| 标题 | 如何提高小学数学课堂提问的有效性 |
| 范文 | 摘要： 用提问和设问去引导学生学习的方式可简单称为问题教学法的一种，提问的方式本身就有吸引学生学习兴趣，防止学生上课走神的意义，其运用到小学数学教育中，有很大的优势，用提问和一个个问题去引导学生思考题设更有利于把古板枯燥的数学活化，同时这种方法也利于陪养学生独立思考的能力和上课的专注性，但如今随着教育理念的不断改变，提问的方法在实际应用中还存在一些问题。本文就在这样的背景下探析如何提高小学数学课堂提问的有效性。 关键词：小学学段;数学教学;课堂提问的有效性 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-062 从小到大我们对数学的学习从不曾间断过，而小学学段正是数学开始的时候，在这个阶段陪养学生的上课习惯和课上专注性更有利于学生数学基础和听课习惯的形成，用传统的教学方法直接告诉学生一些概念性的东西不能让所有学生都真正理解并应用，一些老师就发现创新课上提问方式，引导学生自己在脑海里理解陌生概念会比老師灌输概念的效果好的多，用老师创设问题，学生自主思考解答的形式将传统概念间接的传授给学生，让学生通过独立思考真的理解相应概念，本文就从提问教学的意义和如何创新提问教学方式两个方面，谈提高数学提问有效性的途径。 1 在小学学段对学生进行提问教学的意义 在我们上学的时候都会有这样的感觉，如果一堂课老师提问了自己，那就是老师在关注我们，而老师课上提问的内容，也会成为我们本堂课记忆最深刻的内容，甚至在多年以后也有印象，其实课上提问就有这样的优点数学本身就是一门逻辑思维能力较强的学科，如果学生上课走神就很容易跟不上老师的思路，这种方式可以让学生整堂课都保持注意力的高度集中，提高学生上课的专注性，从而保持知识在学生脑海中的连贯性，同时，这种方式也有利于学生在数学课上养成较好的学习习惯，而小学时期的学习习惯往往会对学生整个学习生活都有影响，对学生整个学习阶段都有积极影响，最后，创新课上提问的方式可以加深课上学生自己思考的部分，培养学生自主思考的能力，如果老师能创新课上提问的问题，那这种创新的提问方式也能引导学生学习兴趣，让学生在自主思考的基础上喜欢上数学学习。 2 如何创新课上提问方式 通过上文的叙述我们可以了解到，课上提问对吸引学生学习兴趣，培养学生学习习惯等方面都有非常积极的作用，但如今的课上提问也存在着问题设置过于呆板，课上气氛调动不足等问题，课上提问并没有完全发挥其效用，针对这样的问题我们应该怎么办呢？笔者认为有以下几种方法。 2.1科学设计问题，创新互动模式 所谓课上提问就是老师提出问题，引导学生思考，如今这种教学方法存在的问题之一就是老师提出的问题不够科学合理，不能很好的引发学生学习兴趣，让学生真正思考问题。而科学问题的提出就需要老师在课下备课过程中多下功夫，选学生感兴趣的问题题设，例如在讲“简单的分类”概念时，老师可以拿动物园中的动物为例，老虎、狮子、大象、豹子、为一类，因为他们都是哺乳动物，小鸟、乌龟、鱼、为一集合，因为它们都是卵生动物，而这些动物又组成了一个大集合，因为它们都是动物，然后相学生提问什么动物还可以分成一个集合并思考为什么，从而问学生分类应具备什么条件。这样的问题首先在题设的设计上就选取了学生感兴趣的小动物，能让学生乐意思考，而问题本身又带出了集合和分类的基本特性，可谓一举两得，老师在课下备课时多准备一些这样的问题，并在课上提问时掌握节奏，留给学生充分的思考时间，长此以往下去，学生会对新概念的提出感兴趣并充满期待，这样的兴趣能促进对课堂问题的思考，二者形成良性循环，促进学生数学能力发展和数学成绩提高。 2.2借助现代媒体技术，辅助问题呈现 小学学生群体存在对新事物接受能力较强，喜欢高科技，有趣的事情的特点，再加上随着我国经济的不断发展，媒体教学被广泛应用于各个地区的高中课堂，这就为问题的活话提供了条件，老师在制作课件时可以多加铺垫性的语言和趣味性的图片，铺垫问题的提出，例如在讲“排列组合”时，老师可以插入公交车中有三个空座，两个挨着，一个不挨着的情景，这时候有三个学生上车，问有几种组合方式，把相关情景投影到大屏幕上，这样的方式可以帮助学生思考，改变了传统只能用纸笔画小人模拟当时情景的现状，让学生通过动图和自己对问题的思考真正理解和明白相关组合方式，这种高科技的教学方式更有助于教师问题的呈现，学生看到活灵活现的东西更容易去思考相关情景，不会出现思考困难的情况，更有利于学生课上跟住老师思路，去积极思考问题。 3总结 由上文的叙述我们可以了解到，课上提问的方式对于吸引学生学习兴趣，培养学生学习习惯有非常重要的意义，但如今还存在问题设置不够科学等问题，本文主要针对问题设置方面谈改进策略，其他各方面的改进策略还需要老师根据教学实际去不断改进。 参考文献 [1]虞应连.采用复合评分法注重个体内差异评价[J].中小学管理，2018（1）. [2]茹建文.关于构建小学数学发展性评价体系的思考[J].现代教育科学，2018（2）. [3]曹靖.小学数学课堂教学中师生互动的有效性研究[J].现代职业教育，2017，23（21）：112-113，115. 江红，1982年8月24日，湖南省衡阳市衡东县武家山学校，一级教师，邮编421400，学历：本科，研究方向：小学数学 |
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