| 标题 | 守住音乐教育的高地 |
| 范文 | 姜春艳 【摘要】当前教育只重视文化，奥数、外语课外班比比皆是，却往往忽略了艺术情操的教育。即使有一些孩子在家长的逼迫下学习各种乐器，接受音乐教育，但这也仅仅是为了升学，特长生，考级也是为了证书而考试。如何把音乐教育融于生活中，血液中，守住音乐教育的高地，仍然是一个漫长的过程。 【关键词】艺术情操;音乐教育;高地;漫长 【中图分类号】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A 一、守住音乐教育高地的必要性分析 （一）音乐教育可以陶冶情操 音乐教育是可以陶冶情操的。音乐有一个更重要的作用就是陶冶一个人的情操，音乐所具有的这种作用，可以通过音乐欣赏课来完成。譬如，通过对古曲《霓裳羽衣曲》的欣赏可以让学生感受大唐兴盛的气象，从而使其心灵得到一次昂扬的纯化;当学生遭遇挫折时，何不防让他们多多聆听贝多芬的《第五（命运）交响曲》，让他们从失利的阴霾中看到成功的希望，还能锻炼他们与困难做斗争的坚强意志;当学生痴迷于时兴的流行音乐时，教师可以通过信天游、花儿、飞歌等体裁不同的民歌的欣赏，让学生在民族音乐艺术的熏陶下，对中国文化的博大精深有一个更加深刻的感受，培养学生多元文化意识，帮助学生实现艺术视野的进一步开拓，进而实现对我国优秀传统文化的传承及创新。 （二）音乐教育可以美化內心世界 音乐教育还可以美化内心世界。首先，请大家这样想一想：在我们的学校教育中，还有什么样的教育能够比音乐教育更能使学生获得精神上的愉悦和美的享受呢？况且这种精神上的愉悦和美的享受不正是人的发展最为需要和不可缺少的吗？其次，也只有真正的音乐课才能让学生丝毫无负担，无压力地轻轻松松地度过课堂45分钟。无论是从音乐知识的讲解、视唱的练习，到歌曲的演唱等几个环节都能让学生在美的享受中愉快地接受所学知识。另外，在一些相关学科的教学中，若能充分挖掘音乐的表达潜能，一定也会让课堂教学更加精彩纷呈。音乐教育不仅仅是向学生教授音乐知识、音乐技能，还要通过赏析丰富多彩的各种音乐作品使学生的性情得以张扬，心灵得以荡涤，涵养得以提升，底蕴得以加厚。 二、现阶段音乐教育存在的问题 （一）教育思想存在问题 结合自身经验，笔者认为，现阶段音乐教育中的所出现的一些问题主要表现在教育思想上，许多教师欠缺教授音乐的意识和方法和作为一名教育者的视野与胸怀。目前许多学生演奏的其实只是一种技术，而不是音乐。不少家长只看到自己的孩子似乎把乐器演奏得非常娴熟，但事实上演奏出来的东西并没有蕴含孩子的感情，并不是孩子自己想要表达的东西，仅仅是熟练地按照谱子演奏出来而已，或许演奏非常娴熟，但是曲目想要表达的感情以及孩子是否知道自己演奏的曲目蕴含怎样的感情以及是否喜欢演奏这首曲目等，全都不在教师及家长的考虑范围。许多音乐教师似乎完全遗忘了音乐技术不是目的而仅仅是表现音乐的手段。事实上他们肯定是知道这一点的，但为什么最终有选择性地遗忘了呢？究其原因还是在于教育思想存在问题，而且在家长的功利心驱使下，音乐教师不得不选择通过快速提高学生音乐技能让家长看到孩子的进步，而不是通过慢慢的熏染来慢慢提高学生的音乐领悟能力和音乐感受能力，最终导致音乐教育“艺”的成分少，“技”的成分多。 （二）教育经费比较欠缺 受传统应试教育影响，不少学校并不重视音乐课程，从而导致音乐教育经费比较欠缺。以一所普通中学为例，其音乐教学设施设备应当包含：专用的音乐教师、教学音响设备、钢琴、民族乐器、打击乐器、风琴、多媒体教学设备等。但就笔者的调查了解以及互联网上相关资讯可以发现，不少学校的音乐设施设备并不齐全，甚至连专用的音乐教师都没有。上音乐课的时候，由非音乐专业的教师上课，完全没有达到国家在这方面规定的最低标准，除了办有音乐特长班的学校，这无疑会对正常的音乐教育教学活动的开展造成严重影响。 （三）教育师资力量不足 虽然每年音乐专业的毕业生数量有数万，但是很多音乐专业毕业生毕业以后并不会从事音乐教师职业，如此更加无法满足音乐教育的需要。而且大多毕业生更愿意选择留在中小城市工作，条件相对艰苦的农村学校常常被忽视了，这就导致农村学校的音乐教育师资力量不足情况更为严重。加之不少学校对音乐教育的不重视，很多学校音乐课程不愿意花资金聘请专业的音乐教师，于是选择由其他非音乐专业的教师兼任，这样的音乐教育效果自然无法得到保障。音乐教育师资力量的不足严重影响了音乐教育的开展。 三、守住音乐教育的高地的对策及建议 （一）提高音乐教育地位 在国家日益重视素质教育的当下，音乐教育理所当然成为了提高学生综合素质的重要渠道。笔者认为，想要让音乐教育不再缺席，我们首先要提高音乐教育的地位。首先要改变观念，真正改变对音乐教育的认识误区，要把音乐作为培养全面发展的人的重要教学分支。除了从观念上彻底改变以外，我们还应在行动上将观念付诸实践。这就必须把音乐教育纳入学校教学日程中，把音乐教育纳入学校的整体发展规划，统筹管理和安排。此外，要想提高提高音乐教育地位，不能仅仅依靠学校单方面的努力，而是应当让教育行政部门重视到音乐教育的教育地位和作用，并积极出台相关政策措施引导学校音乐教育的开展，才能够使学校音乐教育逐渐走向正轨。 （二）加大教育经费投入 不少学校原本教育经费就比较紧张，自然更加不愿意将经费用在音乐教育上。因此，为了切实保障音乐教育的顺利开展，必须加大音乐教育经费投入，保障音乐教育的开展经费。建议教育部门设立专项的音乐教育经费，专项音乐教育经费仅能用于学校开展音乐教育所需，为缺少相关音乐教育设施设备的学校补齐相关设施设备，让学生们的音乐课变得更加丰富多彩，让更多学生主动爱上音乐课，主动学习音乐知识，不断提高他们的音乐素养。 （三）加强教师队伍建设 笔者认为，加强音乐教育师资队伍建设，应当采用多元化的教学方法。教师队伍建设是提高教学效果和大学生音乐素质的关键，实施素质教育与提高学生音乐素质最终要靠教师的施教方能实现。配备稳定的、高素质的教师队伍是实施音乐教育的保证。此外，在学校音乐教育中，应该使用多元化的教学方法提高学生的学习积极性，尽可能减少采用讲授等传统教学方法。针对不同学生的学习能力、个人兴趣、爱好等因材施教，可用多种教学方法，例如项目教学法、情境教学法、分层教学法、角色扮演法、视频教学法等。 （四）改革音乐教育内容 我们还应该根据学生的需要适当进行课程内容改革，更多地注重教学内容的普及性，满足学生的要求。此外，还要注重音乐内容的时代性，秉承“源于生活、高于生活”的原则。还要善于吸收国内外优秀的理论成果、先进经验，真正丰富音乐教育内容。 四、结语 总而言之，作为素质教育的重要组成部分，音乐教育的地位和作用是显而易见的。文章分析了守住音乐教育的高地的必要性，揭示了现阶段音乐教育存在的问题，最后针对存在的问题提出了相应的对策及建议，希望能借此给予相关人员一定参考借鉴，让音乐教育在素质教育中发挥更大的作用，感染与熏陶更多学生。 参考文献 [1]关志英.浅谈当代中小学音乐教育现状及对策[J].大众文艺，2012（09）：237. [2]王嘉奇.我国学校音乐教育改革与发展对策研究[J].戏剧之家，2017（03）：195-196. [3]丁卿.农村中小学音乐教育现状及对策思考[J].品牌，2015（02）：211. |
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