| 标题 | 论大学生音乐欣赏与审美教育 |
| 范文 | 李润 [摘?要]本文针对当前高校学生音乐欣赏与审美教育中存在的一些问题，结合个人教学经验，分别从提高对审美教育的重视程度、发挥自然美的教育功能、创新音乐教学方式等方面，就如何改革高校音乐教学工作展开了简要分析，为当代大学生音乐鉴赏能力和音乐审美水平的综合提升，以及大学生艺术素养的培育和身心健康的发展起到了积极作用。 [关键词]高校音乐教育;高校审美教育;现状分析;对策研究 [中图分类号]G6135?[文献标识码]A?[文章编号]1007-2233（2020）03-0046-02 [作者简介]李?润（1986—?），女，大理农林职业技术学院讲师。（大理?671003） 在多元发展的社会环境下，审美素养已成为大学生综合素质能力的重要内容，然而在大学学习时期，学生的各方面素质能力都处于提升阶段，具有极强的可塑性，因此，教师要深入思考学习美育教育的有效方式，为学生创造大量音乐实践活动机会，使学生可以在审美活动当中获得丰富的情感体验，提升学生的音乐欣赏能力与审美能力。 一、高校音乐教育与审美教育课程开展的重要性 音乐教育是高校教育的重要环节，大学生的音乐欣赏能力对高校大学生综合素质教育的效果有一定的影响，因此必然要开展音乐审美教育。音乐审美教育的重要性内容如下。 （一）可以培养大学生的审美心理 音乐审美教育培训可以提高大学生的音乐感知能力，通过开展高效的音乐审美教学活动，学生可以掌握聆听音乐的技巧，也可以在优美的旋律当中体会到丰富的情感世界，同时，音乐审美教育还可以提升学生对音乐内涵的理解，进而培养大学生的审美心理。 （二）有利于培养大学生高尚的道德情操 高校开展审美教育的主要目的是对学生进行艺术熏陶，通过音乐审美教育，学生可以体会到音乐作品当中所传递的艺术情感，自身获得良好审美感受的同时，产生追寻自然美好事物的想法，使大学生的心灵美得以升华，促进大学生高尚道德情操的形成。 （三）有利于提升高校的师资队伍整体能力 高校审美教育既是大学生体验式教育的重要方式，也是音乐教师创新教学方法的重要途径。由于传统教学观念的影响，许多音乐教师过于注重知识点的讲解，学生在音乐审美教育学习时会产生厌烦情绪。因此，在审美教育过程中，教师要不断提升自身的音乐素养与音乐技能，并进行教学观念的创新，采用多元化的教育方式开展音乐教乐，提升大学生的音乐学习兴趣，同时也使高校的师资队伍的音乐教育能力得以有效提升。 二、大学生审美教育存在的问题 （一）审美意识较为肤浅 物质与文化生活的丰富，拓展了人们的思维，同时也使大学生的心态更加浮躁。大学阶段的学生，新事物接受能力较强，然而阅历的缺失以及心智的不成熟，导致其难以抵御社会消极思想的影响。大量选秀节目的出现导致大学生认为走捷径可以获得成功，外来音乐文化的影响冲击着大学生的文化理念，导致大学生的审美观念发生扭曲，审美意识极为肤浅。 （二）审美方向偏离 在经济快速发展的当下，大学生的价值观念以及价值取向都出现了偏离，丰富多彩的生活使大学生的审美领域范围更广，大学生对传统艺术及音乐作品的关注度受到影响，反而沉迷于娱乐与休闲式的文化作品，将缺乏内涵的流行音乐作为精神追求的内容。大学生音乐鉴赏能力难以提升，导致学生的审美方向出现偏离。 （三）审美趣味媚俗 现阶段，大学生的审美趣味逐渐趋于媚俗，对于低层次的消费文化认可度较高，并且更热衷于观赏趣味低俗的大众化影视作品。学生过于重视电视节目的外在感官刺激效果，对高雅艺术的鉴赏能力极度缺乏。有些学生认为经典与优秀的艺术作品脱离生活实际，与自身对美的追求并不一致，却对电视节日当中媚俗与现实的行为进行模仿与学习[1]。因此，大学生的审美修养逐步退化，身心健康的发展也受到影响，社会责任感与价值观念的形成也受到了阻碍。 （四）音乐审美教学内容单一 高校音乐课堂教学的目的是向学生展现音乐艺术的魅力，学生可以在不同的乐种当中体会不同的审美感受。然而教学实践过程当中，许多高校将西方音乐内容作为课堂教学内容的核心，却忽视了我国传统民族音乐文化知识与古典音乐文化知识的讲解。 在音乐艺术当中，西方音乐是其中的重要内容，具有独特的艺术魅力，然而这种单一的教学方式会使大学生的审美出现误区，审美视角更加狭隘，出现过于崇拜西方音樂文化的错误思想倾向，这与高效音乐审美教育开展目的相悖。在音乐作品讲解过程中，高校音乐教师主要进行音乐作品的欣赏，对于音乐作品创作时的历史背景以及其中所蕴含的文化内涵讲解得并不深入，因此，教师内容过于片面化，学生难以体会到音乐背景当中所蕴含的深层内涵，因此，这种音乐审美教育方式不利于审美教育的开展。 （五）音乐审美教学方法还存在着诸多弊端 音乐教育与传统文化课程的教学方式并不相同，单纯的理论讲解难以满足教学需求，许多高校音乐教师依然沿用传统的教学方式开展音乐审美教育，难以体现出音乐审美教育的价值与意义。 三、高校音乐审美教育改进方案 （一）发挥艺术美的教育功能 在艺术作品当中所展现出的美即为艺术美，这是美的重要形态，是艺术家创造出的美，并蕴含于艺术作品当中。艺术美高于生活，是艺术家从现实当中提炼出的美，具有代表性以及集中性的艺术特点。 教师要强化艺术美的教育功能，引导学生进行艺术美的鉴赏与创造，帮助学生完善人格，进而提升学生的思想道德品质。艺术作品采用多种形式进行艺术美的表达，对人们的灵魂具有一定的影响效果。高校可以开设艺术鉴赏与文艺赏析课程，通过课程学习提高学生的音乐艺术鉴赏能力，提升学生的艺术欣赏意识，使学生可以自动自发地进行艺术的欣赏与理解[2]。 （二）加强自然美的教育功能 人们生活中通常可以感受到事物呈现出的自然美感，这种自然美对于美育教学也具有一定的影响作用。教师可以引导学生进行自然美的鉴赏，通过观察多种事物，了解不同事物体现出的不同美感，分析事物的特点，提高学生对自然美的感知能力;同时，还可以进行自然美的赏析，开阔学生的眼界，提升学生的生活经验，使学生产生对祖国自然环境以及山河的热爱之情。千百年来，在对美好的自然事物的欣赏过程中诞生了多篇优美诗文，体现出了自然美对人类情操的陶冶与修养提升的教育功能。因此，高校要强化自然美教育，开展丰富的户外活动，带领学生走近、融入大自然，感受大自然当中所蕴含的美。 （三）提高技术美的教育功能 与传统的教学方式相比，现代化的授课方式改变了以往单一化的课堂教学模式，引入了多媒体教学手段，运用声音及图像相结合的方式提升课堂教学效果。教学媒体设计当中所包含的美学元素也可以提高学生的审美能力，因此，教师可以收集与汇总相关信息资源，将计算机技术应用到音乐教学活动过程当中，以更加生动直观的视频、图像或声音帮助学生感受到音乐作品当中所蕴含的美，提升课堂教学的趣味性，使学生在音乐背景当中可以充分发挥想象力，进行音韵美与意境美的感受，通过直观的对比方式强化美好与丑陋的对比。同时，教师要精心设计教学案例，潜移默化提升学生的审美情趣，提高学生对美的欣赏与创造能力。高校音乐教师要不断提升各项自身的美育技术能力，强化音乐知识与技能，将课堂教育与多媒体相结合，利用计算机技术手段，设计出合理的教学案例，发挥技术美的教育功能[3]。 （四）高校要提高对审美教育的重视程度 高校要重视提高自身的音乐审美教育意识，意识到音美审美教育的重要性。高校领导层可以在高校课堂的基础上，增加音乐审美教育课程。音乐审美教育不仅可以提高学生的审美能力，还可以帮助学生在音乐欣赏与感知过程中构建出更加系统全面的审美与评价体系。课程的合理设置是音乐审美教学课程开展的基础，有利于教学内容的多元化，同时还可以促进学生对音乐之美的感知能力。此外，政府还要对高校的审美音乐教育给予一定的政策与资金支持，保证音乐审美教育的顺利开展。 （五）提升高校教师的音乐与审美素养，提高音乐审美教育效果 高校音乐教师是大学生音乐审美教育的主体，肩负着重要的教育使命，因此，音乐教师自身的审美观念会对大学生审美观念的形成产生一定影响。因此，高校音乐教师要注重提升自身音乐修养，掌握丰富的音乐艺术知识与技能，帮助学生构建全面的音乐知识体系，提高学生的音乐技能。通过大量优秀音乐作品的欣赏，提升学生的音乐审美观念，进而实现大学生音乐审美思维提升的目的，促进大学生整体综合素质能力的提高。 结?语 教育事业的发展与进步，使高校教师逐步将学生作为教学的主体。在高校音乐审美教育過程当中，音乐教师要对学生的学习感受加以关注，了解学生的实际学习需求，打破传统音乐教学理念的限制，转变音乐教学方式，引导学生自主进行音乐教学内容的学习。在音乐审美课程当中，教师掌握了正确的引领方式，有利于增强师生之间的融洽关系，提高学生对音乐审美教育学习的兴趣。高校应积极开展音乐教育与审美教育课程，以促进大学生综合素质能力的有效提升。 注释： [1]施金金.以音乐欣赏为载体，培养学生的审美情趣[J].学苑教育，2018（01）：22. [2]康?燕.基于审美感知素养下谈高中音乐教学策略[J].高考，2018（28）：245. [3]李桂梅.音乐鉴赏教学应注重“认”“知”结合[J].学周刊，2019（12）：25. （责任编辑：张洪全） |
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