| 标题 | 音乐欣赏教学中多元化思维的重要性及运用探讨 |
| 范文 | 原绍僖 摘 要：高等学院教育教学中注重对学生全方面能力的培养，因此意味着公共课程是非常重要的。而在公共课程中音乐欣赏是重要的组成部分，主要是以各种音乐作品为目标，让学生通过欣赏来领会云月的真谛，从而能够在精神上得到愉悦的审美活动。为了能够通过音乐欣赏教学让学生的音乐视野得到扩展，增强学生自身音乐知识和文化底蕴，需要选择合理的音乐鉴赏教学策略，教师应在教学内容及方法上更加趋向于多元化，从而实现音乐欣赏教学时效性与学生欣赏能力提升的目的。 关键词：音乐欣赏；多元化思维；音乐教育 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）30-0234-01 一、新时期音乐欣赏教学中的弊端分析 1.教学模式过于呆板。素质教育背景下要求教师注重学生知识和能力的共同培养，但是目前很多的高校在实际开展音乐教学时并没有完成教学的最终目标，学生的音乐欣赏能力并没有随着实践教学活动的开展得到提升。以往传统的音乐教学模式主要是以教师介绍作品为主，之后在播放音乐让学生倾听，在这被动的状态这下，学生不仅不能从音乐中获取启迪，更不能体验音乐中的深刻感情从而得到思想的升华。在这种教学模式下，大部分学生不仅没有真正融入自己，还错误认识了音乐欣赏，认为音乐欣赏老套陈旧，没有实用价值。这种教学模式错误地引导了学生，带来了一定的副作用。 2.对音乐欣赏教学重视度不足。很多高校音乐教师并没有意识到在课程教学过程中开设音乐欣赏的重要性，所以教学多过分注重于形式的表达，而且由于学校资金有限，设施落后，导致音乐欣赏课程的质量迟迟得不到提升，学生也无法提起对该课程的重视。实际上音乐欣赏课程不但可以促进学生审美能力提升，还能够陶冶情操，应得到足够的重视。 二、音乐欣赏教学中多元化思维的重要意义 随着社会的不断发展和进步，现如今各种事物都以多元化的形式存在，当然音乐欣赏教学也不例外。在实际教学中教师应提供多元化的音乐引导学生的感官运作，将具体的思维贯穿到学生的感官之中，但要把握好度量不能在其中沉迷。这种联想会提高学生的审美能力。在鉴赏音乐作品的时候我们的眼前会浮现出优美的“电影画面”。当我们了解到音乐作品的创作背景及其创作历程之后，我们的感官体验也会上升到一个新的层次。从而完善自己的审美，将准确的逻辑和具体的形象画面相结合。另外，文化知识的多元化综合是音乐文化鉴赏的前提。需要欣赏人自身丰富的生活体验及历史知识沉淀，再结合主观的理念来提高学生人文素质和增强音乐审美能力。如果没有深厚的文化功底是不可能真正理解音乐所带来魅力。 因此，在加强学生音乐鉴赏能力的同时，普及文化知识，增强文化底蕴也必不可少。值得注意的是多元化、全面发展的音乐素质教育不仅可以保证学生的心理健康，形成良好的生活习惯，还可以增强音乐育人的功能。学生将会在音乐的审美之中潜移默化地提高自己的综合素质。对学生的想象力、联想力、创造力都有着不可估量的作用，在学生以后的学习生涯中会因为音乐的学习而受益良多。 三、多元化思维在音乐欣赏教学中的运用 1.发挥先进设备的优势辅助开展音乐教学。为了能够提升教学的效率和质量，高校音乐教师在开展音乐欣赏课程时可以运用各种工具，虽然这些工具能够给教学提供一定的便利，但是因为教学工具在链接上比较复杂，所以很多教师无法正常使用，给音乐鉴赏教学带来了极大的阻碍。一方面损害了音乐的音质，另一方面降低了教学的学习效率。因此我们必须要挑选合适的文件进行音乐鉴赏教学。如APE或者FLAC可以无损失高音质的压缩和还原。是当代最有效的音乐鉴赏教学工具，可以将其运用到教学之中。此外，除了这些无损音频文件，当代互联网的发展也为我们的辅导教学提供了诸多方便。在课堂外，我们的学生可以通过百度、谷歌等搜索网站查询音乐的相关知识及其作者的生平事迹和创作背景、创作风格。当然，学生也可以在网站上下载作者的其他作品以便更加方便地了解和欣赏音乐。 2.不断丰富教学内容范围。我国许多优秀的音乐作品都是在经历了很长时间的发展和改革而形成的，在对这些作品欣赏时要充分了解其精华所在，这样才能够真正领悟到音乐所要表达的寓意。学生通过对各种优秀的作品进行欣赏能够认识作品之间的关联，对音乐的类型、思想、表达方式、创作背景有一个全面的了解。将音乐作品内容扩大化可以使学生在学习中以不同的视角，站在多维度、多元化的音乐欣赏角度上，审视各种异族音乐风情，领略不同的音乐风景。 总而言之，在新课程改革背景下教育领域应不断探索全新且独特的音樂教学理念，这样才能完成最终的教学目标。多元化思维是一种新型的教学理念，能够培养欣赏和鉴赏音乐的高素质人才。所以，教师应针对实际音乐教学中的不足，不断增强自身音乐素质，以身作则；另外还要积极探索着新的教学模式、教学方案、教学内容。运用新的教学设备，紧紧跟随着时代潮流，用学生可以接受的现代化方式来引导学生进行多元化的音乐鉴赏，让学生认识到多元化教学的重要意义，并且能够在创造性思维中理解感受音乐带来的独特体验。 参考文献： [1]高丽萍.多元化音乐欣赏教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2004. [2]李蓓芳.实施多元化音乐欣赏教学的建议[J].音乐时空，2015（16）. |
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