| 标题 | 初中音乐课堂师生互动问题的探讨 |
| 范文 | 杨东云 【摘要】音乐作为初中教学阶段的重要课程，对培养学生的音乐审美，促进学生情趣发展有很重要的作用。同时，学生参与到音乐课堂中可以释放文化课学习的压力，放松身心，用更好的状态面对后续的学习和挑战。但由于受应试教学思维的影响，实际音乐课堂教学质量却并不理想，师生互动交流较少，学生参与兴趣较低。因此，本文结合自己的教学实际，探讨初中音乐课堂师生互动问题，提出自己的意见和建议，希望对初中音乐教学发展有所贡献。 【关键词】初中音乐；师生互动；教学策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 近年来，随着素质教育理念的深入人心，初中音乐教学再次受到大众的关注，对学生思想素质的积极引导，对学生审美能力的促进发展，是其他课程所无法代替的。在传统的初中教学中，音乐教学的地位较低，因为不是考试课程，许多家长和教师认为音乐课没有存在的意义。一些音乐教师自身也认为音乐教学不重要，在开展教学活动时较为随意，简单地向学生展现一下教学内容，互动交流较少。互动交流是教师了解学生想法，提高学生学习积极性的重要途径。因此，在现代化教学背景下，音乐课堂中开展有效的师生互动成为了教学要求。 一、在音乐课堂中渗透互动意识 互动行为的产生是由是否具有互动意识决定的，师生之间的互动不僅仅是简单的教师主动与学生进行互动，还包括学生与教师进行互动。但在传统的初中音乐教学中，教师自身缺乏互动意识，教师并未意识到音乐的重要性，每周一次的音乐教学中只是简单地给学生放放音乐，听听歌，应付了事，缺少与学生进行互动交流的想法。因此，当前初中音乐课堂师生互动问题最重要的一点就是教师需要在音乐课堂中渗透互动意识。首先，教师必须意识到音乐教学的意义，重视音乐教学，积极地组织学生开展各种各样的音乐活动，丰富学生的课余生活；其次，利用音乐帮助学生放松身心，使学生可以发现参与音乐活动的益处，进而主动地与教师进行互动。 以我自己的实际教学为例，我在给初二年级的学生进行音乐教学时，发现很多学生不愿意参与到我的活动中，在和学生进行单独交流后我意识到自己的教学方法较为单一，学生也认为音乐课就是娱乐课，没有参与的必要性。因此，在后面的教学中我调整了教学方式，每次教学前先给学生播放一段舒缓的音乐，让学生跟着音乐做放松动作，调节学生的疲劳感；然后，每节课开展不一样的音乐活动，有时教学生简单的舞步，有时让学生决定教学内容。通过两个月的努力，学生对待音乐教学的态度有了明显转变，积极地参与到教学中，和我一起进行互动。 二、有效利用提问与学生进行互动 提问是教师常用的教学方法之一，教师通过提问了解学生的学习情况，针对学生不明白的知识点进行深度讲解。其实，提问不仅仅是了解学生学习情况的手段，也是师生之间进行互动交流的重要方式，教师用问题的方式引出教学内容，引起学生的好奇心，再用问题的形式慢慢引导学生进行学习，使学生积极参与到教学中。因此，有效开展课堂互动，教师可以利用提问的方式进行，优化提问方法，选择适当的时机抛出问题，引导学生展开思考，通过问题帮助学生欣赏音乐，感受音乐。 以京剧教学为例，由于京剧的表演形式与现代歌曲存在一定的差异，学生在学习时存在一定的难度，如果只通过听的方式，很多学生并不能够理解歌曲中的情感色彩。这时，教师就可以通过提问的方式一步步引导学生。先提问学生：“大家知道京剧吗？对京剧有什么印象呢？”提问几名学生，听听学生的想法。接着：“那下面我们来听一段音乐，感受一下。”完整播放一段音乐，然后再一小段一小段地播放，每播放一段音乐就提问学生：“这段音乐的旋律有什么变化，通过旋律的变化传递一种什么样的情感变化？”以问题的方式进行互动，帮助学生感受京剧的感情色彩和变化，有助于培养学生对京剧的兴趣爱好。 三、丰富课堂互动的方式 课堂互动的质量与课堂互动方式息息相关，有效的课堂互动方式可以提高互动质量。在传统的初中音乐教学中，虽然有些教师也会与学生进行互动，但是方式方法较为单一，长期采用同一种方式和学生进行互动，逐渐学生就失去了互动的兴趣。因此，丰富课堂互动的方式至关重要。教师自身必须坚持学习，不断了解学习新的教学方式，将其与自己的实际教学相结合，结合班级学生特点进行一定的调整，真正有效地发挥互动教学的作用 四、结语 有效的师生互动不仅仅是教师主动积极地与学生进行互动交流，更重要的是学生主动与教师进行交流，表达自己的想法。因此，初中音乐课程中师生互动要求教师采用合适的方式引导和激发学生的互动意识，帮助学生掌握有效互动的方式，实现初中音乐课程的有效性。 参考文献 [1]林燕幼.初中音乐课堂教学师生互动问题探讨[J].考试周刊，2018（08）：166. [2]刘琪.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].新课程，2017（35）：165. |
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