| 标题 | 研究生综合能力的理论构建与实践路径研究 |
| 范文 | 程婷 [摘?要] 随着教育事业“十三五”发展规划的圆满收官，我国教育进入提高质量、优化结构、促进公平的新阶段。我国教育发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，也面临诸多挑战。本文将立足于高校研究生综合能力的理论构建与艺术实践技能技巧的路径展开讨论，以广西师范大学音乐学院学术型研究生和专业型研究生培养为例，简要梳理广西师范大学音乐学院以教育结构性改革作为主线，全面落实立德树人这一根本任务;坚持以美育人、以文化人的教育导向为目标的教育发展观。对全日制艺术学硕士和艺术硕士的学术理论构建和创作实践能力培养进行阐述，以期对师范类院校培养综合型硕士研究生模式的建构起到促进作用。 [关键词]综合理论培养;艺术实践能力培养;美育导向 [中图分类号]G642.0?[文献标识码]A?[文章编号]?1007-2233（2021）08-0041-03 一、广西师范大学音乐学院硕士学科授权点的发展概况 广西师范大学音乐学院硕士一级学科授权点是2011年经国务院学位委员会批准设立的，下设民族音乐学、音乐史学、音乐教育、作曲技术理论、舞蹈表演与理论研究、声乐表演与理论研究、钢琴表演与理论研究、中外器乐表演与理论研究8个方向（专业），本学科充分利用独特的广西人文地理环境及广西少数民族地缘优势，及东南亚艺术教育合作与学术交流平台。突出音乐、舞蹈与民俗结合的艺术文化人类学的多学科研究，注重艺术实践与理论研究相结合，注重课堂教学与田野考察相结合，注重文化传承与艺术创新相结合。[1]在民族音乐与民族舞蹈艺术研究方面取得了较显著的成果，理论研究具有鲜明的地域性和跨学科性。 从广西师范大学音乐学院在学术型学位和专业型学位的培养目标来看，综合理论科研学术的研究与创新创作实践展演能力并存的复合型人才培养是当前培养模式建构的必然趋势。具体培养目标及要求如下： 1.培养全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，培养掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.培养学生对课程文化的认知能力。具有现代音乐舞蹈教育理念、具有较高音乐舞蹈教育理论素养与实践能力的研究型德、智、体全面发展的音乐舞蹈教育人才。有的专业需要培养高水平的艺术创作能力和音乐艺术文化理解力与表现力。 3.培养具有扎实的音乐舞蹈理论基础和较为系统的音乐舞蹈专业知识和专业技能，科研能力较强。能把握本专业在国内外的学术动态和发展趋势，并掌握一门外国语，通过研读外国文献资料促进对专业的掌握，具有音乐舞蹈分析与使用能力，熟悉音乐舞蹈实践的基本技能与方法，能使用计算机及网络系统从事音乐舞蹈教育研究。 4.毕业后能胜任各级学校及音乐教育管理部门工作，为艺术团体、院校、艺术场馆、电视广播台站、文化馆站、各类媒体、文艺研究单位、政府文化行政部门等培养能够胜任音乐创作、表演、教育、音乐管理等相关领域的专业人才。具备系统专业知识、高水平专业技能和良好综合素养的艺术人才。 通过强调对艺术硕士理论知识及学术研究前期成果积累能力的培养建构，其目的在于通过对理论知识传授，达到研究生实际的艺术创作与技能技巧水平的提升。既可丰富研究生在读期间内在的学养，同时也丰富了艺术硕士将来走向职业的实践性，通过大量理论知识的积累去更好的辅助高水平的专业艺术创作实践能力的训练，从而培养适应未来专职岗位的能力。注重理论知识与艺术创作實践的紧密结合;了解方法与运用技能的相辅相成将更好的推进全日制学术型研究生与专业型研究生在培养上的方向。 二、构建研究生学术理论科研的综合能力 2017年10月18日，习近平总书记在“十九大”报告中指出，优先发展教育事业。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。大多数艺术类院校通常强调专业技能培训和舞台表演技术的应用，而理论教学被弱化。[2]笔者认为增强理论教学有助于问题的发现、分析及解决的能力。没有扎实的理论学习、前期科研成果的积累，应用实践就是纸上谈兵。对于深化理论学习、前期学术研究成果的总结与积累有利于提高艺术类硕士研究生分析自身表演的问题，从而有效解决表演时所遇到技术技巧性难题。此外，增强学术理论科研综合能力的培育有利于艺术硕士研究生的未来长期职业路径。理论学习是艺术实践的方针，而应用实践可以反哺促进理论学习的消化。增强师范类院校艺术类研究生的理论教育、科研能力教育，是为将来能够胜任在各级学校教育及管理部门以及艺术团体文化部门工作实践的基础，为职业规划铺平道路。只有拓宽各类艺术学科理论的学习、不断深化综合科研成果的积累才能在职业道路上实现自我[3]。 （一）依托现有的学科建设 笔者认为提高研究生学术理论科研的综合能力可依托本院现有的学科建设。广西师范大学音乐学院依托广西文科发展研究中心，拥有较强的人文学科背景，为培养通识艺术教育人才奠定了基础。学位点已获得省级音乐舞蹈示范实践教学（建设）中心;广西唯一外省艺术类高考点和自治区艺术联考点;广西学校艺术教育师资培训基地;中国舞蹈家协会教学会员单位;设有广西民族音乐舞蹈研究所等科研平台。 本学科利用广西独特的人文地理环境和少数民族地缘优势，开展形式多样的跨学科研究，成果突出。近五年承担广西“东盟艺术”研究等国家社科基金、省部级项目19项;获广西社科优秀成果奖和国家级、省级教学成果奖61项，出版专著19部，发表论文300多篇。近年来广西师范大学音乐学院借助各类相关学科的科技专业平台，新媒体艺术平台为艺术硕士研究生的培养营造了良好的氛围。在学术理论科研能力培养的最初阶段，可充分利用现有的科研成果进行整理总结归纳，不断探寻有意义有研究价值的方向，形成规范化、系统化的学术研究思路。 （二）创新多元化教学模式 广西师范大学音乐学院硕士研究生培养实行以导师负责制为主，课程学习与社会调查、田野采风并重的教学培养模式。指导方式则采取导师指导和集体培养相结合的方式，通过制定个人培养计划，因材施教。艺术类硕士在研究生学习生涯的前期已有一定的能力积累。如表演技术技巧的掌握;音乐内在逻辑结构的分析;中外音乐史学和相关艺术概念理论的积淀需要能够穿针引线，化整为零。怎样学以致用是学的关键，为此音乐学院开设硕士研究生的集体课程以学生自我讲授与讨论相结合、课内教学与课外实践相结合等多种形式，把课堂讲授、交流研讨、案例分析和教学实践有机的结合。这种多元化的教学模式不仅可以巩固现有音乐理论知识，还可以在备课说课时发现独到的学术视角和新颖的学术观点。在交流研讨和案例分析中可与小组成员碰撞出新思路新火花，都可作为论文研究方向与课题申报的前期积累。 （三）增强扩大专业类不同领域学术交流 广西师范大学音乐学院每年都会开展与各艺术门类相关的学术交流活动，研究生在参与学术活动中记学分。在校研究生需参加国内外学术活动交流;组织学术报告（或沙龙或论坛）或参加国内外学术会议，没有学术活动学分的研究生，不能毕业。学术活动包括听取学术报告、阅读教育文献、开展学术沙龙活动等。作为学术活动考核的依据，学生必须上交如下材料：1—4学期，学生平均每学期至少要听5场次学术报告并上交学术报告登记表，到第4学期末上交20场次学术报告登记表;研究生办公室在第5学期组织导师对研究生上交的材料进行评定，材料完整并符合要求的，给予学分;以2019年下半学期为例，音乐学院开设了大量丰富的学术报告，如《中国现当代音乐理论的发展历程》《爱国歌曲与教学设计》《中国传统音乐理论》《中国传统音乐美学研究七十年》等。这些讲座题目覆盖大量专业知识和可用信息。在聆听的同时进行记录和梳理有助于后续辅助导师做好科研、实习等一系列工作。音乐学院要求每位研究生在毕业前要召开至少一次研究生学术论壇;在导师指导下精读经典著作;主持或参与1项科研项目。参与学术活动或自己组织学术沙龙主持论坛无形之中锻炼自己的学术科研能力，为后期课题项目申报拓宽了可操作的空间。 （四）参与课题项目申报 广西师范大学音乐学院每年都会有各项国家级、区域级、省级的课题申报项目。需要参与课题研究可按以下基本步骤准备，第一步：选题与可行性分析;第二步：课题研究方案的形成与撰写;第三步：课题申报与立项;第四步：课题研究的实施与管理;第五步：课题的结题鉴定与成果推广。 其中课题研究方案的形成与撰写是课题申报立项的关键和前提。确定研究方案是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图。研究方案一般需要解决的四个问题：1.为什么研究;2.研究什么;3.怎样研究;4.预期成果。 关于如何形成自己的研究方向可以从以下三个方面着手进行：1.从找准自己所学的学科专业定位出发，主动与导师进行沟通，拟出研究的大致方向;2.考虑研究方向的前沿发展动态，最好能优先选择热门的研究方向;3.结合自身兴趣，从备选研究方向中选取自己感兴趣的点进行探索，往往事半功倍。 在申报书内容的撰写方面，需要特别注意以下几点：首先选题依据要充分：选题不要过于宽泛，同时结合研究背景综述尽可能地把课题的重难点、意义充分表达出来，客观且全面地说明国内外的研究状况，指出目前尚需解决的问题，提出自己对此问题的看法。其次研究目的要清晰：简明扼要地阐述研究的问题是什么，针对问题结合理论展开分析，从而进一步准确表达出研究的目的所在。另外研究内容不能缺少创新点：一定要突出自己研究内容的新颖性，还要及时了解自己研究的内容是否已经有前人做过，有没有相关期刊著作等，确保自己的创新内容具有一定的研究价值。[4]最终的研究方法要有可行性：研究方法是为更好地做研究而服务的，因此研究方法要有科学、简洁、清晰的思路，同时要与研究问题相匹配，具有高度的可行性。 从参与课题研究到独立成功申报课题再到课题结题推广，应用是一条漫长的理论综合能力构建之路。道路虽然艰辛崎岖，但能够锻炼和坚实艺术硕士在自己专业领域内的科研能力，激发对学术研究的兴趣，创造并深层次挖掘理论学术研究的潜力。更高效地促进指导艺术硕士研究生表演、实践、创作等各方面的综合能力。 三、实现创作与实践能力展示综合能力的途径 通过广西师范大学音乐学院在对艺术类研究生毕业考核要求的总体情况来看，实践能力的训练需要贯穿艺术类硕士研究生学习生涯的整个过程，除去凝练乐思创新创作;必要的基本功练习和硬性的师范教学所要达到的指标外，笔者认为能够脱颖而出的优秀艺术类研究生必然懂得把握时代脉搏，倾听时代声音，找到一条符合当下时代要求的实践路径。 （一）注重音乐美学素养在表演范式中的作用 音乐与舞蹈表演除对基本要素表现出的形式美之外，更重要的是要有情绪美的特征表现。在表演过程中，演员的音乐美学素养在很大程度上决定了舞台效果的表现力和感染力。同时一部作品本身的思想内涵和艺术价值需要具有良好音乐美学素养的表演者来挖掘。因此美学素养是理解作品的前提;是提升演奏演唱舞台表演的重要保障。硕士研究生学习阶段应当明确建立拥有自身风格特点的演绎样式。加强自身的人生经历和对美的敏感度，在日常生活中训练自己的审美能力，多角度多方位聆听观看多种风格作品，磨炼自己的耳朵，提升自身的鉴赏能力。 （二）注重广西地域本土文化及东南亚地区的人文特色 坐落在依山傍水的文化名城桂林，广西师范大学拥有得天独厚的地理资源及人文资源优势。2005年广西公布了首批自治区级非物质文化遗产名录，刘三姐歌谣、侗族大歌、彩调、桂剧、壮剧等58个项目榜上有名，据了解，发源于桂林本土的桂剧、彩调、文场等地方戏曲，其风格细腻婉约、灵秀生动、富有壮乡本土气息和贴近生活的质朴简约之美自成一派。音乐与舞蹈的艺术创作与实践应当根植于地域本土文化中，吸取养分再次开花结果。如钢琴作品陈怡的《多耶》、倪洪进《壮乡组曲》;金响的《刘三姐组曲》、樊祖荫的《柚子甜》、海鹏的《壮山渔歌》、蔡世贤的《刘三姐主题幻想曲》;声乐作品《赶圩归来啊哩哩》《藤缠树》;壮族舞蹈《走在山水间》等都结合了广西壮族自治区特有的文化传统，让广西壮族自治区优秀的地方传统音乐代代相传，生生不息是艺术类硕士研究生应当贡献的力量和一份时代使命。 （三）注重美育为导向的时代担当 今年是“十四五”规划的开局之年。不断深化课程教学改革，加强学校实践教育条件和校外实习实践基地建设推进的同时，完善课程、教材、教学方式和评价方法，提升学校美育工作水平。硕士研究生则开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。到2022年美育课程全面开齐开足，使学生审美意识和人文素养明显提升;到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。[5]作为当代艺术类硕士研究生，应当肩负以美育为导向的时代命题。无论是从自身专业业务能力的培养方面还是未来职业发展的规划上，都应当秉承以德树人，以文化人，以美育人的教育发展观。 结?语 为立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、开启“十四五”全面建设社会主义现代化国家新征程必须紧紧围绕全面提高教育质量这个主题，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，更新育人理念，创新育人方式，改善育人生态，全面提升育人水平。同时，合理平衡好当下艺术教育重技轻文的发展模式。以美育为导向提高艺术类硕士综合能力的理论构建，更好地去指导研究生学习生涯过程中的实践创新能力。 （责任编辑：韩莹莹） |
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