| 标题 | 浅析民歌在初中音乐教学中的应用模式 |
| 范文 | 徐晓敏 【摘要】初中音乐教学作为基础性的音乐教学阶段，对于学生音乐知识水平与技能的提升，音乐素养的养成有着重要的意义，不断地丰富教学内容，对实现教学质量层面的提升具有很强的现实意义与必要性。丰富初中音乐教学内容，是促进教学发展的有效方式。民歌是劳动人民智慧的结晶，是一笔伟大的财富。不断地在教学中引入，对于教学发展、学生发展均有着十分积极的意义。本文结合教学实践，从教学内容渗透、教学活动开展、民歌文化教学的层面，探究民歌在初中音乐教学中的应用，为今后初中音乐教学的发展指明方向。 【关键词】民歌；初中音乐；策略；应用 【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 引言 随着教育理念的发展，社会对于音乐教学的重要性有了新的认识，不断地加强音乐教学的质量水平十分关键。民歌作为传统文化的重要组成，带有很强的地域性与民族性，因此，不断地将民歌在初中音乐教学中进行应用十分必要。当前的初中音乐教学中[1]，一个十分突出的问题就在于，教学内容十分单一，仅仅依托课本进行教学开展，难以对于学生的音乐素养进行有效地培养，对于学生发展产生了很大的限制性，将民歌在初中音乐教学中引入，能够十分有效地丰富教学内容，丰富学生的音乐知识面，在活跃教学氛围的过程中实现教学有效性的提升，必要性体现十分显著。 一、民歌在教学内容中渗透 民歌在初中音乐教学中应用，首要的应用策略就是不断地将民歌作为教学内容，在教学中开展，主要有着以下层面的体现。首先，民歌在教学内容中渗透，在教学过程中不断地给学生讲解民歌，讲解民歌所代表的文化，讲解民歌所在的地域特色，使学生对民歌有一定的了解。其次，应当在音乐教学过程中，积极地进行民歌展示，加强学生对于民歌的学习，使学生能够进行演唱[2]。 二、民歌专题教学活动开展 在教学内容中进行民歌教学之外，还应当不断地开展专题层面的教学活动，提高学生的民歌学习质量水平。首先民歌专业教学活动开展，主要就是依据一定的主题进行民歌的学习。例如，可以根据地区进行民歌的学习，如学习探讨西北地区的民歌、东北地区的民歌、湘西地区的民歌等。例如可以根据民歌的风格进行学习。如学习高原山歌、劳动号子等。其次，民歌专业教学活动开展，还有一个十分重要的层面，就是不断地开展教学活动。所谓教学活动，就是组织学生开展丰富的教学实践文化活动。例如，开展相应的民歌演唱表演活动，开展相应的民歌主题教学活动[3]。民歌专题教学活动开展的主要目的就是促进学生的学习兴趣，使学生在具有兴趣与热情的前提下进行学习。专题教学活动的开展，能够对于学生学习民歌的知识点，进行良好的辅助结，对于学生专题层面的知识水平提升有着很大的帮助。总的来说，民歌专题教学活动开展，深入地促进了民歌在初中音乐教学中的融入，应当引起重视。 三、民歌文化教学 民歌作为传统文化重要的组成，其深厚的内涵体现在文化的层面，民歌代表了文化，代表了丰富的传统地域文化，代表了古代劳动人民的智慧结晶，因此将民歌在初中音乐教学中引入，不断地开展文化层面的教学尤为关键。开展文化教学，能够使学生深入地理解民歌，了解民歌的内涵，通过内涵层面的学习促进自身层面的音乐文化素养。首先，要在初中音樂教学中，大量开展民歌鉴赏教学。例如通过对于民歌的欣赏，集合所欣赏民歌的起源与发展，不断地分析其中的文化，分析歌词曲调中所代表的文化内涵[4]；其次，在民歌鉴赏教学开展的基础上，不断地开展民歌整体的任务型作业，鼓励学生进行自主地鉴赏民歌，使学生在实际生活中不断地进行饲料查阅，不断进行分析鉴赏。基于学生自主鉴赏的基础上，让学生进行汇报，促进学生整体知识面的拓展。文化的学习是民歌学习的精髓，只有促进学生学习文化，才能够使得学生更好地学习民歌。 四、结语 本文探究民歌在初中音乐教学中的应用，从上述三个方面展开了分析。总的来说，不断地创新实践，积极探索民歌在初中音乐教学中的应用模式，能够有效地促进教学发展，最大程度实现教学进步，积极意义不言而喻。 参考文献 [1]刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].学前教育研究，2015（07）：70-72. [2]李韵秋.幼儿园自制绘本的实践过程及注意事项[J].甘肃教育，2016（08）：77. [3]李双蓓.幼儿园绘本阅读促进幼儿美育发展策略的研究——根植于生活品阅读[J].新课程（上），2017（01）. [4]修萌.基于绘本的幼儿园戏剧教育活动设计策略研究[D].沈阳师范大学，2016. |
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