| 标题 | 浅谈“学堂乐歌”对当下少年儿童歌曲创作的启示 |
| 范文 | 夏鹏飞 【摘 要】黄鹏翔先生在《传统是一条河流》这本著作中提道：“从词史的角度讲，如把口头文学置而不论，只就真正以少年儿童为对象的诗歌创作而言，恐怕真要从“学堂乐歌”算起。”由此看来，从一定程度上而言，“学堂乐歌”可以算作是我国少年儿童歌曲创作的开端。本文通过研究“学堂乐歌”中的少年儿童歌曲，讨论有关当下少年儿童歌曲创作的现状及“学堂乐歌”对其创作的启示。 【关键词】少年儿童歌曲；学堂乐歌；音乐教育 中图分类号：J642.6 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）23-0079-01 青少年是祖国的未来与希望，少年儿童思想素质的培养对一个国家而言是至关重要的，而音乐教育则是思想素质培养中至关重要的一环，可见少年儿童歌曲的创作对于整个社会与国家的发展都有着潜移默化的影响。20世纪初的“学堂乐歌”可以说是中国少年儿童歌曲创作的源头，时至今日，少儿歌曲蓬勃发展，从借助他人的曲调填词到如今自谱词曲，音乐形式可谓是日渐丰富。 一、“学堂乐歌”中的少年儿童歌曲 1840年，第一次鸦片战争揭开了中国近代史的序幕。在那之后，反帝反封建的政治斗争与资本主义经济的发展促进了资产阶级民主主义新文化的发展，反对闭关自守成为了那个时代资产阶级主张的主要内容。在变法维新思潮的影响下，新式学堂建立也促进了20世纪初中国音乐的发展，“学堂乐歌”从而产生。在近代中国的历史背景下，内容上富国强兵的理想、音乐形式上借用外来曲调、词句表达尽可能通俗，是“学堂乐歌”创作的三个主要特点，其创作的目的是为了反映当时中国资产阶级和知识分子要求学习西方科学文明，实现富国强兵的理想。但即使在当时严峻的历史背景下，“学堂乐歌”中的少儿歌曲也并没有显得深仇大恨，反而充满了儿童稚趣，大多词意浅显、形象鲜明。曾志忞、沈心工等人致力于少年儿童歌曲的歌词创作，表现出了那个时代的先行者的热情和远见。 二“学堂乐歌”与现代儿童歌曲的关系 在“五四”运动之后的三十年间，少年儿童歌曲的创作进入了一个全新的阶段，相对于“学堂乐歌”而言主要有两点变化。首先，不再照搬欧美等国家歌曲旋律，作曲家有意识地选择具有中国民族音乐的素材进行创作。其次，出现了一批专业从事儿童歌曲创作的专业作曲家，如黎景晖、麦新、冼星海等，其中在上个世纪二三十年代，以黎锦晖为代表的儿童歌舞剧和儿童歌舞表演曲创作蓬勃发展。而三四十年代，由于处于抗日救亡运动的政治大背景中，聂耳、冼星海、麦新等作曲家创作的则是具有浓重政治色彩的少儿革命歌曲，例如《卖报歌》《读书郎》，等等，这些作品簡洁短小、音域不宽，相对“学堂乐歌”中的儿童歌曲而言更加精致巧妙，至今仍然广为传唱。 从1949年中华人民共和国成立到1966年“文革”前的十七年，少年儿童歌曲也是得到了前所未有的发展。新中国的成立拉开了人民大众新生活的帷幕，更是激发了作曲家们的创作灵感，随着作曲技术的日益成熟，一批作曲家投入到了少儿歌曲的创作中，创作出了反映新中国少年儿童幸福生活与精气神的歌曲，例如《让我们荡起双桨》、《听妈妈讲那过去的故事》等。此时期的作曲家真正站在了少年儿童的角度去创作，没有固定的结构，更多是真情实感的表达。“文革”期间，全国的音乐事业遭到了严重的破坏，除“样板戏”以外的演出活动被迫停止，少儿歌曲歌词内容也十分单调，音乐语言贫乏，此时期的代表作有《我爱北京天安门》《红星歌》等。 改革开放后中国的音乐艺术事业产生了巨大的变化，歌曲的创作表现出繁荣的局面，涌现出大批优秀的作曲家及佳作，代表作有《春天在哪里》《采蘑菇的小姑娘》《歌声与微笑》，等等。 从少年儿童歌曲的发展脉络来看，我们不难看出各个时期的少儿歌曲都继承了“学堂乐歌”中儿童歌曲短小精致、朗朗上口的特点，延续了“学堂乐歌”倡导政治性、思想性和儿童娱乐性的传统，并且会筛选出一定的曲目进行教学。例如当代小学音乐课本中的少儿歌曲，有具有爱国思想的作品《上学歌》《国旗真美丽》等。同时，我们也能看出每个时代的少年儿童歌曲都反映了一定的时代特征，反映出了各个时期作曲家的创作水平和创作热情。 三、当下儿童歌曲的创作与普及现状 随着多媒体的不断发展，当下儿童歌曲的传播途径更为广阔，除了课堂上老师们教授的曲目以外，青少年可通过网络查询到更多的儿童歌曲，并且不仅仅局限于国内的儿童歌曲，还可以聆听到不同国度的儿童曲目，接受更多样的音乐文化熏陶。随着流行音乐的蓬勃发展，更多的少年儿童歌曲被流行歌曲包围甚至替代，传统的少年儿童歌曲的创作时代及歌词内容让当代青少年感到强烈的距离感，无法使他们产生共鸣，导致前人的优秀文化也无法得到普及。 笔者也曾从事过少年儿童的歌唱教育，在教授的过程当中发现如果强硬地将课本上的内容塞给学生，他们会更加抵触，而只要提到周杰伦、林俊杰等流行歌手，他们就会更有学习兴趣，笔者不是提倡摒弃传统的少年儿童歌曲，而是建议当代的音乐工作者在创作及教授的过程当中一定不能忽略少年儿童的感受，让他们拥有充实而又快乐的童年！ |
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