鹊为喜报，鸦为凶鸣

俗指喜鹊叫是报喜，乌鸦叫是报凶。

• 浅埃
• 浅套
• 浅妄荒谬
• 浅妆
• 浅妆浓抹
• 浅妙
• 浅子
• 浅学
• 浅学无知之士
• 浅察
• 浅小的酒窝
• 浅尝
• 浅尝辄止
• 浅尽
• 浅屑
• 浅希近求
• 浅庸
• 浅弱
• 浅得厉害
• 浅得很
• 浅微
• 浅情
• 浅愚
• 浅才
• 浅拙
• girderless
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• girl-less
• girls
• girl's
• giro
• “梳”则通，“理”则顺
• 浅谈利用数据平台辅助英语授课的实践与收获
• 基于文本再构的小学英语对话教学设计
• 依托教材，在写作中培养学生的思维品质*
• 走出道德与法治教学功利性道德观的误区
• 基于三链整合，厚植家国情怀
• 浅析幼儿游戏活动中评价的原则
• 区域推进教师全员阅读的“四合”优化策略
• 小学表现性评价的命题技术
• 构建深度课堂的“两支架”“三路径”
• 一场战“疫”给教育带来变革的思考
• 志愿者班级管理模式探微
• 例谈培智学校一年级班级管理中的视觉支持策略
• 小学体育课堂深度合作学习的四策略
• 诵念：一种中国儿童早期的音乐教育
• 小学物质科学概念教学中图形表征的运用策略
• 多感官参与：低年级绘本故事的打开方式
• 单元整体教学理念下培养“写话能力”的实践与思考
• 顺势而为　应势而动　乘势而上
• 数形结合，在解决问题中有效建模
• 自主学习，放开探究限制
• 抓住数学本质　引发深度思考
• 整体试商，提升思维素养
• 调整注意力　提升正确率
• 构建数学原生态课堂的“三部曲”