，激活美术课堂，运用实践活动，创造良好的美术课堂氛围，帮助学生在实践中学习并创造出更多的优秀美术作品。 参考文献： [1]闫超.地域文化与地方高校美术教育的融合[J].艺术教育，2011，（03）：65-66. [2]陈晓琴，刘利霞.高校美术教育对地域文化的传承分析[J].大众文艺（理论），2009，（20）：167-168. [3]李晓宇.高校美术教育与地方文化融合的现状与对策[J].山西大同大学学报（社会科学版），2016，（02）：94-97. |
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