| 标题 | 文化馆公益少儿舞蹈培训工作探讨 |
| 范文 | 陈裕红 摘 要：随着经济的发展，人们的生活质量不断提高，对于精神文化的诉求也越来越高，公益性文化培训在现代群众文化建设中占据着尤为重要的地位。公益性老年活动在各住宅小区内开展，相应的少儿舞蹈培训也越来越受欢迎。本文将对文化馆公益性少儿舞蹈培训内容进行分析并探析其在未来的创新与发展。 关键词：文化馆；公益少儿舞蹈培训；训练 中图分类号：G242；J722-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）30-0104-01 在我国当前的教学体制中，舞蹈属于兴趣开发类项目，并不被列为正式的教学类别当中，少儿在学校接触舞蹈的机会很少，为此，文化馆开展了一系列少儿舞蹈培训教学内容，为少儿提供学习与发展的平台，帮助少儿了解舞蹈、爱上舞蹈，并实现我国教育体制的进一步完善。 一、文化馆公益少儿舞蹈培训的意义 1.促进少儿的良好发育。少儿在学习舞蹈的过程中可以陶冶情操，通过姿态不断的变化，掌握一定的规律，并在学习后能够规范自身的姿态，形成良好挺拔的姿态，言谈举止更加自信，动作更加的优美得体。 2.促进少儿的智力发育。据研究表明，音乐能够帮助儿童快速提升智力，舞蹈是对音乐的一种解读形式，通过对音调的理解、旋律的掌握來实现对肢体的控制，使身体与音乐相配合，形成一种艺术表现力。在培训过程中，少儿需要将肢体运动与音乐融合，对于其智力的发展是十分有帮助的①。 3.增强表达能力。文化馆的学习模式不同于学校，少儿在这种环境中能够更加的随意，宽松的时间安排也使学生保持放松的心态，从而更乐于与他人交流。在文化馆的学习过程中，少儿不仅需要面对教师和家长，还有一同学习舞蹈的伙伴，不同年龄段的小伙伴们通过交流学互相学习，对于课程内容有了更加系统化的了解，他们为了共同的学习目标相聚到一起，相互交流间形成默契，这种同等的教育方法比教师与家长的教导效果要好的多。 二、文化馆开放少儿舞蹈公益培训的具体做法 1.适当的设计舞蹈动作。儿童的身体柔软，可塑性高，但肢体的协调性还有待提高，教师在设计舞蹈教学动作时应当考虑学生的年龄特征，根据不同年龄段的骨骼软硬差异、力量差异等等制定针对性的教学方案。例如针对低龄学生无法掌握复杂动作这一特点，教师可设计一些简单明快、形象生动的舞蹈动作，增强课堂趣味性。 2.加强表演训练。舞蹈训练的另一大重要课题，就是锻炼学生的表演能力。反复的基本功训练会使学生感到乏味，不如将基本功与舞蹈排练相结合，使学生能够在穿插的学习中感受到舞蹈的乐趣，通过表演使学生能够参与到集体活动当中，了解到集体的重要性，并能够感受到集体荣誉感，而舞蹈作品丰富学生的精神世界，使学生的学习生活更加充实，表演出成人无法比拟的纯真感情。 3.围绕工艺活动 加强队伍建设。文化馆开放少儿舞蹈培训是以公益性为前提的，因此必须加强对服务队伍及专业团队建设，创建良好的服务环境，完善服务设施，增设人性化设施，从而使学生能够更好体验到培训服务，使家长能够更好的了解到学生的培训情况，文化馆的走廊增设休息区，给前来陪同学生训练的家长创造良好的服务；安排专业的讲解人员，带领学生参观文化馆，并将学生的表演作为文化馆的演出项目之一，展现给前来参观的游客们，实现文化馆的多元化建设。 三、文化馆公益少儿舞蹈培训工作的创新建议 1.加强师生互动。任何教学活动都离不开教学双方的通力合作，教师想要做好培训工作，首先要对学生的身体状况、能力水平、对于舞蹈的喜好程度有大致的了解，通过沟通交流，使学生能够感觉到自身的诚意，并愿意敞开心扉。在培训过程中，对学生多加鼓励，帮助学生纠正错误，乐于解决任何细小的问题，塑造出一个良师益友的形象，充分的得到学生的信任，如此一来，学生对于教师会更加的信任，学习舞蹈时也会更加的专心②。 2.重视多媒体技术的运用。教师可利用手机软件进行备课，在网上寻找相关的舞蹈视频，制作成PPT在课堂上播放，学生在观看时惊叹于舞者的魅力，学习过程中自然而然的会加强动作的规范。 3.开放式的授课模式。教师可采取开放式的授课模式，给予学生更加广阔的表演空间，学生自行编排舞蹈、自行挑选音乐等，将文化馆的教学课堂转化为自己的舞台。此外，教师可采取多元化的课堂教学模式，促进学生舞蹈水平的提高，例如，学生的身体柔软度与擅长的舞蹈技巧各不相同，教师可将学生分为几个不同的小组，每个小组成员都有自己擅长的领域，通过互相交流与切磋熟实现小组整体水平的进步。 四、结语 综上所述，文化馆的公益少儿舞蹈培训是一项系统的教学工程，对于少儿的兴趣培养与艺术熏陶是十分重要的，为了使教学工作能够紧跟时代潮流，教师在现有的培训工作上应当加以创新，融合现代科学技术，重视采纳学生的建议，实现教学工作的完善，促进公益培训的健康发展。 注释： ①陈丹.试论文化馆如何做好公益美术培训工作[J].神州，2017（08）：240-240. ②雷建荣.文化馆公益性文化免费培训的实践探索分析[J].大众文艺，2017（07）：67. |
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