| 标题 | 音乐教育对青少年发展的影响 |
| 范文 | 许柯 [摘?要]随着我国经济水平不断提高，社会对青少年综合素质的要求也越来越高，青少年的全面发展成为新时代教育的重要课题。在当前的素质教育体系中，美育当中的音乐教育是不可或缺的一部分。本文以音乐教育对青少年发展的影响为切入点，结合青少年发展的特征，论述了音乐教育在优化青少年的综合素质、提高青少年身心和谐发展过程中的重要意义。本文将从音乐教育的作用，青少年及现阶段学习的特点，音乐教育对青少年健康成长的影响三个方面进行阐述，并提出相应的观点。 [关键词]音乐教育;青少年发展;教育影响 [中图分类号]G6135?[文献标识码]A?[文章编号]1007-2233（2020）03-0148-02 [作者简介]许?柯（1995—?），男，山西大学硕士研究生。（太原?030001） 一、音乐教育的作用 中华民族自古以来重视音乐对人类在社会发展和教育方面的引导作用。在古代音乐发展中， 既有“伯牙绝弦”的千古美谈，又有唐乐《秦王破阵舞》反映大唐盛世，清朝律学家朱载堉用算盘算出十二平均律，比西方音乐领先了两百多年。在音乐的教育中，我国古有六艺教育——礼、乐、射、御、书、数，音乐教育排在礼教的后面，说明古人很早就意识到音乐教育的重要性，古人对音乐的教化作用已经非常了解。《乐记》中言：“乐也者，圣人之所以乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王著其教焉。”[1]由此可见，音乐和人类生产生活是密不可分的。人们用音乐来进行思考，抒发内心情感，启迪智慧。 “努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是新时代党的教育方针，也是音乐教育发展努力的方向。而音乐教育是美育的重要组成部分，也是素质教育中不可缺少的一部分。据科学研究表明，在青少年接受音乐教育期间对人生整体的综合素质起着至关重要的作用，因此发展青少年音乐教育成为时代需求。 现阶段的青少年，正在智力逐步健全的过程，学习能力逐渐提高，在学习方法上正在趋向成熟，也逐步确立了自己的价值观，在喜好方面有了更加明确的方向。同时，对音乐也有了更深的理解，审美水平也在逐步提高，记忆能力逐渐增强，对音乐也有了一定鉴别能力，学习音乐的各方面条件已经完全充分。 二、音乐教育对青少年综合素质的影响 学习音乐可以促进智力开发。我们都知道，青少年正处在一个学知识，长身体的成长阶段，在学校学习各种课程，无疑是知识积累的重要方面，但音乐在青少年智力开发中的作用是不可忽视的。[2]学生在享受音乐的过程中，受到艺术的熏陶，音乐形象的启迪和音乐艺术技能的训练，对智力的各个构成要素都会发生直接或间接的推动作用，从而完善和提高智力。另外学习音乐可以促进左右脑配合，提高智力水平，我们大脑的主要作用是对我们身体“发号指令”，指挥人的行为。左右脑分工明确，日常右手的使用多于左手，而乐器的演奏比如弹钢琴，就需要左手像右手一样灵活，弦乐类乐器对左手的要求更大于右手。这样促使右大脑积极活动，两个半脑的平衡使用，对开发智力大有好处。 学习音乐可以陶冶青少年情操。青少年阶段正是学习提升，形成人生观、价值观、世界观的关键时期。音乐是用声音来表达思想感情的艺术，是人类情感的真实写照，是大自然美的表现，是人们心灵的慰藉。尽管音乐作为表达人们发自内心情感的工具，较之其他艺术可能更为直接，但是我们也应看到音乐从它产生的那一刻起就和人类的社会实践分不开，它既是人类抒发情感的重要手段，同时我们还可以通过音乐实践育人、陶冶情操，对人的心灵潜移默化。当懵懂的少年唱着“我在马路上捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”的歌曲时，虽然没有经过老师道德教育，却已经懂得诚实和拾金不昧的重要性。通过歌曲陶冶，在心中种下了一棵高贵情操之苗。《每当我走过老师窗前》也是一首我们小学阶段都学唱过的歌曲，歌曲中描述老师为学生辛苦工作的情景，使学生在优美的歌声中接受了一次生动的从小就尊师重道的教育，换位思考，从内心体会教师工作的辛苦。音乐是一门情感的艺术，它通过不同旋律的音乐感染人的情绪，使人在情绪的感染中不断熏陶。就像我们不论在什么地方，只要听到国歌的音乐，一种催人奋进，一种中国人的自豪感油然而生。音乐用它的情绪感染力，抒发人类情感，服务于社会的生活和生产，提高青少年的意识修养，影响青少年的思想品德，从而陶冶人们的情操，一首歌的影响有时比上一节课更为容易让人接受。所以要把青少年培养成有担当的时代新人，音乐教育是一个很有效的手段。 学习音乐可以提升青少年审美水平。音乐本身就是一种审美活动，通过把自己置身音乐中，聆听感受音乐的魅力，锻炼审美能力。音乐喜好通常无法有一个标准恒定的答案，所以在教学中根据不同层次的学生施以不同的引导，在了解音乐体裁、背景、風格特点等的过程中，加以融入音乐当中，去音乐中聆听、歌唱、表演，充分发挥自我直觉力，让学生在自我体会中，在音乐氛围中加以音乐分析，欣赏水平艺术修养便可以逐渐提高。[3] 三、音乐教育有利于青少年身心健康发展 学习音乐可以提高青少年注意力和协调能力。作为一名“音乐人”在学习和练习中便可以很好地体现这点。例如合唱时，合唱需要青少年的相互团结，互相配合，在指挥引导下友好合作。例如声乐训练的过程中，需要你的声腔、形体、眼神等并用，稍微不集中注意力就可能会唱跑音;例如器乐训练的过程中，演奏一首乐曲需要旋律、音高、节奏等因素的配合，需要极高的协调能力和注意力。这种长期协调锻炼，通过单一的体力劳动和脑力劳动显然是无法达到的， 也无法通过学习文化课中实践得到。通过音乐练习可以更好配合文化学习，提升学习效率，促进青少年身心发展。 学习音乐可以培养青少年顽强的意志和坚韧的毅力。只要是学习，必然需要勤奋刻苦，坚持才会走向胜利。在学习音乐的过程中与学习文化课相同，刚拿到一个新的音乐如同学习一个新的知识点，要想表演得特别熟练需要经过一个持久的、艰辛的、枯燥的学习和练习过程。有时候遇到难题，可能还需要反复练习、请教老师、查阅资料。尤其在向上攀登攻坚克难时，更是需要顽强的意志和坚韧的毅力，勤加练习才能有感情地完整表演。常言道，“台上一分钟，台下十年功”，就是说的这个道理，青少年也通过音乐锻炼了意志和毅力。 学习音乐可以开发青少年的逻辑思维。音乐有时在我们欣赏过程中，可能由于所处年代不同、生活方式不同、喜好不同，在听音乐或者评价音乐时有可能没有一个统一标准的答案，甚至会有一些抽象性，因为音乐又是一种让人们既看不到又摸不到的事物，所以同时音乐又具有不确定性，不同的人对于相同的一首音乐会产生不同的感受，并且同一个人欣赏同一段音乐，在不同的时间段所产生的感受也会不同。因此无论是欣赏音乐、演奏音乐还是创作音乐都能够给人留下最广阔最自由的想象空间和创造空间。当听觉、视觉、行为这三方面紧密相连在一起，只有逻辑思维得到充分的协调和完美的结合，才会达到更好的效果。对于多数人来讲，开发青少年的逻辑思维是在无意识中产生的，在音乐学习过程中，逻辑思维就已经得到很好的锻炼了。 学习音乐可以增强青少年的想象力、创造力。现阶段青少年接触音乐了解音乐地渠道很多，只要喜爱音乐愿意学习都可以算作音乐爱好者，当音乐经过广为流传后，一些根据自我理解和不同感受，对乐曲进行一定的改编，编创出一首新的乐曲，比原曲更加广为流传已是屡见不鲜。这表明人类对于音乐的感受能力是天生的，人人都可以通过音乐发挥想象力，培养创造力。也正是音乐独殊的特点，才与想象力和创造力紧密联系在一起。然而作为语言和文字是经过后天的不断学习、理解、联想等才能作用于人心。因此，我们说，只有音乐才是直接打动人心的。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括这世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 学习音乐能帮助人们增强自信。学习音乐可以通过舞台展示、音乐表演，不断对自己正面心理强化，心理素质得以锻炼。通过舞台锻炼，同时在展示中发现自己的优势，给自己增强自信。听音乐还可以使人心情舒畅烦恼消散，给人以鼓励安慰，注入正能量。 推进青少年音乐教育事业的健康可持续发展，需要我们站在新的历史起点上，凝心聚力育新人，求真务实谋发展，深刻认识音乐教育价值。真正帮助学生通过音乐学习德智体美劳全方位发展，促进青少年成长成才。虽然音乐教育的影响，也许不能一蹴而就，但是坚持学习一定会对青少年发展产生影响。我们只要利用好音乐特点，紧随时代潮流，把握好社會主义育人方法，结合青少年学习发展的规律，抓住两者之间联系，引导青少年正确的学习音乐。便可以让青少年通过学习音乐促进全面发展，为培养社会主义建设者和可靠接班人做好充分准备。 注释： [1]赵宋光.音乐教育心理学概论[M].上海：上海音乐出版社，2003：66. [2]郭声健.音乐教育论[M].长沙：湖南文艺出版社，2004：20. [3]张?蕾.对中学音乐教育提升学生品德修养的思考[J].当代音乐，2016（24）：38—40. （责任编辑：刘露心） |
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