| 标题 | 江苏高考改革背景下关于美术统考的思考 |
| 范文 | 罗皖娟 王燕飞 摘要：江苏高考迎来了重大改革，从2021年开始，江苏将采用全国卷。这一举措触发了多米诺骨牌效应，一切与江苏高考有关的教育体制都将迎来变革。本文系统分析江苏高考改革背景下，美术统考风格、评分标准可能发生的改变以及对于这些改变的思考，并结合实例加以分析。 关键词：江苏高考;高考改革;美术统考;美术教育 中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2020）21-0-02 从2021年起，江苏高考将实行全国卷，不再单独出卷，从此也再无江苏卷这一说法。这是江苏高考的一次重大改革，意味着江苏“2008方案”就此结束，从2019年开始进入“3+2+1”阶段[1]。在高考重大改革的背景下，江苏的美术统考，是否也应该改革？多年来，美术统考一直被人诟病，为了考试而学习绘画，为了分数将绘画形式框死，很多从小学习绘画的孩子成绩却不如半路出家的艺术生，而以上问题正是我们不断进行教育改革的原因。 1 浅谈美术统考 1.1 什么是美术统考 先谈谈什么是美术统考。我国各省独立命题，全省统一评卷的美术类专业基础考试称为普通高校招生美术类专业统一考试，简称美术统考。20世纪80年代，仅一小部分热爱美术的学生参加考试，现在已有了4万～5万人的庞大美术高考大军。从过去极为冷门的专业到当下的热门学科，社会对美术类人才的需求量逐渐增长，但是这并不意味着美术方面的人才变多了，大部分美术考生只是半路出家的速成生。因为艺考对文化课成绩的要求比较低，所以很多文化课成绩不好的学生都选择走艺考这条路。但是他们对于美术并没有兴趣，也没有很高的天赋，只是为了考学而学习美术。江苏的统考一直以来都存在很多问题，导致江苏美术统考人数渐渐呈现出减少的趋势。 1.2 美术生人数变少的原因 就近三年的统考数据来看，2019年的参考江苏美术生共有3.15万余人，2018年有3.21万余人，2017年有3.1万余人。近几年，江苏美术统考人数虽然波动较小，但其实美术统考人数正在缓慢减少。因为每年的美术录取率远不及文理科录取率，而大部分美术生都是半路出家，为了考学选择美术，一年不如一年的录取率直接影响了分科选择。江苏艺体类录取已经连续三年不如文理科，以2019年的数据为例。2019年，江苏省共有474229人报名参加高考，文科类133528人，理科类255716人，藝术类74663人。2019年的录取情况显示，第一阶段录取文科类32262人，理科类95749人，艺术类25227人，第二阶段本三批次文科类录取26879人，理科类录取40204人。 综上可知，2019年普通文科本科录取率约为44.2%，理科本科录取率约为53.2%，艺术体育类本科录取率约为29.9%。而2011年，文科报名人数约为170500人，本科录取65139人，录取率约为38.2%;理科报名人数约为249900人，本科录取129464人，录取率约为51.80%;而艺体类报名人数约为79300人，本科录取24196人，录取率约为30.5%[2]。由数据可知，艺考的录取率远不及文理科。我们都知道一部分艺考生选择艺考是为了考学，越来越低的录取率只会让很多人望而却步。 美术生人数变少的另一原因则是日益高昂的美术学习费用，在国内学美术，最大的开销就是美术材料费以及学费。据笔者调查，南京一家普通的美术集训机构，两个月的学费高达七万元（包括五万元左右的课程费以及两万元的材料费、食宿费）。价格不菲的美术花费，主要是国内当前的大环境造成的。在这些美术机构学习的并不仅仅只有为了考学的速成生，很多拥有扎实美术功底的学生也前往这些机构学习。因为美术统考具有专业性、规范性，并不仅仅看你的天赋或是画得多好，还要看你的画是否符合考试的要求，所以即使是有天赋的美术生，也需要前往这些培训机构进行系统的学习[3]。然而，高昂的学习费用让一些家境一般的孩子对美术考学之路望而止步。 1.3 美术统考存在的弊端 美术生人数变少的现象正是江苏美术统考中弊端的一种体现。现在更多的现象是，美术功底相对可以，文化相对不差就可以上一个还算不错的大学，这就是速成生越来越多的原因。美术教育的初衷是让真正对美术感兴趣的学生能够用自己的特长爱好辅助学习，让这些学生可以把更多的时间花在自己真正感兴趣的事上，是为了让教育更多元化，而并非单一的考学[4]。 从绘画本质与考试评判标准之间的矛盾性来看，绘画从本质上理解其实是一种情感表达大于技法表达的东西，是利用绘画表达情感，而情感是最难以名状的东西，对其进行理性的评判是比较困难的，这也是美术成绩总是存在很大争议的原因[5]。但是既然我们要将美术作为考学方式，那就要对评判标准进行规范，最大限度地保证公平性。有人认为过度规范会让绘画失去灵性，变得死板，但是这是考学方式，必须规范。这两者的协调，还需要我们不断地探讨[6]。 从学生个人情况出发，部分考生自己对美术并不感兴趣，只是家长或者自己觉得美术更好考学才选择学习美术。很多人认为学习美术很简单，无非就是画几张画，又不用动脑子，但这只是一些不了解美术生的人对美术生的片面评价，只有经历过高考的美术生才知道艺考的艰辛[7]。学美术就是“高考走捷径，就是成绩差，就是烧钱买学校”，这是长期以来人们对美术生的偏见，但事实上大部分美术生选择美术考学的原因是热爱绘画。至于美术生的文化成绩问题，不可否认，许多美术生文化课的成绩欠佳，但是美术生要抽身于文化课与专业课之间，实在是精力有限。事实上，美术生的录取情况并没有大家想象中的那么乐观，所以在分科时就应向学生分析清楚学习美术面临的挑战，告诉他们美术的学习并没有想象中那么轻松，甚至可能比文化课的学习还要劳累，也要让他们知道美术的达本率并没有想象中的那么高，甚至还不如文理科的达本率。很多学校在分科前都会召开动员大会，但是大部分学校都向学生宣传学艺术的好处，对文化要求之低，但是他们没有说，其实美术考学对文化课成绩的要求并不低，而且呈现出越来越高的趋势[8]。半路出家的速成生大多是因为文化成绩不好才选择美术，但是大部分速成生美术成绩也平平，因为美术是无法速成的，最少需要1～2年的时间才能有所学。因此，家长和学校都应该客观地，真实地向学生介绍美术考学，不应为了达标而一味将成绩普通的学生劝往学习美术的道路。对于没有基础的他们来说，这并不比一门心思地学习文化课轻松，也不意味着一定能靠美术考一个更好的学校。一定要让学生了解真实的情况，作出最理性的判断[9]。 2 江苏统考的目的与初衷 江苏的教育一直都很独特，有本土特色，如江苏采用苏教版教材、采用江苏卷等，一切都与全国不同，江苏有自己的教育思路，在美术这种情感表达的学科上则体现得更为明显。江苏的画风也与别的地区不同，应该说每个地方的画风都不太相同。江苏的画风讲究颜色的绚丽，也讲究形体的塑造，要求将物体塑造得饱满立体，体现空间纵深，所以江苏美术是非常有特点的，遵循本土性，可以让学生们自身带着一种地方气息，一种当地的人文情怀，这才是艺术的目的，是为了熏陶学生，陶冶情操。每年都有大量学生走上美术高考的道路，在许多人眼中，美术高考更像一条捷径，就是为了上所好大学。但实际上，美术并非是捷径，真正能够在这条道路上坚持下去的人很少。美术高考教育色彩教育专家罗贤臻校长一直告诫他的学生：“学习美术就是一种选择，如果你选择了这条路，就要坚定不移地走下去，学习美术并非简单地学习专业技能，更多的是学习怎样做人，怎样拓展创新意识，发现自我，突破自我，更重要的是提高对世界的看法。只要你坚定自我，坚持理想并愿意为之付出努力，总有一天你会散发光彩。” 3 江苏“2008方案”的不足以及“2019方案的新机” 江苏从2021年开始采用全国卷，这是一次巨大的改革。一直以来江苏卷都让全国考生望而生畏，因为江苏卷相较于全国卷来说难度偏大。江苏高考“2008方案”在征集社会意见的过程中，虽然有不少人肯定方案的基本设计，但也不乏尖锐的质疑之声。例如，江元生、陈懿等5名中科院院士认为，只算物理和化学两门学科的等级而不算成绩，是非常不可取的决定。将物理和化学拒之高考门外，只会让学生更加不重视物理和化学这两门学科，不利于国家培养物理和化学方面的人才。为了考学，人们选科的时候也变得功利，趋利避害是人的天性，在竞争激烈的高考中，人的这一天性表现得淋漓尽致。在科目设置方面，增加科目的选择性，往往带来考生功利主义选科的问题。从文理视角来看，在自由选择考试科目的制度设计下，“弃理选文”成为一种常见乃至必然的现象。江苏高考“2008方案”，之所以将物理、历史作为必考科目之一，一个重要的目的即在于纠正2003年“3+1+1”模式造成的考生选科过于功利的问题。这种制度调整，意味著报考理科专业的考生必须选择物理，而报考文科的考生必须选择历史。然而，问题在于，实践表明江苏高考“2008方案”仍未能有效消除考生的功利主义选科问题，“弃理选文”现象仍然相当明显。“2008方案”中要求纯艺术生需要在高二的时候一次性考完六门小学科，并需要及格三门，对于学生来讲学习量相当大。小学科是否及格将影响到学生能否高考，小学科的等级则决定了学生能够上一个什么样的学校，这也是“2008方案”中的弊端。 而全国卷则更为人性化一点，有文综、理综之分，学生能够更好地选择自己的优势科目，规避自己的弱势科目，艺术生也不用一次性考完六门学科。“2019方案”对于艺考生来说，或许是新的机会。试卷的变更在一定程度上会促使更多人选择文化考学，这意味着美术考生的人数将变少，但是录取名额不变，录取的概率更大。试卷在一定程度上会变得简单，也给了艺考生更多的机会。美术专业成绩平平的美术生也有了在文化方面努力的机会，所以在专业课与文化课的时间安排上也有了新的选择，只有合理分配专业课和文化课的时间，才能取得一个更好的成绩。当然时间分配主要靠老师、家长与学生按照学生本身的情况进行具体分配，如果专业成绩一般，就可以放弃校考，一门心思扑在后期的文化学习上，这样更有可能选择一个更好的学校。如果文化成绩一般，美术较好，就选择校考，而改革以后的学科变多，这将让本身成绩一般的学生难以招架。选择性的教育与考试理念，倡导“学其所好”“考其所长”，在课程设置、课程评价上强调赋予和增强考生的选择权与选择机会。这正是教育不断革新的魅力所在，我们需要进一步提高高考制度的规范化水平，不断尝试，找到一个最好的高考制度。 4 结语 江苏美术高考制度经历了不断探索、改进的发展过程。从杂乱无序的各大院校校考到省统考的出台，美术高考制度在不断完善，美术与考学也尽可能地结合了起来。其实，无论是文化考试还是美术考试，初衷都是教化学生，从文字或是绘画中传递情感与思想。因此，文化教育与美术教育同等重要，文化教学与美术教学始终相辅相成。相信通过我们的不断探索和改革，美术高考的发展会更加规范，更加有序。 参考文献： [1] 刘希伟.新高考“3+1+2”模式的一种观照：江苏“2008方案”及实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2020（1）：45-52. [2] 杨乙男.关于江苏美术高考改革的思考[J].美术教育研究，2015（13）：50-51. [3] 郭之华，朱润.浅析涂鸦与城市的融合[J].大众文艺，2019（24）：71-72. [4] 耿金龙.稳中求进变——2008年以来江苏美术统考素描试题分析[J].宿州教育学院学报，2012（05）：58-59. [5] 龚洪正.浅谈美术高考生心理素质培养[J].美术教育研究，2012（12）：126. [6] 宋子萱，陈玮.浅析吴门画派的历史发展[J].大众文艺，2019（24）：80-81. [7] 赵慧，湛磊.传统漆艺工艺在现代首饰设计中的运用[J].大众文艺，2019（24）：107-108. [8] 张宁，李蕙廷.《绿皮书》主题内涵之解读[J].大众文艺，2019（24）：182-183. [9] 施恒，张乘风.闽南古厝在室内装饰中的创新应用[J].家具与室内装饰，2019（08）：120-121. 作者简介：罗皖娟（2000—），女，江苏南京人，本科在读，系本文通讯作者，研究方向：环境设计。 王燕飞（1982—），女，江苏常州人，硕士，讲师，研究方向：城市景观艺术设计。 |
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