| 标题 | 高职院校声乐教学中传统音乐文化的融入策略分析 |
| 范文 | [摘 要] 我国对于教学工作十分重视，不断投入大量资金辅助教学工作建设，力图通过国家支持来打造完善的教学体系，促进教学工作的良性循环。而声乐教学作为我国当前的重要教学课程，是进行综合素质教学的关键教学内容。通过声乐教学能够大大提高学生的音乐鉴赏能力，对于其人格的塑造也有积极影响。鉴于此，我国积极鼓励各大教学单位进行声乐教学工作，而高职院校作为我国重要的人才教育单位，落实声乐教学，能够丰富高职院校的教学内容，让学生在多样化的教学氛围中学习，提高学生学习兴趣。而在进行声乐教学过程中，可以积极融入我国的传统音乐文化，提高学生音乐鉴赏能力的同时，达到传承中国传统文化、提高民族自信心的效果。加之，我国是一个有着悠久历史的文明古国，在几千年的发展历史中，有大量的优秀传统音乐作品得到保存，并流传于世成为经典作品，音乐文化内涵丰富。学生在声乐学习中进行传统音乐文化吸收，能够跨越古今，取长补短，提高个人的艺术素养。本文首先叙述我国传统音乐文化的概念和特征，随后简要说明在高职院校教学中融入传统音乐文化的重要意义，接着对高职院校传统音乐文化教学策略进行研究分析，最后对高职院校传统音乐教学教师的定位进行叙述。以此来供相关专业人士交流思考。 [关键词] 高职院校;声乐教学;传统音乐文化;融入策略 [中图分类号]J6420 [文献标识码]A [文章编号][HTSS]1007-2233（2021）02-0039-03 [作者简介＼] 吴琳娜（1989— ），女，贵阳幼儿师范高等专科学校讲师。（贵阳 550000） 随着经济的不断发展，我国政府对于高职院校的经济投入也愈来愈大，促使高职院校自身的教学工作开展效果也在提高。而高职院校作为我国重要的人才培育基地，在进行教学时，应该紧跟社会教学要求和趋势。当前，我国愈来愈重视综合素质教学，不再以单一的理论知识学习或技术学习为教学内容，而是以专业教学为主，艺术、体育教学为辅的综合素质教学作为教学核心，以此来打造德智体美全面发展的社会新人才。对此，近几年来，我国高职院校纷纷开设声乐教学课程，经过不懈的努力，也取得了一定的教学成果，对于学生的综合素质以及艺术素养都有一定的帮助效果。但是，在教学过程中，大部分高职院校都以西方音乐理论和音乐作品作为教学内容，缺乏对于中国传统音乐文化的教学，不利于学生对传统文化的继承，也不能够开拓学生的艺术视野。因此，高职院校应该充分意识到我国传统音乐文化的价值，并将其积极融入于声乐教学之中，进一步促进声乐教学工作开展。 一、我国传统音乐文化的概念和特征 （一）我国传统音乐文化的概念 传统音乐文化是我国步入近代历史之后才逐渐出现的概念，其同中国音乐、新音乐等概念有着一定不同之处。我国经历过国外资本主义国家的侵略，在那段屈辱的岁月中，我们把鸦片战争以前的音乐文化称为中国音乐，而把结合西方的音乐文化创造出来的近代音乐称为新音乐，这些音乐概念都同传统音乐有着明显区别。传统音乐文化指的是，中国人运用本民族的传统方法、形式、特征进行的音乐创作，音乐本身有着极强的民族性和历史性。而传统音乐本身对时代没有要求，主要是对音乐文化和音乐内容本身有着要求，其既包括古代优秀的传统音乐作品、能够流传至今的经典，还包括近代、现代社会运用本民族特有[KG（010mm]的音乐方法和形态创作出来的音乐作品。值得注意的是传统音乐文化不包括受到西方音乐文化影响的音乐作品，即使音乐内容是我国传统内容，但音乐形式是西方形式的音乐作品，也不能称为传统音乐作品。例如借助西方小提琴类别的音乐演奏形式创作的《茉莉花》，这样的音乐就不属于传统音乐范畴。 （二）传统音乐文化特征 1强调音色的个性化 我国的传统音乐文化不同于其他的音乐，其最为显著的特征就是具备令人无法忘怀的独特音色。我国的传统音乐文化是十分注重音色特点的，在传统音乐文化之中，不同派系的音乐是有着截然不同的音色特点的。因此，很多进行传统音乐表演的歌唱家，都十分注重个人音色的锻炼和培养，要求能够凸显自身音乐歌曲的内在特点，表现出自身的传统音乐流派。此外，我国的传统音乐文化还十分注重对音乐作品的情感表达，其表达特点显得更加温柔、婉约，有着古代文人气质，更能够引起观众的情感共鸣。 2字正腔圆 字正腔圆是传统音乐文化的重要特点，是区别于其他流行音乐文化、西方音乐文化的关键特点，也是演唱传统音乐作品的基础性标准。其中，分为“字正”和“腔圆”两个部分。“字正”指的是表演者在进行歌曲演绎时，能够在抒发自身音乐情感的同时保证歌词吐字的清晰，保证吐字的有力。这样的音乐表演标准，有利于观众对音乐歌曲的理解和认识，易于激起观众的情感，产生共鸣效果。而“腔圆”指的是演唱者的发音技巧，一定要保证在歌曲演绎时，声音足够饱满、圆润，使得歌曲演绎更加流畅。这样的音乐表演标准，能够使观众得到最为圆满的音乐享受，将音乐作品中的音乐人物刻画地更加鲜活，更能够提高观众的听觉感受。 二、高职院校教学中融入传统音乐文化的重要意义 （一）易于学生接受 高职院校的学生大多来自于农村家庭，自身的文化成绩和基础不够扎实，相关音乐的专业知识也不够牢靠，如果进行专业化的声乐教学，极易影响其自身对于音乐学习的热情。而这些学生由于生活环境影响，对于我国的传统习俗和传统文化却认识较多。因此，将传统音乐文化融入于高职院校的音乐教学中，能够大大提高教学的可接受程度，对于引导学生，尤其是对高职院校学生的学习有着重要的影响意义，利于高职院校声乐教学工作的有效开展 。 （二）有效地弘扬传统音乐文化 我国是一个有着悠久文明历史的国度，有着十分丰富的优秀传统文化，其深深根植于中华民族精神之中。但是，近几年来随着经济的不断发展，我国同国外文化的交流愈来愈频繁，社会大众在生活和交往过程中也愈发容易受到外来文化和其他文化的影响。这样的影响是历史发展的必然趋势，但是如果一味纵容其他文化的畸形发展，以一种强势文化的形态进行社会宣传，就会大大影响我国正常的社会文化导向，不利于我国长期的进步。对此，我国应该引起重视，积极进行传统文化弘扬工作。而高职院校自身的人才培养，主要就是面向社会，尤其是社会的基层。基于这样的培养特点，在高职院校中进行传统音乐文化的融入，能够有效提高专业人才同社会大眾的交往能力。并且，学生在进行传统音乐文化学习过程中，也能够推动传统音乐文化在基层群众之中的流传，实现互利互赢的效果，充分体现“以我为主，为我所用”的文化发展战略，对于我国多元文化社会的建设有着积极价值 。 （三）丰富教学内容 当前，我国大部分的声乐教学都是以西方音乐教学理念为基础，打造的教学模式几乎都是西方化的教学模式。尤其是相关音乐教学的专业院校，更是受到西方音乐文化的影响，在进行教学时，也多以西方音乐作品、西方音乐理论为主要的教学内容。将这样的教学内容应用在高职院校的声乐教学中，虽然有一定的教学效果，但是会导致教学过于单一，学生的学习兴趣降低。并且，也会导致学生对于音乐认识不充分，无法认识到我国传统音乐文化的价值和意义，从而形成“西方音乐文化较好”的思维定式。对此，相关教学单位和教师应该引起重视，积极完善教学内容安排，融入传统音乐文化，合理进行声乐教学工作。 三、高职院校传统音乐文化教学策略研究 （一）在实践中传承传统音乐文化 在进行音乐教学过程中，教师可以发挥自身的指导作用和效果，积极带领学生以实践的方式进行学习，从而在实践过程中深化对于传统音乐文化的认识。传统音乐文化是在我国众多社会大众生活的基础上出现和产生的，而对其的传承学习工作也应该落实于生活实践之中。需要深入到基层群众之中，深刻了解到传统音乐的创作背景和价值，从而加深对传统音乐文化的理解。只有这样，才能够将传统音乐文化的形态完整地表现出来，才能够推动传统音乐文化的发展与建设。其次，兴趣是学生最好的教师，通过实践教学，能够激发学生自身的兴趣和积极性，改变学生认为“传统音乐文化就是单调、乏味”的标签思想，充分[KG（01mm]在不同时期发挥出传统音乐文化的不同特点，从而促进传统音乐文化的传承与发展。 （二）正确对待传统音乐文化 在我国传统的音乐教学中，都是将西方音乐作为主要的教学内容，忽视中华民族传统的音乐文化。基于此，相关教学单位和教师应该引起重视，正确对待传统音乐文化。将传统音乐文化作为主要的教学内容，同时对于西方的音乐内容也不应该摒弃，适当吸收外来音乐文化和音乐知识，有利于我国传统音乐文化的发展。其次，在进行教学时应该追溯根本，从传统音乐的发展历程起，逐步阐释我国的传统音乐文化的根本内涵和其内在的本质，只有抓住本质，才能够突出音乐文化的优势和价值。最后，在进行音乐教学过程中，还应该创新发展。传统音乐文化作为我国的传统音乐文化，一直被社会大众认为是过去的、乏味的、缺乏新意的，根本不能够体现当前的社会价值，也不具备时代特征，不能够吸引学生的学习热情和传承兴趣。对此，相关教学工作者和教学单位应该转变教学理念，将传统音乐文化同当前时代相结合，对传统的音乐文化加以开拓创新。对于传统音乐文化的传承教育，应该以过去为起点，但是却没有发展的终点;应该以本民族为中心，但是也不能一味地排斥其他民族的音乐文化 。 四、高职院校传统音乐教学教师的定位 （一）注重自我学习 在高职院校中进行声乐教学，教师需要具备较为专业的音乐能力和教学能力，这样才能够担当起应有的教学任务，提高教学质量和效率，这就需要教师在教学工作前，进行充分的专业知识积累，增强自身的声乐教学能力，使其成为个人的专业本领。但是，教师作为教学中的核心与关键，也不能够一味的依靠过去的知识积累，应该注重个人的专业能力和知识更新，不断进行学习。尤其是在这个信息技术高度发展的时代，更是需要不断地进行专业能力学习，否则就会跟不上时代的发展脚步，逐渐被时代所淘汰。加之，我国的传统音乐是在发展的，是随着传统文化研究的不断深入而进步的。其次，西方的音乐文化也是在不断完善的。因此，教师应该积极提高个人学习能力，不断对传统音乐的创新发展进行了解和认识，对于西方音乐的进步也要多多关注，这样才能够提高自身的音乐水平和视野，有利于教学质量的提高＼[9＼]。 （二）具备一定的协调管理能力 高职院校进行传统音乐文化教学，大多是以提高学生的综合素质和音乐鉴赏能力为主要教学目标的。加之，高职院校学生的音乐知识理论基础较为薄弱。对此，教师在针对高职院校进行传统音乐教学时，一定要注重教学的多样性，不要单一地进行理论知识教学。应该积极进行音乐实践教学，多联合学校相关部门举办一些音乐比赛和音乐晚会，从而更好地提高学生对于音乐文化的认识和学习兴趣，利于后期教学工作的开展。因此，也要求教师具备一定的协调管理能力，能够协调学生、教学单位参与和举办活动，引导学生战胜学习中的困难，从而达到增强教学质量的效果。 结 语 综上所述，音乐教学是我国重要的教学内容，对于学生的综合素养和人格培育有着重要的影响效果。而高职院校作为我国重要的人才培育基地，积极进行声乐教学十分必要。随着我国对传统文化的重视，高职院校逐渐将传统音乐文化融入于声乐教学之中，对此相关教学人员应该引起重视。加强对于传统音乐文化的认识，不断完善教学方式和教學措施，以此来提高教学质量，促进我国多元化声乐教学工作的发展。 注释： [1＼][ZK（#]易雪林浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学＼[J＼]参花（下），2018（03）：121 [2＼]王 晶浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学＼[J＼]文化创新比较研究，2018（03）：99—100 [3＼]徐 璐高职高专声乐教学中传统音乐文化的融入策略＼[J＼]新丝路：上旬，2019（03）：1 [4＼]吴明成高职高专声乐教学中传统音乐文化的融入策略＼[J＼]北方音乐，2018（04）：202 [5＼]王 璐浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学＼[J＼]吉林广播电视大学学报，2018（07）：71—72 [6＼]＼[7＼]蒋文慧高职声乐教学中传统音乐文化的融入探究＼[J＼]文艺生活，2019（03）：212 [8＼]熊飞飞浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学＼[J＼]学子（理论版），2017（19）：87 [9＼]晓 红论高职声乐教学中传统音乐文化的融入＼[J＼]课程教育研究，2017（37）：224—225 [10＼]杨继欣高职声乐教学引入传统音乐文化的分析＼[J＼]戏剧之家，2019（12）：188 （责任编辑：庄 唯） |
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