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标题 高校辅导员开展思政育人工作实例
范文

    崔晚词

    【摘 要】2008年开始,全国各地第一批“留守儿童”大学生进入校园。2011年以后,这类大学生的比例逐步上升,形成了一个值得关注的群体。因生活经历不同,“留守儿童”的心理、思想、生活态度与“非留守儿童”是有差异的。本案例中K便是典型的“留守儿童”。进入大学后,K出现了严重的学业问题,本文希望能透过问题表面探究90后“留守儿童”进入大学后出现学业问题的根本原因,并提出相应的改善措施。

    【关键词】留守儿童;学业困难;思政育人工作

    中图分类号:G641 ?文献标志码:A ? ? ? ? ? ? ?文章编号:1007-0125(2019)22-0200-01

    一、案例概述

    学生K于2016年9月进入本校学习,初入大学的他看上去和普通的理工科男孩一样,朴素的外表,有些内向、不善表达。大一上学期K一共选课9门,全部通过。但是从大一下学期开始,K开始出现痴迷打网络游戏缺课现象。我多次与其谈话,每一次K的态度都非常好,保证会认真对待接下来的学业。然而,总是好了一段时间就重新沉溺在虚拟世界里。如此反复,K的成绩一落千丈。

    家庭情况:K来自贵州省的一个小村落,父母均为农民,家中不仅有长辈需要赡养,还需负担K和其妹妹两个人上大学的费用,仅靠务农的收入是无法支撑整个家庭的支出,因此在K很小的时候,他的父母便离开家乡,去往外地打工,甚少陪伴在K身边,K由爷爷奶奶抚养长大。童年时期的K便无法从父母身上获得足够的关爱,仅有的温暖或许只是上学的钱和电话里的寥寥几句问候。18岁前的K便成为了典型的“留守儿童”。

    K本人:从小与父母分离的K,似乎特别不擅长与人交流。起初的几次谈心,多数时间都是我在说,他默默地听,时不时会给我一些“嗯”或者点头作为回应。但是我能感觉到,K是用心在听我说话。于是我也不强迫他,计划用“少量多次”的计策,慢慢打开他的心。K认为,自己和妹妹并有获得父母相等的爱,父母只爱妹妹,而自己是不受欢迎的那一个,所以被丢给爷爷奶奶抚养。从小K的父亲就没有管教、关心过他,因此K没有能从父亲的角色里体悟到责任感;父母关系不和谐,使得K对与情感也充满怀疑。他懦弱,自卑,觉得自己的存在与否对这个世界、对身边的人无关紧要。

    二、解决方案

    (一)早了解、早发现、早关怀

    大一學生刚进校时,学校会对他们进行心理普测,筛选出可能存在问题隐患的学生反馈给辅导员老师进行重点关注。K便在其列,在拿到新生心理普测的数据反馈后,便找好了时机与K亲切交流,通过谈谈家乡习俗、兴趣爱好等拉近了彼此之间的距离。在第一时间建立了良好的关系,这为我今后各项工作的开展都奠定了良好的基础。

    在接下来的日常工作中,我经常通过网络、电话、寝室走访等方式,从各个渠道了解K的动态,及时掌握他的学业、人际交往等情况。因此,大一下学期期中K出现挂科现象的时候,我便给自己敲响了警钟,有针对性地开始和K谈论学业以及未来规划的相关事宜,让K觉得自己是被关注、被关怀的,避免K出现更加极端的状况。

    (二)紧密联系家长,双管齐下

    K的学业问题,很大程度上反映出原生家庭带来的问题。成长过程中缺乏父母关爱,让他产生自我怀疑,变得性格懦弱,面对困难缺乏坚定的信念。由于青少年时期未能从父母那里得到足够的信息与经验,也让他对未来的规划毫无头绪。从K出现缺课挂科现象起,我就会经常与K的母亲进行联系,和她介绍K在学校的情况,也从K的母亲那里获得更多的讯息,方便我进行接下来的思政工作。

    几次尝试后,K的母亲表示,K对待她的态度明显缓和了许多,他们能够多聊一些话题了。这说明,K封闭的内心,已经打开了缺口。

    (三)成材先成人,帮助学生找回自己

    面对不喜欢的专业、面对缺乏关爱的过去,K始终没有办法提起信心开展接下来的人生旅程。在与K多次交流的过程中,我始终都在潜移默化地引导他,要“未成材先成人”。作为子女,要感恩父母的辛劳与付出;作为学生,要感恩老师和社会的教育与培养。

    在K完全打开心结后,我们畅谈了未来,他想要做一名游戏策划师。我认为,作为一名教育工作者,只有帮助学生找到了自己、确立了目标,并鼓励他为之奋斗,才是我们工作的价值所在。于是我利用SWOT分析法,一步一步帮助他看清自己、看清社会,明确自己的目标。我赠与了他闹钟,帮助他养成良好的生活习惯;和他一起制定学习计划,做好时间规划;给他查询职业相关资料,实时调试自己的短期目标……

    三、结语

    总的来说,因为生活经历不同,留守儿童大学生可能会出现缺乏亲情、缺乏沟通、缺乏心理疏导、缺乏良好习惯养成等问题,有消极的一方面。但是,如果仅仅关注其消极的一面,就会得出片面的结论。实际上,“穷人的孩子早当家”,“艰难困苦,玉汝于成”。留守儿童大学生还有积极的一方面,即自立自强的一面,他们独立生活的能力、勤奋上进的态度,是很多非留守儿童大学生不具备的。在留守儿童大学生的日常思想教育方面,要注意“扬长避短”,激发积极因素,克服消极因素,才能更好地促进他们的健康成长。

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更新时间:2025/3/16 11:53:31