| 标题 | 小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探 |
| 范文 | 井欣艳 摘要：在小学生健康成长的过程当中，德育教育是非常重要的，十年树木百年树人，教书育人，德育工作最为主要。班主任作为小学班级管理工作当中的指导者和参与者，一言一行都会对学生的思想道德，以及整体发展造成非常深远的影响。本篇文章针对小学班主任在班级管理工作当中所遇到的问题，进行更加深入的分析和研究，通过进行初步的分析，能够进一步的提高小学班主任班级管理工作的效率和质量，推动小学生的道德发展。 关键词：小学班主任;班级管理;德育渗透 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-072 引言 在新时代发展背景之下，德育教育是非常重要的，班主任需要及时的转变教学的理念和管理方式和学生建立平等的关系。通过应用科学有效的管理方法，能够进一步的推动小学生全面的发展和进步，帮助小学生逐渐的成长为栋梁之材。 一、建立平等的师生关系 班主任在管理班级事务的过程当中，要充分的遵循平等民主的原则，重视管理的具体内容。随着信息化时代的来临，小学生的理解能力和建设水平都有大幅度的增强，班主任在开展班级管理的过程当中，不能够像以前一样拘泥于传统的形式。在新时代的发展背景之下，班主任要不断的提高自身的思想水平，更新教学的理念，提高管理的水平，充分的遵守以人为本的原则，将学生放在教学的中心，确保学生可以得到健康的成长。班主任在开展工作的过程当中，要学会在自己身上找到原因，赢得学生的好感，拉近学生和老师之间的距离。通过采取具有针对性的解决措施，让学生和教师能够共同参与到班级事务管理当中，充分的体会到管理的乐趣，强化学生们的责任感，进而提升整体的思想服务水平。建设爱国教育基地，采取积极性的措施，组织相应的活动，培养学生的爱国情怀。不同的学生会具有不同的兴趣爱好，针对于特定的兴趣爱好，班主任要进行定向培养。擅长画画的学生，班主任可以让他担任文艺委员，在日常学习的过程当中可以制作板报，通过和其他的学生进行配合，有利于培养学生们的团结合作精神 二、打造良好的班级文化 学生在学习和发展的过程当中，班级是重要的，场所安全文化对于培养学生的道德情操都具有非常重要的作用。班主任在开展日常管理工作的过程当中，要积极的营造和谐友爱团结向上的班级氛围，不断的引导学生们开展日常的学习，使学生能够对自身的行为进行合理的规划。在教室的墙上可以张贴社会主义核心价值观，将每一个知识点应用图片故事的形式进行描述，既能够调动学生的学习积极性和主动性，还能够引起学生的学习兴趣，在潜移默化的过程当中培养学生的学习能力。除此之外，班主任还需要定期的举办丰富多彩的主题活动，比如说爱国教育活动、诚实教育活动、感恩教育活动，借助新型的多媒体形式，为学生播放经典的外国电影或者是教育主题活动纪录片。针对于自身道德水平比较高的学生，可以成立榜样小组，通过榜样的力量，不断的引导其他的学生向榜样学习，树立正确的人生观价值观。成立榜样小组，可以对班级当中其他学生不良的行为进行有效的纠正和规范，榜样的力量会无形之中渗透到学习和生活当中的每一个角落。在日常学习和班级生活当中，如果借了其他学生的东西，要及时的归还，不能够养成不诚实守信的习惯。班主任在开展班级管理活动的过程当中，要针对积极向上的行为进行大力的宣传，逐渐培养学生的自主学习能力，使每一个学生都能够意识到它的重要性。 三、提升教师的自我修养 德育教育在整体开展的过程当中，班主任自身的道德素养是非常重要的，小学生对周围的事物都会比较好奇，模仿能力也比较强，班主任在小学生成长的过程当中参与的比例比较高。小学生在学习的过程当中会逐渐的模仿班主任的言行举止，班主任的一言一行对于小学生来说都非常的重要。鉴于这些情况，小学班主任在开展工作的过程当中，需要加强自身的责任感，真正的意识到小学教育的重要性，不忘初心，牢记使命。针对一些家庭比较困难的学生，班主任应该给予一定的关心和照顾，这种照顾不仅仅体现在物质上，更多的是体现在精神上。针对于比较调皮的学生，教师不能够一味的进行说教，而是要從根源上解决学生犯错误的原因。让犯错误的学生表演节目，既能够给其他的学生带来欢乐，也能够使学生意识到自身的错误。通过这样的方式，也能够培养学生的优势和特长，加深德育教育的深度和广度。学校要给予教师学习的机会，积极的聘请专业的专家在学校内开展演讲，为学生提供外校学习以及进修的机会。在日常培养体系践行的过程当中，学校还需要加强教师各方面能力的提升培养。 四、结束语 加强品德修养对于小学生来说非常重要，班主任在开展教育工作的过程当中逐渐的引导学生，无论是在学习上还是生活当中都要充分的贯彻落实社会主义核心价值观。班主任要引导学生树立正确的人生观和价值观，营造积极向上和轻松愉快的学习氛围。在新时代的发展背景之下，教育环境对于班主任的各方面能力都提出了新的要求和标准，班主任应该不断的提高自身的道德修养，强化自身的学习能力，推动小学班主任德育教育管理工作的稳定可持续发展。 参考文献 [1]刘观兰.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究. 2019（18） [2]邓焕清.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].科学咨询（教育科研）. 2019（04） [3]黄少菀.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究. 2018（42） |
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