| 标题 | 试论美育视域下初中音乐素养的培养 |
| 范文 | [摘?要]本文主要以试论美育视域下初中音乐素养的培养为重点进行阐述，结合当下初中音乐教学实际情况为依据，首先分析美育视域下初中音乐素养的培养现状，其次从体现优美的歌声，组织学生领悟美、引进先进技术，吸引学生注意力、设计形体律动，发展学生音乐素养、优化鉴赏环节，扩展教学内容、构建和谐关系，促进音乐活动发展几个方面深入说明并探讨美育视域下初中音乐素养的培养有效思考，进一步强化美育视域下初中音乐素养的培养效率，旨在为相关研究提供参考资料。 [关键词]美育;初中音乐;素养培养;有效思考 [中图分类号]G6135?[文献标识码]A?[文章编号]1007-2233（2020）03-0055-02 [作者简介]张舒凡（1978—?），女，江苏省连云港市赣榆区外国语学校教师。（连云港?222100） 音乐教育能够培养学生的品质美、素质美、鉴赏美以及表达美，初中音乐的教学任务主要是培养学生良好的学习习惯，调动学生学习积极性，增加学生对音乐学习的喜爱。然而诸多教师都会发现，学生喜欢唱歌，却不愿意上音乐课，这种情况与初中学生生理与心理的成长变化存在较大关联，教师需要注重学生学习动力的激发，采取科学的方式调动学生学习动力，站在美育视域下培养学生音乐素养，促使学生更好地体验美与欣赏美。 一、现状分析 （一）音乐教育中的美育价值 首先，音乐课程为人文学科的一个领域，也是基础教育时期的必修课。音乐教育围绕审美因素展开，作用在人们的情感世界中，音乐课程的基础价值便是聆听音乐与表现音乐，促使学生深入地体验音乐表现形式与情感，确保学生可以被音乐陶醉，与音乐产生情感共鸣，强化音乐艺术功能的展现;其次音乐自身为情感艺术，一切的音乐形式都存在独特的感情色彩，本质上成为精神与生活的桥梁[1]，可以确切地呈现个体与个体精神品质，同时作用在人们思想情感中，音乐刺激到人们的审美意识，迅速影响到人们的情感，审美教育一方面可以调动学生对音乐的喜爱，另一方面会带动学生情感的变动，此种情感交融和碰撞也是审美教育最终目标的集中体现，审美教育促使学生从形象、气质以及情感上领悟音乐的魅力，加强音乐鉴赏能力，进而培养学生高尚的情趣;最后是出色的音乐人物作为民族文化实力的展现，我国音乐发展过程中，影响力比较大的人物包括聂耳，其作品的创作被称之为精神原子弹，其歌曲强烈的感情呈现我国人民抗日斗争情怀与必胜的信念，鼓舞着诸多爱国群众。 （二）美育视域下音乐对青少年成长的作用 音乐教育成为美育实施的一个途径，针对学生德智体美劳综合发展产生积极影响，尤其是加强学生的民族素质。站在历史的角度上，每一时代中美育的进展，都与社会理想这一个审美价值存在较大关联[2]。音乐给予人们的美育影响是潜移默化的，音乐中饱含的哲理以及情感体验，以乐曲和音符为主传递到聆听者的心灵，音乐也是一種情感的艺术体现，优美的旋律去强烈触动聆听者内心，逐步塑造学生健全的人格。 （三）音乐教学存在的不足 在一些初中音乐教学中，部分音乐欣赏课程比较单调与乏味，艺术性不足，欣赏课程主要是介绍音乐家的事迹，或者教授学生唱歌谱与讲发声，师生互动效果不佳;并且部分音乐课堂教学不切实际，比如歌唱过程中仅仅使用电子琴，在学生学习的过程中甚至转变背歌词的形式，不利于音乐整体性与审美情趣的展现;最后是音乐课程发展为自由课程，一些教师总会当堂给学生示范歌唱或者伴奏，那么学生主观能动性得不到发挥，进而影响学生学习情绪的生成。 二、思考与建议 在实际的初中音乐课堂教学中，将审美教育视作核心的这一个思想尚未得到深入落实，关键的问题便是缺少对音乐课程的重视程度，所以教师首先要树立音乐教学意识，明确教学目标[3]，培养学生的音乐鉴赏能力与审美能力。 （一）体现优美的歌声，组织学生领悟美 歌声教学也就是教师以优美的声线把音符情感传递给学生，对于初中音乐教学活动，歌声集中表现形式便是歌曲的演唱，传达音乐内在情感。在日常的教学中，教师需要培养学生良好的学习习惯，尤其是歌唱习惯，包括收腹、抬头、身体放松与双眼注释前方等，促使学生保持积极活跃的状态。在歌曲演唱过程中，教师积极地示范，以生动的演唱模式教授学生演唱技巧，或者在演唱期间，对作品中的情感加以深入理解，由此展现出音乐美。 比如《渴望春天》的教授，组织学生按照悠扬的声线与真挚情感演唱歌曲，促使学生感受歌曲传递的愉悦心情，加强学生对名作演唱的热情[4]，调动学生学习积极性，全面表达音乐美，首先引导学生倾听歌曲，之后组织学生思考歌曲怎样获取青少年的青睐，走进歌曲的旋律之中。接下来促使学生跟着音乐歌唱，尝试通过音符模仿出音乐的旋律，最后教师演奏钢琴逐步填充歌词，了解歌词的真实意境。由此在学生歌唱到副歌的内容时，教师给所有学生提示，以轻快的情绪演奏歌曲，将课堂的氛围提升到高潮。时刻关注学生演唱歌曲的情怀，准确表达音乐传递情感，真正感受音乐的魅力。 （二）引进先进技术，吸引学生注意力 在科学技术的发展之下，学生学习知识的途径呈现多样化的发展趋势，代表以往音乐教学模式不能满足初中学生的审美发展需求，所以现代化的教学手段运用十分必要。在音乐教学中引进多媒体技术，不仅可以充分调动学生的耳朵与眼睛，还可以吸引学生注意力，给学生带来全新的体会与感受。比如《图兰朵》教学中，教师可以给学生引进我国民歌《茉莉花》，首先利用信息技术给学生播放歌曲，并且给学生讲述歌曲的创作流程，但是没有给学生呈现对应的视频资料[5]。可以了解到，在没有呈现画面时，学生的学习兴趣不会被充分调动，即便教师讲解内容之后学生也只是会觉得歌曲通过民歌翻唱而来。所以教师可以结合学生感兴趣的话题吸引学生感知，然后引出音乐学习的主题，配合生动的视频画面，深入吸引学生，刺激学生内心情感，充分引起学生情感共鸣。 （三）设计形体律动，发展学生音乐素养 形体律动在初中音乐教学中的使用比较常见，此种教学模式可以训练学生音乐细胞，然而要想积极开展音乐形体律动活动并不是容易的事情，由于诸多学生比较紧张害羞，没有及时按照教师示范动作加以学习，存在肢体僵硬的状态。因此教师应该积极运用形体律动，在设计教学环节期间要和所学的歌曲存在相关性，涉及音乐的情感以及速度控制，需要充分结合这些要点，才可以更加全面展现形体律动。 比如《故乡歌谣》教学内容，因为歌曲表达的主题是故乡之情，因此歌曲的曲调相对轻快与活泼，所以教师可以组织学生伸出手指，同时把自己的手臂高举，借助手臂有节奏地表现歌曲节奏，和歌声进行紧密结合[6]。在歌曲的第二部分，即便旋律没有明显的变化，然而由于歌曲节拍速度和之前相比较存在不同之处，也会呈现多样化的音乐形象。然而歌曲蕴含的旋律并不会出现改变，促使人联想到故乡的场景，在教师引出肢体动作的过程中，巧妙带动学生身体各个器官，把有氧曲调以及身体律动进行结合，保证教师与学生可以处在欢乐的环境中，共同分享音乐美。 （四）优化鉴赏环节，扩展教学内容 音乐鉴赏主要是学生给予音乐作品做出的鉴定以及欣赏，换言之欣赏者按照主观情感评价作品，所以音乐欣赏针对学生鉴赏能力的培养事关重要，此种技能与素养的发展存在密切关联。首先教师要布设情境，加强学生想象力的培养，音乐成为人们特殊的语言表现，通过旋律、和声以及节奏等刺激人们感觉器官，确保人们以想象力为主获取听觉形象，表现一定的模糊性，学生理解起来存在难度。所以在实际的教学中，教师要给学生布设情境，带领学生在情境的感染之下了解音乐情感，展开学生联想认知，促使学生鉴赏水平的提升;其次是教师要组织学生全面掌握音乐主旋律，良好的音乐作品主要旋律便于学生的演奏以及演唱，包括《二泉映月》或者《我爱你祖国》等，学生在聆听期间会不自觉地跟唱，学生多次聆听之后可以感受音乐旋律与内在的节奏，强化学生对音乐作品的了解，起到事半功倍的教学成效。 （五）构建和谐关系，促进音乐活动发展 初中音乐教师需要在课堂上与学生构建和谐的关系，保证师生之间的足够尊重与了解，良好的教学气氛构建同等关键，所以音乐教学实践中，和谐的师生关系可以调动学生主动积极性，活跃学生的思维，促使学生积极展现自我，缩小教师和学生的距离，激励学生挖掘音乐本质。并且兴趣是学生学习最好的老师，在美育视角上培养学生音乐素养，要强调学生兴趣的激发[7]，按照学生具体年龄特征，采取有效的方式激发学生兴趣与热情，或者师生共同对歌曲进行改编，实效性地引导学生参与学习活动，帮助学生处理心中的疑惑，树立学生学习信心。此外教师可以适当增加音乐课堂的趣味性，将审美因素渗透在课堂上，引进CD、VCD等，扩展学生音乐知识面，加强学生对音乐的感受与体验，全面落实美育视角下初中音乐素养培养的教育工作。 结?语 综上所述，美育视域下初中音乐教师要积极培养学生的核心素养，在音乐课堂上挖掘美，促使学生深入了解美、感知美与体验美，激发学生音乐学习兴趣，提高学生对音乐课堂的参与程度，采取多样化的手段丰富音乐活动，不断强化音乐教学的运作质量。 注释： [1]王海英.核心素养视阈下的初中美术课堂教学策略研究——以甘肃灵台县城关中学美术课堂教学为例[J].美术教育研究，2019（14）：45—46. [2]胡江涛.新课标视域下中小学音乐教育的广度、深度和温度[J].北方音乐，2019（09）：33—34. [3]徐雯雯.小学音乐课堂教学中学生创新能力培养探析[J].好家长，2017（50）：53. [4]鄢锦灵.基于语文核心素养下的初中语文美育教学——以《再别康桥》为例[J].都市家教：上半月，2017（08）：28. [5]唐?善.源于“生長”，行在“课堂”——让学生在音乐课堂自然生长[J].北方音乐，2019（13）：55—56. [6]陈振盛.试论美育视角下如何开展初中语文古诗词教学[J].考试周刊，2019（38）：28. [7]马广洲.公众美育视野下音乐院校艺术实践资源的开发利用[J].北方音乐，2019（11）：169. （责任编辑：刘露心） |
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