| 标题 | 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 |
| 范文 | 刘志红 [摘 要]当今社会，注重孩子的各个领域全面发展，社会的高精尖人才更加趋于多元化。随着教育改革的进步，音乐教学在教育方面的作用也越来越重要。音乐不仅可以陶冶小学生的情操，还可以在乏味的学习任务中得到适当的放松。对于小学音乐课堂教学来说，在小学音乐教学当中较好地渗透音乐游戏，能够有效地促进教学效率与教学质量。 [关键词]音乐游戏;小学音乐;课堂教学 [中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2020）06-0064-02 一、音乐在小学课堂教学中的重要性 音乐教学在所有课程中几乎是被忽略的一部分，许多家长都认为音乐教学对学习没有太大的意义，甚至可以取消这一门课。但是我们有没有想过取消这门课以后的课程会增添多少枯燥呢？在小学阶段学习本就是乏味的，尤其是在刚起步的时期，小学生每天被看不懂的作业和枯燥乏味的课程淹没。音乐这门课程就是为了给小学生提供更多的兴趣，增添学生学习的乐趣。可以让学生在学习之余享受音乐的快乐，还可以拉近老师和学生之间的距离，使枯燥的心情得到暂时的放松。 音乐课程的学习可以激发孩子们的思维能力提升，促使他们的想象能力提升、智力开发等，因此现在很多孕妇在怀孕期间都会对孩子进行音乐熏陶，上学之后，课前、课间有很多学校也会播放美妙的音乐。尤其是对于小学时期的孩子，音乐对他们来说不仅是一门课程，更多的是让他们产生美感，提升对生活的热爱，增强他们对音乐的欣赏能力，激起他们对于整个世界以及未来生活的向往，因此音乐对于小学课堂来说具有不可忽视的积极作用。[1] 二、小学音乐课堂中音乐游戏的重要意义 （一）有效培养学生的集体意识 在小学音乐教学中，让学生将自己融入到集体中去，既可以使学生们陶冶情操、放松心情，又可以培养学生的集体意识。作为老师应该顺应新的教学模式的变化，注重培养学生的集体意识。虽然音乐不是小学教学中最重要的一门课程，但也是相当重要的一部分。在教学的过程中，用各种方式来调动孩子的积极性，其中一点就是注重培养学生的合作学习意识，时不时灌输学生关于集体带来的益处，让孩子从心底里感受集体的力量。让学生积极主动参与到音乐教学中的音乐游戏。 （二）有效调动孩子的学习积极性 小学是刚起步的阶段，对于学习还处于启蒙状态。大多数孩子的天性都是爱玩，很难投入到学习中。尤其是刚从幼儿园升上小学的孩子，对于学习更是三天打鱼两天晒网的状态。做游戏是小学生普遍感兴趣的学习方式，为了让孩子更好地投入到学习中，让学生在游戏中学习，边游戏边学习，何乐而不为呢？再者，小学生的理解能力相当薄弱，倘若让孩子硬生生去理解音乐知识，那么肯定是难以消化的，借助音乐游戏，可让学生较好地参与到音乐的教学活动当中，有效调动孩子的学习积极性。 （三）开阔学生的音乐视野 音乐欣赏是一门艺术，小学生由于自控能力差，所以很难集中注意力去欣赏音乐，很难体会到音乐的魅力。倘若老师可以根据音乐游戏融入一些音乐歌曲，那么孩子们的注意力就会被吸引。音乐欣赏往往可以弥补其他音乐活动所选曲目在风格、体裁及艺术手法上的不足，让学生接触大量古今中外的音乐作品，能提高学生的音乐品位，开阔学生们的音乐视野，充实他们的音乐生活。通过对音乐的欣赏，开阔学生的音乐视野。 （四）培养学生的兴趣爱好 没有兴趣爱好的人是乏味的，所以每个人都要有一個兴趣爱好，去打发生活中乏味无聊的时间。尤其是对于小学阶段的孩子，时间是比较充裕的，但是作为家长和老师，肯定不希望孩子把这些课余时间拿去做一些没有意义的事情。那么培养学生的兴趣爱好就是很重要的事情。大多数的孩子对音乐欣赏没有任何兴趣，但是天性爱玩的孩子对于游戏充满激情。所以在小学音乐教学中，把游戏和音乐结合在一起，可以很好地培养学生的兴趣爱好。 （五）有效培养孩子的身体协调能力 传统教育的方式都是老师授课、学生听课的模式。这样只有老师是主动方，学生都是被动接受知识，很难达到课堂的理想状态。在音乐教学当中较好地渗透音乐游戏，可以通过有效的学习方式，来培养孩子的身体协调能力。小学生还处于身体发育阶段，身体的协调能力方面还没有发育成熟。所以可以利用音乐游戏，让孩子得到充分的锻炼，这样既能增强学生的身体素质，又能让他们积极主动参加到学习中去。 三、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略 （一）以节奏跟进作为游戏方式 节奏是音乐的基础，一首音乐吸引人的地方很大一部分是来自节奏的跟进。[2]但是小学阶段的学生的节奏感都不强，甚至不能理解。作为老师，可以以节奏作为音乐游戏让学生一点一点体会节奏感。例如，跟着节奏摇摆起来，或者一个节奏跺脚一次等这样的节奏游戏，既可以让学生欢乐学习，又可以调节课堂氛围。 （二）借助情景表演游戏来展开教学 在音乐游戏当中，情景表演是很重要的一部分。借助生动有趣的情景表演来活跃课堂的气氛，让学生能够深入理解和掌握音乐的知识。孩子天生具有表演的天赋，作为老师我们要去开发学生的表演天赋，让学生发现自己身上的闪光点。例如：在歌曲《两只老虎》中，老师可以让学生先听几遍歌曲，体会两只老虎的心理状态，再根据学生体会的结果播放音乐来情景表演。邀请两个学生来扮演两只老虎，这样既能快乐学习，又可以培养学生之间的感情。 （三）给予学生足够的时间和空间享受音乐 音乐是一门艺术，作为老师，应该给予学生足够的时间和空间去欣赏和享受音乐。因为音乐成绩不计入考试成绩，所以用于音乐教学的时间与空间一再地被压缩。而想要改变这种局面，那老师就要合理安排学生的时间和空间。例如，老师可以带学生去大自然享受大自然鬼斧神工般的美景，与此同时享受优美和谐的自然音乐。在时间和空间都充裕的条件下，老师可以带领学生在大自然里边听音乐边做游戏。 （四）音乐歌词接龙小游戏 小学阶段的孩子对于音乐是比较敏感的，一旦他们对音乐感兴趣以后，对于音乐的记忆也会加深。老师督促学生去记音乐歌词是很生硬死板的做法，但是结合游戏去记音乐歌词是比较容易被接受的做法。例如，老师可以组织音乐歌词接龙小游戏，每一个学生都要根据前一个学生歌词的最后一个字来接歌词，分组进行比赛，比一比哪一组更厉害，开启有奖竞赛。让孩子在竞赛中学习音乐，随着游戏的不断开展，学生循环往复地记歌词，加深对歌词的记忆。并且通过不断强化学生对歌词的熟悉度，使得学生在音乐课堂中能够有更好的收获。 （五）分音乐小组进行小组间的欣赏交流 通过音乐游戏不仅可以学到音乐知识，还可以培养学生团结一致的合作能力。例如，老师可以根据学生的能力进行分组，每一组五到六个人，每个人需要分工合作来完成一首歌曲，一个人写词，一个人编曲，一个人打节奏，一个人唱，一个人跳，等等。每个学生对于学习的接受水平都不一样，因此要进行合理的分组。首先，老师要了解每一个学生的特点和学习情况，根据学生的特点和学习情况进行合理的分组。其次，每个学生的性格不同，有的学生活泼，有的学生文静，倘若文静的都被分在了一个组，那么这个小组就难以调节气氛，所以为了每个小组分组合理，就应该把性格不同的学生分在不同的小组。音乐本身就是一门艺术，每一个人的欣赏角度也不同，所以可以把拥有不同观点的学生分在一组，一起分享自己对于音乐的独到见解。 总 结 小学阶段学习固然重要，但是在学习之余也要有一些兴趣爱好课程去放松心情、陶冶情操，在学习中發掘新鲜的事物。启蒙阶段的小学生自律能力比较弱，因此作为老师常常要督促孩子认真学习，但是在乏味的督促下，孩子们往往偏离路线，适得其反。所以，在音乐教学中，音乐老师应该积极利用音乐游戏来带动孩子的注意力和兴趣。同样，不管什么科目，教学游戏都是适用的，尤其是对小学启蒙阶段的孩子来说。 当前的教育发展在逐渐成熟，音乐也会渐渐被列入重要教学当中，成为每一个学生的必修课。音乐既可以培养学生的自身素质，又可以提升学生的审美能力。在音乐教学中，老师应该立足于小学生的认知和理解能力，不是一味灌输，而是要和孩子们一起互动，引领学生多样化地开展更多更丰富的音乐游戏活动。让音乐融入到生活当中，使生活充满生机与活力，让学生身心健康地成长。 注释： [1]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读，2013（01）：218. [2]高 杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读，2013（01）：79—81. （责任编辑：刘露心） |
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