| 标题 | 对中国艺术设计教育未来发展方向的探讨 |
| 范文 | 闫丹丹 摘要:艺术设计在中国有二十几年的历程,而这二十几年,正是中国各个领域大分化、大改组最为激烈的时期。因此,艺术设计及其教育作为新兴的产业和教育模式,在这一时期得到了充分的发展空间。但认识不够和体制的不成熟使得艺术设计的教育模式处于一种看似繁荣其实混乱的状态。艺术设计教育渐渐脱离了“教育为社会服务”这一前提,成为制造“教育蚂蚁”的工具。存在这些问题的根本原因是人们对于艺术设计教育的发展没有实际、具体的认识,只是把它停留在形式上。因此,因地制宜,契合实际的发展我们的艺术设计教育,使它在中国的土地上找到自己的发展方向,才能真正的振兴艺术设计教育。 关键字:艺术设计 教育体系 现状 发展方向 中图分类号:G124文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)14- 一、引言 随着社会向前发展,社会新兴艺术设计行业的出现,以及科技的发展导致设计人员、设计工具的变化,艺术设计教育不断面临着新的冲击和变化。在二十一世纪高速发展的今天,各行各业都在面临着同样的压力和挑战。然而,只有在这种不断的变化和发展中,才能发现自身存在的问题,并逐步的完善自己。中国艺术设计教育体系正是需要在这种不断的发展变化当中,才能找到适合于自身发展的方向。 二、艺术设计教育的学科特点 艺术设计是美术与科技、技术、科学、审美、造型、色彩、设计相融汇的一门艺术。要求美感与功能相统 一。而艺术设计本身就体现了其对艺术的追求。设计是一种特殊艺术,设计的创造过程是遵循实用化求美法则的艺术创造过程[1]。 设计具有科技特征。设计总是受着生产技术发展的影响,技术形成了包围设计者的环境,无论哪个时代的设计和艺术都根植于当时的社会生活。设计还具有经济特征。日本政府指定了“设计立国”的新经济发展战略。国际经济界的分析认为 :“日本经济=设计力”。因此,艺术设计作为经济发展的产物,对于经济发展起到了极大的推到作用[2]。 三、中国艺术设计教育的未来发展方向 (一)中国艺术设计教育的前景与空间 中国设计教育非常短暂,大部分设计教育是从艺术学院中发展起来的,纯理工科的设计学院还没有产生。中国现代艺术设计教育起步很晚,直到19世纪80年代才开设正式的现代设计课程。这种发展上滞后的情况也给目前的艺术设计教育带来了很大的发挥空间。艺术设计教育面临的机遇。艺术设计教育目前在中国还处于初级的发展阶段,更完善、更科学的教育体系将在今后的发展中逐步实现。随着市场经济的日益完备,艺术设计教育必将形成与之相适应的体系。 大量设计人才的需要。随着市场经济的飞速发展和东西方文化交流的进一步深化,各个领域都在不断扩大自身的竞争空间,而设计人才在其中发挥的作用越来越多的得到关注。目前,一些大的企业相继成立了专业的设计部门,独立的设计公司也如雨后春笋般相继成立。市场的需要带动了设计行业的发展,对设计人才的需求更是逐年增加。 (二)教学机制上的转变 第一,因地制宜,创办多领域的特色教学。20世纪90年代初,联合国教科文组织召开了“面向21世纪教育国际研讨会”。会议指出:“注重发展教育的民族特色、地方特色,是世界教育发展的大趋势。”这一教育发展趋势的转变,是在国际教育变化转型的大背景下所产生的。自20世纪以来,各种艺术流派和风格层出不穷,在经济全球化的趋势下,潜移默化地影响着各国的艺术设计教育方式和体制。 第二,公私并行的教育机制。中国目前的艺术设计教育以公立为主,私立学校主要是面向大中专的职业教育,这与中国的考试制度和对学历的青睐有关。面对这种现状,未来的公私教育发展应该是办学目的清晰、各具特色的双轨并行制。美国教育的发展给了我们很好的启发。美国高等艺术教育分成两大种,即附属在综合大学中的艺术系和独立的设计学院。综合大学中的艺术系有两个特点:第一,艺术系的主要任务在于提供艺术普及教育,而不是培养专业的艺术人才。第二,综合性大学中的艺术系利用综合性大学学科完善、研究经费充足、国家和财团拨款丰裕这几个优点,从事大量的艺术研究工作,特别是艺术史和艺术理论的研究工作。美国的专业艺术教育主要是由这些独立的艺术学院负责的。他们与综合性大学不同,重在教育专业技法,培养社会需要的艺术专业人才。但艺术理论研究相对薄弱[3]。这种教育体制对我国公立院校与私立院校的发展提供了良好范例。 (三)对于设计人才观念的转变 需要什么水平的设计人才,取决于企业、社会的发展程度。中国目前的设计行业分别是附属在大企业中的设计部门和独立的设计公司。前者的发展程度要高于后者,但独立的设计公司在数量上占有很大的比重。因此,目前对于设计人才的需要还是以技术实用型为主,要求有丰富的工作经验和本科学历就足够了,企业不会给予人才适应环境、培养才能的机会。但是,随着社会发展程度的提高,对于人才的要求也将由技能型向理论创新型发展。设计公司将给予设计者足够的发展空间,社会对于优秀的设计将会有一个普遍的认知度,设计空间的扩展要求设计者有足够的发挥潜力,创新型人才将在未来社会占有主导地位。 (四)信息时代的艺术设计教育 信息时代国民经济的发展水平在很大程度上将取决于我国设计教育的水平。人才始终是最主要的因素。因此,作为培养人才的高等教育必须先行一步,把握住信息时代艺术设计的发展趋势,培养和造就一批能够满足信息时代艺术设计发展要求的高素质人才。 目前,数字化技术和信息技术的发展不仅改变了工业社会形态,也改变了工业时代的生产模式,因此信息时代的教育问题远非现代设计模式所能解决。信息时代的生产是知识的生产,如何进行信息时代的艺术设计教育,成为未来发展值得研究的课题。信息时代的艺术设计教育要求学生掌握的是信息语言学、符号学等相关知识,而不再是停留在简单的应用上[4]。 四、结语 时代在向前发展,各行各业都在改革中获益,艺术设计教育也应在改革中求发展。我们应本着实事求是的原则,针对目前我国艺术设计教育的现状及特殊性,从长远的发展出发,思考如何使艺术设计教育更有效地为社会培养高标准的设计人才,是我们艺术设计教育工作者紧迫而长期的责任。 参考文献: [1]黄厚石、孙海燕.设计原理.南京:东南大学出版社.2005年版. [2]尹定邦.设计学概论.长沙:湖南科学技术出版社.2007年版. [3]王受之.世界现代设计史.北京:中国青年出版社.2002年版. [4]曹田泉.艺术设计概论.上海:上海人民美术出版社.2005年版. |
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