| 标题 | 高中生合唱排练实效性提升措施分析 |
| 范文 | 何爱萍 【摘要】伴随着近年来新课改步伐的不断深入，高中生的综合能力日益受到关注。因此，音乐已经成为高中的基本教学课程之一。在高中音乐课程中，合唱的地位越来越重要。由于高中音乐教材内存在一些不完善的安排，加之高中生课业紧张，所面临的学习压力与升学压力比较大，学生的基本音乐素质也不同，对高中生合唱排练造成了一些影响。笔者将对上述问题进行分析，研究出提升高中生合唱排练实效性的一些相关措施，供相关音乐教育者参考。 【关键词】高中合唱排练;时效性;措施 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 为响应国家新课改的教学变革，提高高中生的综合素质能力，培养高中生德、智、体、美、劳的全面发展，音乐教学在高中教育中逐渐受到了重视。合唱需要全体歌唱参与者默契的配合，共同协作来完成的团体艺术行为，在培养高中生审美能力的同时提升高中室内团队协作的能力。从音乐角度来说，合唱培养了学生的演唱能力、表演能力、听觉能力等音乐综合能力，所以大部分高中音乐教师都将合唱排练作为音乐课程中的重点教学内容。在通过合唱排练提升学生综合能力的同时，对高中音乐教师的合唱教学能力也是一个挑战，教师在高中音乐课堂合唱教学的过程中要灵活运用教学方法来激发高中生对合唱学习的兴趣，提升高中生合唱排练的实效性，以达到高中音乐教学的目标。 一、影响高中生合唱排练实效性的因素 （一）教材编排不合理 从目前高中音乐教材的编排上分析，在合唱内容的安排上并没有考虑到高中生所处不同的年级所具备的学习能力与所承受的学业压力情况，虽然每册教材的难易程度上有一些层次感，但是中间的衔接过渡安排得不够合理，使学生在对新的学习内容进行学习的时候难以摆脱旧的思维模式。另外，对高中低年级学生来说，由于他们的文化课课程安排相对轻松，学业压力也比较小，可以有足够的合唱排练时间，所以，音乐教材可以适当地增加课程安排;针对于高中高年级学生来说，文化课的压力与升学的压力比较大，没有足够的时间来进行合唱排练，因此，音乐教材在编排的时候要注意适当精减。 （二）高中合唱团学生的音乐水平参差不齐 部分高中生在进入高中阶段之前就接受过一些音乐培养与教育，所以接受音乐教育的程度不同，也导致了学生的音乐基础不同。合唱团中学生的先天音乐条件也有所差异，有部分学生真心爱好唱歌，但是天生音准不全，唱歌跑调;有的学生需要教师帮忙纠正音准;还有的学生天生具有较好的嗓音与音准。另外，高中阶段处于学生的成长时期，音准处于不稳定的状态，在成长的过程中，有部分音准问题的学生经过音乐教师的培养还能够得到大幅度的提高，还有部分音准条件较好的学生受到变声期的影响，可能会导致音准水平变差。因此，对于高中音乐教师来说，学生音准的情况不够稳定，在合唱排练的过程中，合唱声音难以达到统一，情况发杂。 （三）师资力量不够 由于我国高中学校对音乐课程的重视程度有待提高，在音乐教师教学的方式上也存在一些问题，虽然合唱教学是每一个高中音乐教师应该具备的基本教育能力，但是很多教师在实际教学过程中对教学内容讲解得不够清晰深入，使学生对合唱内容的理解不够透彻，有的教师只讲解一些简单的合唱知识，比如旋律、声部;还有的教师虽然具有强烈的责任心，想给学生教授全面的合唱知识，奈何自身教学能力有限，教学方式与教学技巧不够，也使课堂氛围枯燥乏味，导致学生失去了对音乐课堂的学习兴趣。因此，我们在强调对高中音乐课堂重视程度的同时，也要注意提升教师的音乐素养与教学质量[1]。 二、提升高中生合唱排练时效性的措施 （一）为学生提供良好的学习氛围，提升学生对合唱的兴趣 兴趣是学生最好的老师，学习的氛围对学生的学习兴趣也有很大的影响。在科学技术水平迅猛发展的今天，教师可以利用多媒体技术来提高学生对合唱的兴趣，教师可以在多媒体上为学生播放一些优秀的合唱作品，让学生在对合唱作品欣赏的过程中感受音乐合唱的魅力，提升学生音乐素养的同时激发学生对合唱的学习兴趣;另外，教师可以利用学生早会的时间为学生播放一些优秀合唱作品，在学校的走廊与宣传栏上粘贴一些合唱方法与技巧或者是一些国内外的优秀合唱团队介绍。以此，为学生创建一个有利于培养学生合唱兴趣的环境氛围;学校还可以通过定期举办一些合唱比赛来刺激学生对合唱的参与度，培养学生对合唱的热爱。对于高中音乐课程来说，教师不会给学生布置一些书面形式的作业，但是教师可以给学生安排一些实践作业，以此来督促学生在课下对所学合唱知识进行巩固，教师可以让学生以个人或者是团队的形式进行合唱练习，或者是安排学生利用课下时间去了解一些自己喜欢的合唱作品，然后在课堂上大家共同探讨交流，以此来提高学生对合唱课堂的兴趣[2]。 （二）注重合唱排练，为学生合唱打好基础 排练是合唱教学中的重点，排练的过程能够将学生的合唱水平与掌握程度综合地体现出来。高中音乐教师应该对学生合唱排练课堂予以关注，根据学生的具体情况调整教学计划，在提高学生音乐素养的同时提升学生的合唱排练效果。教师在组织学生合唱排练的过程中也是对学生音乐知识掌握情况的检测，发现学生存在的问题要及时予以纠正。另外，在合唱教学中，教师可以加入对学生肢体律动性与形象思维的培养，引导学生将合唱旋律的走向用肢体语言表达出来。以此来提高学生对合唱内容的理解与感悟[3]。例如，人音版高中音乐教材《歌唱》中在对学生进行第二单元，赞美祖国音乐课程中，教师可以先带领学生欣赏混音合唱《祖国颂》来初步体验合唱的魅力，了解合唱艺术的历史，增进理论知识上的认知，然后组合学生合唱排练《同一首歌》，在合唱排量的过程中学生要保持自然的状态，多声部合唱时，要学会对其他声部的倾听，增加声部之间的协调性，在理解歌词的基础上要做到声情并茂的合唱。 （三）培养学生对合唱的表现能力，提高学生的合作意识 合唱是一种以集体为单位的艺术活动。在高中音乐课堂中加入合唱排练能够提高学生音乐感知能力的同时陶冶学生的艺术情操，缓解文化课带给学生的压力。另外，合唱还能够培养学生的团队合作意识，在合唱排练的过程中锻炼学生的人际交往能力。学生应该明确认识到合唱团是一个大集体，单单提高一个人的合唱水平是不足以提高整个合唱团的水平的。整个合唱团的成员都要熟练掌握合唱理论知识，并且能够将理论知识熟练地运用于合唱排练中。同时，合唱团内部的成员之间要懂得相互配合，保持合唱过程中和谐一致的音乐节奏，这样才能够演绎出优秀的合唱作品[4]。 三、结束语 综上所述，为提高高中生的综合素质，合唱排练受到音乐课堂的重视。在我国大部分的高中学校中，合唱排練都存在着一定的问题，有学生自身的原因也有教师的原因。教师在教学的过程中，应注意提供自身的教学能力与教学理念，采取相应的措施来提高高中生合唱排练的实效性，以此来确保高中音乐课堂的教学质量。 参考文献 [1]张汝.高中生合唱排练实效性提升措施研究[J].北方音乐，2017（37）：184. [2]陈惠子.高中生合唱排练实效性提升措施探讨[J].黄河之声，2016（8）：61-62. [3]柴玉敏.提升课堂教学实效性的对策分析[J].学周刊， 2011（20）：108. [4]宋艳玲.提高合唱教学实效性的实践思考[J].甘肃教育，2014（7）：95. |
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