| 标题 | 论小提琴不同教学对象及其心理特点 |
| 范文 | 张建辉 【摘要】清朝末年，人们开始对外国音乐产生兴趣，从1920年开始，世界著名小提琴大师先后来中国演出，自此小提琴正式传入中国，上海、北京、广州等地最先创立了相关的音乐专科，很多大人小孩开始学习小提琴，到现在为止，小提琴在中国已经有了上百年历史，小提琴教育行业一路走来虽然经历了不少波折，但总体水平却是不断上升的，越来越多的国人开始了解并学习这门乐器。 【关键词】小提琴；教学对象；心理特点 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 前言 学习小提琴的人越来越多，大大小小的艺术机构都开设小提琴的学习部门，随着学习人数的增加，教育部门渐渐发现，成人与小孩的学习能力、学习方法都不尽相同，所以相关教育部门针对成人和小孩的差別制定了不同的教学形式和教学内容。 一、少儿小提琴学习者的心理特点 学习小提琴的人越来越多，但众多少儿学习者学习小提琴的目的却是截然不同的，小提琴教育部门根据小提琴学习者的心理特点把少儿小提琴学习者分为以下三大类。 （一）专业的学习者 学习小提琴的人中，有一部分人在学习过程中发现了自己的艺术天分，从而对小提琴产生了极其浓厚的兴趣，渴望成为专业的人员，在国外选择走上这条路的人并不少见，但对于中国来说却不一样，由于受传统思想的影响，很多中国家长都坚定地认为学习小提琴是“不务正业”，只有上学才是孩子应该做的，但也有少部分家长愿意尊重孩子的意见，他们全力支持孩子学习小提琴的同时也不落下孩子的文化学习，他们要求孩子比别人更加努力刻苦，其中有的小孩在学习过程中坚持不下去了，放弃了自己的音乐梦想，最终泯然众人，但是能坚持到最后的学习者，基本都会成为专业的小提琴手甚至小提琴演奏家，成为我国为数不多的专业人士之一。 （二）业余爱好者 随着社会的发展，人口的素质越来越高，很多人开始追求物质、金钱以外的业余生活，希望通过学习一门乐器来提高自身修养，让自己的人生变得更加有意义，更多人选择学习小提琴的原因是因为它集身体、头脑和艺术品味于一身，在丰富自己业余生活的同时还能开发自己的潜在能力，所以很多上班族在百忙之中会抽出时间去学习小提琴，很多孩子的父母也是处于这个心态，也许小提琴不会伴随他们的一生，但小提琴肯定能给他们的一生带来许多不同。通过学习小提琴来提高自身修养，这类家长在孩子小提琴的学习过程当中对孩子不会太严格，主要是以学习为主，小孩子大多没有什么耐心，最怕的是孩子学到一半就放弃了，所以家长在孩子学习之余一定要加以正确的引导，使孩子学有所成。 （三）盲目从众者 在当今这个物质生活比较丰富的社会，许多家长都希望自己孩子赢在起跑线，于是都在课外给孩子报名参加了各种培训班，让孩子在学习之余能有一技之长，而小提琴这种体积较小、价格相对便宜的乐器自然得到了许多家长的青睐，受身边环境的影响，给孩子选择了这个他们并不喜欢的乐器，完全是出于他们自己的心理，这类学习者的心理可以概括为以下几点：一是只在乎自己的想法，强制要求孩子学习，孩子被迫学习自己不喜欢的乐器，没有积极性，甚至有抵触心理，导致学习效率低下，容易产生挫败感，最终学无所成。二是被身边的环境影响，对孩子期待过高，忽略了小提琴学习的难度，觉得孩子很轻松就能学有所成，然而孩子在短期内的学习成果并不能让家长满意，而家长也不愿意在这上面投入更多的资金，最终只能选择放弃。三是攀比心理作祟，觉得别人家的孩子都会乐器，自己家的也必须会一个，完全不考虑其他因素，这也注定难有所成。 二、成人小提琴学习者的心理特点 成人小提琴学习者是指年龄超过18周岁的学习者，成人小提琴学习者学习小提琴大多是以培养学习兴趣，提高自身修养为主，他们大多有自己的事业和工作，有的人是真正喜欢小提琴，百忙之中抽空来学习自己的兴趣爱好，有的是因为学了之后对自己的生活、感情有所帮助，有的甚至是因为“某个人”在这里他才来的，总之，成人的世界总是复杂的。此类学习者参加的通常是一些业余的培训中心，成人学习小提琴有成人的优势，例如社会经验丰富、有独立思考的能力、沟通能力强等。但是成人和少儿比劣势也很明显，例如事情多，不能专心学习，年纪大一点的记忆、协调能力退化，学习时间不固定等，所以针对成人小提琴学者，相关培训部门都会根据实际情况，给每个学习的人制定科学、合理的学习方案，尽量取得最好的教学效果[1]。 三、结束语 在社会飞速发展的今天，无论是成人还是少儿，只要对小提琴感兴趣，都可以去学习，无论是想从事这个专业变成音乐家也好，或是单纯的业余爱好提高自身修养也好，小提琴都值得去学习，小提琴或许不能改变一个人的人生，但小提琴一定能丰富一个人的人生，本文就小提琴的不同教学对象及其心理特点进行简单的分析，希望能给广大的小提琴爱好者提供一些有价值的信息。 参考文献 [1]苏伯英.谈小提琴教学中的有效性[J].艺术评鉴，2016， 26（21）：142-143，146. |
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